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學弈教案(精選6篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的學弈教案,希望對大家有所幫助。
學弈教案 篇1
第一課時
教學目的:
1.學習本課生字,理解詞語的意思。
2.練習朗讀。熟讀課文。
教學過程:
一、激趣導入
1.同學們,我們祖國的文化博大精深,在1919年以前基本是文言文。今天,我們就來學習一篇文言文《學弈》。
2.讀課題,解題。
什么是學弈?請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。
。▽W弈:學習下圍棋。)
3.本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的.問題時舉的一個例子。
4.誰能簡單地介紹一下孟子的資料?
。献樱簯(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰(zhàn)國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點,著作有《孟子》,是儒家經(jīng)典之一)。
二、自讀課文,解決疑難。
1.按要求讀文。
(1)讀準字音。
。2)畫出不理解的詞語,結(jié)合工具書和注釋解決。
。3)掌握生字字形。
2.匯報交流
。1)字音:指名讀文,糾正字音。
。2)解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1.教師范讀。
2.指導文言文讀法。
3.學生練讀。
四、布置作業(yè)
1.讀課文。
2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
第二課時
教學目的:
1.理解課文內(nèi)容,明白課文中蘊含的道理。
2.熟讀、背誦課文。
教學過程:
一、初讀課文,整體感知。
1.指名讀課文,思考:課文講了件什么事?(兩個人向弈秋學習下圍棋,由于學習態(tài)度不同,結(jié)果也就不同。)
二、深入理解課文內(nèi)容。
1.逐句理解。
弈秋,通國之善弈者也。
(弈秋,是全國下圍棋最好的人。)
使弈秋誨二人弈。
。ㄗ屴那锝虄蓚人下棋。)
其一人專致志,惟弈秋之為聽。
(其中一個人聽得很專心,只要是弈秋說的,他都聽。)
一個雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。
。硪粋人雖然聽弈秋講著,一以認為有天鵝將要飛過來,想象著拉開弓用箭射天鵝。)
雖與之俱學,弗若之矣。
(雖然與第一個人一起學,但是不如他了。)
為是其智弗若與?曰:非然也。
(是他的智力不如前一個人嗎?我說不是這樣的。)
2.用自己的話連起來說一說。
三、體會文章中心。
1.什么原因使得兩個人學習的結(jié)果不一樣呢?
。ǖ谝粋人學習時專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個人學得好。)
2.請大家談?wù)剬W習本文的體會。
。ㄗ鍪裁词轮挥袑P闹轮,一心一意才能成功。)
3.你能聯(lián)系實際說一說嗎?
。ㄗ寣W生充分發(fā)言,認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果,增強做事專心致志的意識。)
四、背誦課文。(分組背)
在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導背誦。
提示:
附:板書設(shè)計
學弈教案 篇2
教學目的:誦讀課文,理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。
教學重點:誦讀課文,理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。
教學難點:背誦課文。
第一課時
一、導入:
二、大聲朗讀,解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣
三、小組互讀,注意停頓。
四、指名朗讀,糾正停頓。
五、看譯文,與原文對照,了解重點詞語意思。(提示學生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋)弈:下棋通:全誨:教鴻鵠:大雁援:繳:俱:弗:不若:如是:他然:這樣
六、請同學講一講這個小故事。
七、全班齊讀,注意語氣,感情。
八、爭取背誦全文。
九、作業(yè):背誦全文教后記:
第二課時
一、背誦課文比賽,看那一組背誦的好!(評分)
二、主要詞語意思掌握比賽。
三、整體感知:文章里兩個跟奕秋學下棋的人表現(xiàn)有什么不同,課文告訴我們一個什么道理?一個專心致志;一個三心二意
四、交流探究:⒈“惟奕秋之為聽”的.意思是只聽奕秋一個人的教導,聯(lián)系實際說說我們應該怎么對待老師的教誨?⒉學習了本文,你認為成功的條件有哪些?
