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語(yǔ)文 - 《影子》

時(shí)間:2023-05-02 00:50:05 初中三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)文 - 《影子》

教學(xué)目標(biāo) :

1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

語(yǔ)文 - 《影子》

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3.認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 :

(第一課時(shí)略)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.劃線找朋友:

月 工 十

又 月 口

2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字,組兩個(gè)詞嗎?(左右 朋友)

3.說(shuō)話:看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。

4.你的影子也是你的好朋友,看看,現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想,你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向,影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)

(2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。

說(shuō)說(shuō),影子在誰(shuí)前,在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式:我的前面是(),后面是()。

或()在我的前面,()在我的后面。

(3)看圖討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜,他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時(shí)候,就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個(gè)小黑狗,常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。

句式:我常常()。

(5)談話:說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗,說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),太陽(yáng)在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右

(3)看圖理解句子:你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句:

影子是個(gè)好朋友,常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。

四、作業(yè) 練習(xí)。

1.想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

2.同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走,看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

[總評(píng)]影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn),最后又由課堂延伸到課外,進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái),回到生活中去,在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái),反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

摘自《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》2001/11

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