第三冊巴爾扎克葬詞

◆教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文情、理交融的特點，幫助學(xué)生正確理解課文中哲理性語句的含義。

2、了解巴爾扎克、雨果的作品風(fēng)格及他們在法國文學(xué)史上的地位和影響。

3、學(xué)會運用比較閱讀的方法解讀文章。

◆教學(xué)重、難點

1、情和理的融合。

2、含義豐富語句的理解。

◆教學(xué)方法

1、介紹法；2、討論法；3、比較法。

◆媒體設(shè)計

投影儀：1、羅丹博物院巴爾扎克塑像圖片；2、比較閱讀表格；3、巴爾扎克、雨果的介紹性文字。

放音機：配樂導(dǎo)入  語；課文配樂錄音帶。

◆教學(xué)時數(shù)：

2課時

◆教學(xué)步驟 

第一課時

一、導(dǎo)語 設(shè)計（借助投影打出巴爾扎克塑像圖片，采用配樂導(dǎo)入  語和教師導(dǎo)入  結(jié)合的方式）

配樂導(dǎo)入  語內(nèi)容：

法國巴黎羅丹博物院的庭院內(nèi)，默默地站立著一位巨人，這就是巴爾扎克塑像，是著名雕塑家羅丹留下的傳神杰作�？粗�這尊塑像，常常令人想起巴爾扎克這位法蘭西民族最光輝的文學(xué)巨匠坎坷的命運，勤奮的一生、剛強的意志、深邃的思想和犀利的筆鋒。他被認為是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義的杰出代表，馬克思和恩格斯稱贊他的成功是“現(xiàn)實主義的最偉大勝利之一”，認為他是“對現(xiàn)實關(guān)系具有深刻理解的作家”。

但是就在他取得巨大成就，還未完成他宏偉的計劃的時候，1850年8月18日，一代文豪巴爾扎克在巴黎與世長辭。

教師導(dǎo)入  ：巴黎震驚，法國震驚，舉世震驚，在人們的悲痛中，1850年8月20日，當(dāng)巴爾扎克的遺體在拉雪茲神甫公墓下葬時，作為巴爾扎克的老朋友，法國浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖雨果冒雨對公眾發(fā)表了悼念演講。

在演講中，他深情地悼念密友，高度評價巴扎克為法國文學(xué)做出重要貢獻，充滿哲理地告誡人們巴爾扎克的逝世帶來的不是“黑夜”和“虛無”，而是“光明”和“永恒”。他的這篇演講詞成為研究巴爾扎克的重要文獻，今天，我們就來學(xué)習(xí)雨果的這篇講詞——《巴爾扎克葬詞》。

二、解題

廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的文章。從這個意義上說，葬詞屬于悼詞的范疇。葬詞和悼詞又都是在致喪儀式上的演講稿，因此，它們又都是演講詞。

三、研習(xí)課文

1、整體把握，理清思路

①學(xué)生聽課文錄音帶，可跟隨輕

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