五、小結(jié)
六、作業(yè):背誦課文
學弈教案 篇3
【教學理念】
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍,在研讀課文、探究疑難的過程中,培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學目標】
1、學會三個生字,理解語句意思,把握課文內(nèi)容,體會做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學習文言文的方法,培養(yǎng)學習文言文的興趣。
【教學重點、難點】
讀懂每句話的意思,正確地斷句,流利地朗讀、背誦。
【教學過程】
一、激趣導入
1、談話交流,導入新課。
2、簡介作者,認識孟子。
3、板書課題,理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對課文的印象,初步感知文言文的特點。
2、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書,了解故事大意,并就不懂的'地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
1、探究疑難,深入研讀:
、拧稗那铮▏妻恼咭!
①引導學生對照注釋,說說句子的意思,同時借助課件,幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
、谙鄼C指導學生理解“者”、“也”的含義。
③通過反復誦讀,初步感受文言文的語言特點。
、啤笆罐那镎d二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學,弗若之矣!
①自由朗讀,交流對這兩句話的理解,明白幾個“之”的不同意思。
、趯W習生字,指導識記書寫。
③運用成語分別概括兩人不同的學習態(tài)度,了解白話文與文言文的聯(lián)系,感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)學習文言文的興趣。
、苤笇Ю首x。進一步引導學生體會文言文的語言美。
⑶“為是其智弗若與?曰:非然也。”
、倮斫饨涣骶湟猓髮W生用自己的話把句子的意思說明白,說順暢。
學弈教案 篇4
學習目標
1.讀準每個字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
3.能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理,學習孔子實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理。
課前準備:
1.布置學生了解孔子的生平資料。
2.多媒體課件
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時 (學習《學弈》)
一、讀通全文,感悟讀法。
1.師:學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。)
2.學生自由練讀,把不認識的字注上音,并在練習本上寫兩遍。
3.在學生掌握每一句的正確讀法后,練習熟讀。
二、結(jié)合注釋,疏通文意
1.“弈”是什么意思?“學弈”呢?你怎么知道的'呢?
2.學生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?
3.同桌互講,相互糾正補充,不懂的記下來。
4.小組合作,疏通文意。
5.指名說全文大意。
三、導悟相濟,突破難點
引導學生正確理解課文
1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學生提問重點理解“雖與之俱學,弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學,弗若之矣”這幾句話。)
(1)討論“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。
。2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)
。3)指名說說“雖與之俱學,弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。
師:同學們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習,可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之!
師范讀,讓學生體會怎樣讀聽得更清楚,學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。
。4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?
師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。
四、流利朗讀,積累語言
課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。
五、遷移訓練、練讀古文
拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事,激發(fā)學生學習的興趣。
學弈教案 篇5
一、引讀“單元導語”:
同學們,在學習課文之前,我們先來學習“單元導語”。請大家自由朗讀兩遍,邊讀邊把重要的語句劃下來。
1、 哪位同學說說自己從導語里知道了什么?(學習時要注意抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)會文章蘊涵的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在寫作中運用。)
2、 通過這幾年的學習,同學們已經(jīng)掌握了很多的學習方法,在今后的語文學習中,我們要把學到的方法運用到語文學習中,認真的讀書作文,使各項語文能力得到進一步的提高。
二、回憶導入,弄懂題目:
1、 大家還記得我們以前學過哪幾則文言文嗎?
2、 對于學習文言文,大家有什么好的學習方法可以和同學們分享呢?(引導總結(jié)出“反復朗讀”“結(jié)合注釋理解課文”“弄明白文章說明的道理”)
3、 今天我們要學習的是文言文兩則中的《學弈》,文章的作者是孟子,下面請同學們讀讀注釋1,了解一下孟子和《孟子》這本書。
4、 我們再來結(jié)合注釋2,來理解一下題目的意思(學習下棋)
三、初讀課文,正確流利:
1、 弄明白了題目的意思后,我們來自由的朗讀一下課文,大家讀的困難的地方,可以做個記號,我們來共同解決。(自由朗讀)
2、 老師也想讀給大家聽聽,可以嗎?(語速要放慢,停頓要清楚)
3、 現(xiàn)在,你也試著像老師這樣讀讀吧(生自由讀)
4、 現(xiàn)在把你還是覺得難讀的句子提出來,我們一起來研究一下。
。1)、思援弓繳而射之:首先看注釋8,援:引,拉。 繳:古時帶有絲繩的箭。想拉動弓箭把它射下來。理解了句子的意思,我們就容易讀的正確了,應該怎樣讀?
