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《念奴嬌赤壁懷古》

時(shí)間:2023-05-02 00:03:44 初中三年級(jí)語文教案 我要投稿

《念奴嬌赤壁懷古》

 

教學(xué)目標(biāo) :

1、了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點(diǎn);

2、學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點(diǎn);

3、理解蘇東坡的情感矛盾。

課型:多媒體

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程 :

常規(guī)演講

導(dǎo)入  :

我們星期天到長(zhǎng)江去采風(fēng),大家都寫了不少作文,誰愿意交流?

(3--4名同學(xué)交流)

面對(duì)浩瀚長(zhǎng)江,蘇軾和我們一樣感慨萬千。(多媒體范讀《赤壁懷古》)

盡管地點(diǎn)不同,但我們和大文豪還是有不少共同的情愫。接下來請(qǐng)大家一邊閱讀蘇軾的《赤壁懷古》,一邊拿自己的作文與之比較,看看有什么收獲。(學(xué)生閱讀、比較)

我們還是老規(guī)矩,按學(xué)習(xí)小組先小范圍討論,然后派代表發(fā)言。

(學(xué)生分組討論、提交問題abc)

分組討論

寫景

哪幾句好?(學(xué)生讀)

我們比較一下自己的作文是如何寫景的,看課文寫景好在哪?(討論)(寫景:用詞、修辭)

再看幾句同樣寫水的詩句。(多媒體“寫水”)

學(xué)生討論3。

寫人

文中懷古的對(duì)象?(周瑜)

怎么寫的?(學(xué)生齊讀)

這是一個(gè)什么形象?(眾說紛紜、介紹周瑜)

我們應(yīng)該如何把人寫好?(討論)(寫人:特征、典型)

解答問題a:作者為什么先寫“小喬”?(討論)

  

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