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臥薪嘗膽
師：同學(xué)們的英文歌唱的真好，可老師一句都沒聽懂。（生笑）同學(xué)們是三（ 3 ）班吧？ “ 三 ” 好啊！學(xué)校里要評(píng)選 “ 三好生 ” ，取得一次冠軍不希奇， “ 三連貫 ” 就了不起了，小隊(duì)長(zhǎng)一條杠，中隊(duì)長(zhǎng)二條杠，你看大隊(duì)長(zhǎng)三條杠，俗話說(shuō) “ 三思而后行 ” ，古詩(shī)里也有 “ 三 ” ，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，三月春風(fēng)似剪刀（故意說(shuō)錯(cuò)，生糾正，師風(fēng)趣地說(shuō)： “ 二月春風(fēng)似剪刀有什么好 ” ），還有 “ 故人西辭黃鶴樓。煙花三月下?lián)P州。 ”“ 三 ” 就是好，我想我們?nèi)嗟男∨笥芽隙ê鸵话啵嗖灰粯�，三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三只眼，第三只眼在心里，是�?huì)觀察的眼。三班的小朋友肯定會(huì)思考，會(huì)思考，明亮的眼才會(huì)觀察�？隙〞�(huì)想象，會(huì)想象才會(huì)有所感悟與發(fā)現(xiàn)。
師：要學(xué)好語(yǔ)文，就要會(huì)觀察，會(huì)傾聽，會(huì)思考，會(huì)想象。請(qǐng)你仔細(xì)看！（老師在黑板上畫了一個(gè) “ 王 ” 字的象形圖案。）像什么？
生：像一只鐵錨。
生：像一只帆船。
生：像一把斧頭。
生：像倒放的一把傘。
生：像用一根筷子戳著小半個(gè)月餅。
……
生：像一個(gè) “ 王 ” 字，就是老虎頭上的那個(gè) “ 王 ” 字。
師：同學(xué)們的想象真豐富！這個(gè)圖在古代表示一件兵器，叫 “ 鉞 ” 。在戰(zhàn)場(chǎng)上，誰(shuí)拿著 “ 鉞 ” ，誰(shuí)就是指揮官。后來(lái)這個(gè)圖就象征著權(quán)力，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸 侯國(guó)的國(guó) 君就稱為 “ 王 ” ，但不是 “ 皇 ” 。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，才自稱為 “ 皇 ” ，叫做 “ 始皇帝 ” 。
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文《臥薪嘗膽》中有兩個(gè) “ 王 ” ，一個(gè)是？
生：吳王夫差（生念作： fúchāi ）。
師：（板書：夫差。）這個(gè)字（夫）在作姓名的時(shí)候，要讀 “fú” ，不讀 “fū” 。而 “ 夫人、夫婦 ” 這寫詞語(yǔ)中的 “ 夫 ” 字就讀作 “fū” 。一起用心讀兩遍。
生：（齊讀兩遍）。
師：另一個(gè)是？
生：越王勾踐。
師：（板書：勾踐。邊寫 “ 勾 ” 字邊指導(dǎo)學(xué)生書空，提示 “ 勾 ” 字里邊筆畫的寫法。）
師：他們?cè)瓉?lái)是什么關(guān)系？后來(lái)又成了什么關(guān)系？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想，注意關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。
生：（專心讀書。）
師：誰(shuí)從課文中發(fā)現(xiàn)了他們的關(guān)系變化？
生：吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人關(guān)系。
師：（插話） “ 敵人 ” 就是一種關(guān)系。刪去 “ 關(guān)系 ” 兩字，在說(shuō)一遍？
生：吳王夫差和越王勾踐原來(lái)是敵人，因?yàn)樗麄兌枷胝鞣䦟?duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。
師：你很會(huì)讀書！注意了課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句。
生：后來(lái)，越王勾踐就到吳國(guó)當(dāng)奴仆，成了吳王夫差的奴仆。
師：什么關(guān)系？
生：主人和奴仆的關(guān)系。吳王是主人，越王是仆人。
師：簡(jiǎn)稱 “ 主仆 ” 。
生：我知道越王是因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)打了敗仗才成為奴仆的，而且是心甘情愿去當(dāng)奴仆的。
生：不對(duì)！越王是被逼的，不是心甘情愿的。
師：有理由嗎？
生：課文里說(shuō) “ 越王勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好派人向吳王求和。 ” 說(shuō)明越王是沒有辦法，為了自己的國(guó)家不被吳國(guó)滅掉才去當(dāng)奴仆的。
師：就是嗎，有哪個(gè) 國(guó) 君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？（生笑）這里的 “ 萬(wàn)般無(wú)奈、只好 ” 就表示越王是被逼無(wú)奈的�？磥�(lái)，讀書還是要用心讀！
