五冊22課醉翁亭記

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1．正確理解文中的難詞、難句，了解文意。

2．進一步體會文言虛詞“也”“而”的作用。

3．鞏固對“駢散結(jié)合”句式特點的理解。(二)能力訓練點

1．引時學生反復誦讀、感受優(yōu)美的語言，力求熟讀成誦。

2．扣住“文眼”認真思考，理解文章主旨。

3．引導學生發(fā)揮想像，再現(xiàn)美文的意境，由此體會文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境o

(三)德育滲透點

讓學生懂得并學會在受到挫折不幸時，應(yīng)持積極樂觀的人生態(tài)度，具有曠達的情懷。

(四)美育滲透點

引導學生感受本文流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚錯落的語言風格，激發(fā)學生熱愛祖國的語言。

二、學法引導

本文的語言優(yōu)美，適于反復誦讀，在誦讀中體會語氣、語調(diào)，再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。主旨的理解，要通過找關(guān)鍵句，分析作者情感脈絡(luò)來完成。

  三、重點、難點、疑點及解決辦法

  1．正確理解文章意思，體會本文婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的語言特點，欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境，這一學習重點，主要在反復誦讀中感悟�！�

 2．理解作者在文中，寫“醉”是表象，寫“樂”是實質(zhì)，以“醉”寫“樂”的用意，是學習的難點，教師作適當分析后領(lǐng)會。

    3．歐陽修的“山水之樂”，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn)，而是他曠達情懷，積極的“與民同樂”的思想的體現(xiàn)?這一疑點需要教師聯(lián)系作者寫作背景，作此補充介紹，分析來解決。

  四、課時安排

  l課時。五、教具學具準備

  錄音機，投影儀

  六、師生互動活動設(shè)計

  1．學生利用工具書，書下注釋，自學文章，讀懂文意。

  2．教師介紹“而”“也”在文中的作用，它們在表達語氣，情感方面的幾種情形，指導誦讀，體會意境。

    3．教師設(shè)計思考題，幫助學生理解“難點”消除“疑點”。

    七、教學步驟 

    (一)明確目標

    了解文章，感受精美的語言，感悟優(yōu)美的意境，理解文章主旨

    (二)整體感知

    歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹(北宋仁宗時任參知政事，相當于副宰相)革新政治，觸動了保守派大官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情于山水，與民同樂。他雖被貶謫，卻不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號“醉翁”文中多次提到“醉”字，其實“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。他的志趣，不只是在山水之間，更是在一州人民，他是因百姓的生活安樂而樂。他始終是清醒而自豪的。

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