思援弓繳而射之
。2)、為是其智弗若與?:要讀出反問的語氣。
。3)、曰,非然也:要讀出肯定的語氣。
5、解決完了這些難讀的句子,下面請同學們再一次自由的朗讀課文。要讀的準確流利。
6、哪位同學起來把課文讀一讀?(抽生讀)誰來評價一下 讀的怎樣?
7、請大家一起把課文讀一遍。
四、結(jié)合注釋,理解內(nèi)容:
1、 我們把課文讀通順流利了以后,下面要做的事情就是把課文的意思弄明白。我們可以結(jié)合注釋,來理解詞和句子的意思,再連起來說一說。如果有不理解的地方,稍后我們可以和同學們一起討論解決。
2、 誰有不理解的詞語或者句子,可以提出來。(舉手發(fā)言):
通國之善弈者也:我們已經(jīng)知道“弈”是“下棋”的意思。從注釋3中可以知道“通國”的意思是“”全國!吧啤钡.意思是擅長,善于的意思。那么,“善弈者”是非常擅長下棋的人的意思!巴▏妻恼咭病钡囊馑季褪恰稗那锸侨珖南缕甯呤帧薄
還有沒有存在疑問的同學?
3、 我們結(jié)合注釋讀懂了句子,現(xiàn)在把句子的意思連起來,說說文章的意思。可以說給你的同桌聽聽。
4、 誰把課文的意思和大家一起交流一下?(指名回答)
5、 我們理解了課文內(nèi)容后,再來帶著感情讀課文,相信你會有更多的收獲的,現(xiàn)在先自己練習一下朗讀課文。
6、 我們再請幾位同學把課文讀給我們聽吧(抽生讀)誰來做一下評議“(指名評價)
7、 我們大家再一次的齊讀課文,相信大家一定比上一次的齊讀有很大的進步的。
五、領(lǐng)悟道理,聯(lián)系背誦:
1、 古人說“讀史可以明志”,我們學習文言文,也應該弄懂文章中蘊涵的道理,水能把自己的感悟和大家分享一下?(指名回答)
2、 教師小結(jié):我們讀書做事情一定要專心致志,不能三心二意或者一心兩用。
3、 好的文章,應該背誦下來,豐富我們的積累,大家有沒有背誦的好辦法?
邊讀邊理解邊背誦 熟讀成誦 同桌合作互相提醒著背誦
4,下面請大家根據(jù)自己的實際情況,選擇自己喜歡的背誦方式,開始自己練習著背誦。
4、 大家背誦的熱情很高,老師估計大家已經(jīng)背誦熟練了,下面我們一起背誦一遍。(集體背誦)
六、課內(nèi)拓展:
我們在生活或者學習中也會有這樣的經(jīng)歷和感受,現(xiàn)在請?zhí)峁P把它們寫下來吧。
學弈教案 篇6
一、導入新課
出示常見的文言警句(投影片):
三人行,必有我?guī)煛?/p>
讀書百遍,其義自見。
溫故而知新。
學而時習之。
1、請同學們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
2、跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點。
(引導學生總結(jié)出文言文的一般特點:有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠……)
3、這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的`文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。
學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學習的《學弈》這篇文言文,僅有5句話,70個字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊含著警示世人的道理。
二、讀通課文,理解每句話的意思
1、師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。
2、總結(jié)老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
3、學生小聲跟老師讀兩遍。
4、學生自由練讀,讀通為止。
5、學生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
6、討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)
三、讀熟課文,讀懂故事
1、學生自由反復誦讀,重點指導讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。
2、再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。
3、同座互相說說故事的內(nèi)容。
四、讀書明理
1、討論:“雖與之俱學,弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個什么道理?(學生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)
2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實際談?wù),目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。)
五、練習背誦
六、課后擴展
教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學生,練習讀文言文,還可以試著背誦一篇。
七、布置作業(yè):
1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思;
2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本劇;
3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔等。
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