《一個都不能少》(節(jié)選)

初三教案《一個都不能少》(節(jié)選)

方案一

[教學目的]

1．理解“希望工程”的人文關懷及社會意義。

2．激發(fā)學生珍愛生活、熱愛學習的欲望，從而堅定刻苦學習、報效祖國人民的志向。

3．引導學生了解電影文學劇本的創(chuàng)作特點。

4．培養(yǎng)學生欣賞電影文學劇本的審美情趣。

[教學重難點]

1．剖析人物動作、表情、語言所反映的人物性格。

2．把握故事場景，體會故事畫面組合的內涵。

3．欣賞電影文學劇本描繪畫面、表現(xiàn)視覺形象的特色，培養(yǎng)學生的審美情趣。

[教學設想]

教學方法

1．朗讀品味賞析法。

2．導演說戲點評法。

3．人物形象剖析法。

媒體設計

1．播放電影片斷。

2．配樂。

教學時數  1課時

[教學步驟 ]

方案一

一、導語 設計

魯迅先生曾大聲疾呼“救救孩子!”令世人頓時驚醒。今天我們在宣傳畫廊里也可以找到

“一切為了孩子”的誓愿，頗讓人欣慰。施洋生的電影劇本——《一個都不能少》再次將關

注的目光投向了孩子，而著名導演張藝謀根據此劇本導演的同名電影，激起了社會各界的強

烈反響。今天我們一起來欣賞施洋生的電影文學劇本——《一個都不能少(節(jié)選)》(板書課

題及作者)。

(解說：根據學生關注同齡人群體這一心理特征，由“孩子”為話題切入，激活學生研習課

文的熱情。一并引出原劇本作者及電影導演，以強化學生對課文相關信息的搜集。)

二、解題

1．簡介電影文學劇本特點(見卡片①)。

(解說：先介紹電影文學劇本的特點，以助于學生掌握品味文學劇本的標尺，從而更好地理

解電影文學劇本的表現(xiàn)形式。)

2．介紹劇情梗概(見教材注釋①)。

(解說：為學生理解故事場景，剖析人物形象做張本，并為揭示課文主旨“一個都不能少”

的內涵做鋪墊。)

3．揣摩：根據對劇情的了解，讀本文的標題時，哪個字要讀重一點?

(解說：請學生在反復揣摩重讀音節(jié)的同時，加深對劇本指向的理解。)

三、研習課文

1．具體研習。

(1)整體感知：速讀全文，看本文寫了哪些畫面(盡可能用四字詞回答)。

(解說：本文依次出現(xiàn)的畫面有：攝制節(jié)目、觀看電視、師生相見、采訪捐贈、揮手送別

等。通過此項訓練，既梳理了課文內容，也培養(yǎng)了學生的高度概括能力和語言表達能力。)

(2)討論：以上畫面在描述方面有什么特點?

(解說：由對畫面的概括自然過渡到對其特點的評價，強化了對電影文學劇本特點的把握，

有利于引導學生進行審美賞析。因為電影劇本側重于視覺表現(xiàn)，不以人物對話為主，一切都

化為畫面和動作，容易給人留下事無具細的煩瑣平淡的印象。有必要在此方面，根據學生的

理解作以引導、點撥。)

2．欣賞品味。

(1)研讀：哪個畫面給你留下的印象最深刻、感人?用自己的話語來復述其畫面，并談談感人

的原因。

(解說：這一環(huán)節(jié)是激活學生欣賞文學劇本的契機，也是突破教學重點的關鍵。教師因勢利

導，抓住“感人原因”透析環(huán)節(jié)，，點評人物的動作、神情、語言等對表現(xiàn)人物性格的作

用，并結合學生所選畫面進行激情朗讀指導。)

(2)配樂表演。

師生同演第一個場景，可由教師扮演“生活七彩橋”主持人，一名學生扮演“特邀嘉賓張春

花老師”。

(解說：師生共同參與，更會激發(fā)學生學習的興趣，可更好地理解電影文學劇本。教師的充

分準備會使“主持人”形象在小觀眾心頭綻放異彩，留下美好印象的同時，引發(fā)深刻的思

考。這將是學習研討的亮點。)

(3)請學生以“導演”身份大膽點評。

(解說：給學生提供充分發(fā)表自己見解的機會，從而使鑒賞層次得以提升。)

3．課堂訓練。

表達：根據文本內容，按下列句式，請每位學生說一句話。

“《一個都不能少》有諸多讓人感動的理由，理由之一是……”

(解說：這是一個開放性的鑒賞層次，將學生的感性認知提升到理性的思考進行評價判斷，

有助于學生對課文主旨的深入理解，亦可以使學生體會到“希望工程”的社會意義及人文關

懷，從而激發(fā)學生學習的動力。)

4．課堂小結。

這節(jié)課我們師生一起研討電影文學劇本《一個都不能少(節(jié)選)》，不僅了解了這種文學樣式

的特點，還親身體驗了當導演、演員的感受。同時，我們也認識到了“希望工程”的社會意

義。為了祖國美好的明天，為了教育環(huán)境的進步，需要各方面的努力和關注，老師，學生，

家長，一個都不能少!

四、布置作業(yè) 

提供條件觀看電影《一個都不能少》，并寫影評。

方案二

 一、導語 設計

同學們喜歡看電影嗎?優(yōu)秀電影的成功因素很多，但有一個好的劇本是其重要因素之一，而

有較高審美眼光和欣賞品位的導演是關鍵。這節(jié)課我們一起來欣賞電影片斷及電影文學劇

本，不妨也試著當一回“導演”。

二、解題

介紹劇情梗概(見注釋①)。

三、研習課文

1．播放影視光盤《一個都不能少(節(jié)選)》片斷。

(解說：充分利用現(xiàn)有影視資源，激活課堂，給學生以關的享受。在特定的藝術氛圍中，培

養(yǎng)學生文學藝術的鑒賞能力：)

2．賞析：請學生談談留下印象最深的鏡頭及感受。

(解說：將音像信息轉換為描述

  

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