師：（板書：會(huì)稽）剛才這位同學(xué)怎么讀的？
生： hùijī
師：這個(gè)詞語(yǔ)讀作 “kuàijī” 。 “ 會(huì) ” 字在這里讀作 “kuài” 。會(huì)稽現(xiàn)在我國(guó)浙江省紹興一帶，是當(dāng)時(shí)越國(guó)的國(guó)都。吳國(guó)的國(guó)都在哪里？
生：蘇州。
師：對(duì)！兩千多年前，我們的祖先可都是 “ 吳國(guó)人 ” ��！
師： “ 奴仆 ” 見過(guò)嗎？
生：見過(guò)。電視里那些服侍當(dāng)官的下人就是奴仆。
生：在王宮里的太監(jiān)也是奴仆。
師：在古代， “ 奴仆 ” 就是下等人。
生：我家隔壁的人家就有奴仆，那個(gè)女的天天給那家人家做事。（眾笑）
師：那個(gè)女的到底是不是奴仆呢？我們先來(lái)了解一下什么樣的人才是奴仆，老師把他們畫出來(lái)。你可要仔細(xì)看喲！
師：（在黑板上畫 “ 女 ” 字的象形文字。教師側(cè)身站著，低頭，俯身，雙手前伸交叉在胸前。）這是什么人哪？（生笑）這是女人！古代的女人見了男人就要這樣，一副溫順的樣子。（再畫 “ 奴 ” 字的象形文字。）盡管女人已經(jīng)很聽話，很溫順了，男人們還是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想罵就罵。這樣的女人就是 “ 奴 ” ！這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 奴 ” 。
師：（問剛才的學(xué)生）你看到過(guò)隔壁家的男人打罵過(guò)那個(gè)女人嗎？（眾笑）
生：沒有。他們對(duì)那個(gè)女人挺好的。（眾大笑）
師：在我們新中國(guó)，人與人是平等的，所以沒有 “ 奴 ” 。
生：還有 “ 仆 ” 嗎？（眾大笑）
師：（在黑板上畫 “ 仆 ” 字的象形文字。邊畫邊解說(shuō)。）這是一個(gè)側(cè)身站立的人，有人在他頭上戴了一個(gè) “ 羊 ” 的標(biāo)志，表示這是一個(gè)戰(zhàn)俘或罪犯。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛，讓他走在大街上。（邊說(shuō)邊畫，眾大笑）如果是你，會(huì)覺得怎么樣？
生：只有動(dòng)物才有尾巴，很難為情。
師：不把人當(dāng)人！
生：我會(huì)覺得恥辱！
生：我感到是一種屈辱。
生：這是對(duì)人的侮辱！
師：（板書：恥辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。歸類，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）
師：不僅這樣羞辱他，而且還要他整天干重活�。◣煯媹D形）這樣的人過(guò)著怎樣的生活？
生：過(guò)著悲慘的生活！
生：過(guò)著豬狗不如的生活！
生：沒有任何人身自由，很痛苦！
生：他的命不值錢，說(shuō)不定什么時(shí)候就被殺死了。
……
師：（臉色凝重地）這樣的人就是 “ 仆 ” ！這個(gè)字就是 “ 奴仆 ” 的 “ 仆 ” ！
師：勾踐夫婦到吳國(guó)當(dāng) “ 奴仆 ” ，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？
生：（自覺地拿起課本讀起來(lái)。）
師：（等學(xué)生讀完后）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀勾踐夫婦在吳國(guó)當(dāng)奴仆的內(nèi)容？
生：（讀課文第三自然段） …… 給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨（ mó ），受盡了屈辱。 ……
師：（板書：舂米推磨）這個(gè)字（磨）在這里讀 “mò” 。（生齊讀詞語(yǔ)） “ 磨 ” 見過(guò)嗎？
生：見過(guò)， “ 磨 ” 有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。
師：我一畫，大家就清楚了。（板畫 “ 磨盤 ” ）你們推過(guò)磨嗎？
生：（都搖頭）
師：老師小時(shí)侯就推過(guò)磨。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。（做推磨盤的樣子、動(dòng)作）干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來(lái)拉。可是驢也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰(shuí)干？
生：勾踐夫婦。
師：這就是 “ 屈辱之事 ” ！ “ 舂米 ” 呢？（板畫：舂米。邊畫邊解說(shuō)。）你看， “ 舂 ” 字下面的 “ 臼 ” 就表示舂米用的石臼，注意寫法。一只手拿著一個(gè)木杵，在石臼里搗稻谷，搗成米。
師：勾踐夫婦在吳國(guó)還受了哪些屈辱？
生：他們還要給吳王養(yǎng)馬駕車，服侍吳王。
生：他們要被吳國(guó)的大臣
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