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《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

時(shí)間:2023-05-01 23:10:08 初中三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo) :

《事物的正確答案不止一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1.知識(shí)目標(biāo):理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系;

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力;

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激活思維,激發(fā)想像力,崇尚科學(xué)。

教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入  新課

同學(xué)們,進(jìn)人中學(xué)以來(lái)我們吟誦過(guò)不少古詩(shī)文,我想蘇軾的《題西林壁》大家一定不陌生,誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的理解?其中包含著怎樣的哲理?

大干世界多姿多彩,千變?nèi)f化,即使是同一個(gè)事物,角度不同,答案無(wú)窮。美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·恩格由四個(gè)幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀,看看能否從中獲得一些啟示。

二、研讀過(guò)程

1.分組自學(xué)

要求:

A.閱讀課文,找出作者的觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的依據(jù),歸納一下,派代表寫(xiě)在黑板上。

B.提出值得探究的問(wèn)題。

2.辨析什么是論點(diǎn)、論據(jù)及兩者之間的

關(guān)系。

久明確論點(diǎn)的定義——寫(xiě)出本文的論點(diǎn)

——明白中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

B.明確論據(jù)的定義——?dú)w納本文的論據(jù)

——明白論據(jù)的作用。

巴將有關(guān)系的論點(diǎn)和論據(jù)用線連接起來(lái)——明白兩者之間是證明與被證明的關(guān)系。

3.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)圖表展示作者的思維順序,文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

4.動(dòng)筆練習(xí)

  

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