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桃花源記

時(shí)間:2023-05-01 23:10:35 初中二年級(jí)語文教案 我要投稿

桃花源記

教學(xué)目的

1.朗讀、背誦文育課文。 

桃花源記

2.理解積累一些文言實(shí)詞。 

3.認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。

 重點(diǎn)、難點(diǎn) 

重點(diǎn): 

(1)朗讀、背誦文言文。 

(2)理解積累一些文言實(shí)詞。 

(3)理解文章的敘事線索。 

難點(diǎn): 

理解文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,引人入勝的寫法。

 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 

教學(xué)過程  

第一課時(shí) 

一、預(yù)習(xí) 

1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 

豁然(huo)嚴(yán)然(yau)阡陌(qian mo)詣(yi) 

2.熟讀課文,查字典,參考課文注釋,試翻譯課文。 

二、導(dǎo)入   

1.作者簡介: 

陶淵明生于東晉末朝,出身于沒落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志,博學(xué)能文,任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安,他有志不得展。做過小官,由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉(xiāng),這時(shí)他四十一歲,從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他,六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。他所作的詩文,內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對(duì)后代作家有較大的影響。本文寫作年代大約是宋永初二年(421年),其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作,不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí),同時(shí)由于他和農(nóng)民接近,理解他們追求理想社會(huì)的愿望,所以寫了這篇記和詩。

2、導(dǎo)語 : 

同學(xué)們學(xué)過“世外桃源”這個(gè)成語嗎?它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個(gè)與世隔絕的,不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方,F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個(gè)世外桃源去看看。 

三、課文分析 

1.朗讀課文。(或聽老師范讀,聽課文錄音后齊讀課文) 

2.請同學(xué)們試翻譯課文。(每生翻譯一句) 

3.掌握課文注釋的詞語。(補(bǔ)充注釋如下) 

為業(yè):*……謀生。緣:沿。夾岸:夾著溪流兩岸。雜:別的。鮮美:鮮艷美麗。異:詫異。窮:窮盡。舍:舍棄,放棄;砣唬洪_通、敞亮的樣子。開朗:開闊明亮。平曠:平坦開闊。屬:類。悉:全。信然自樂:喜悅,心滿意足。所從來:從哪兒來。咸:都。問訊:打聽消息。先世:祖先。妻子:妻子兒女。邑人:同鄉(xiāng)人。不復(fù)出焉:不再從這里出去。焉:于之,從這里。間隔:斷絕了往來。皆:都。嘆惋:感嘆,惋惜。延:請。語告:告訴(他)說。不足:不值得。既:已經(jīng)。志:做記號(hào)。詣:拜見,臥…·怯。如 

此:像這樣。遣:派。欣然:高興地。

四、小結(jié) 

1.古今詞義。 

鮮美 

古義:鮮艷美麗 芳草鮮美 

今義:(味道)新鮮 

交通 

古義:交錯(cuò)相通 阡陌交通 

今義:交通運(yùn)輸 

妻子 

古義:妻子兒女 率妻子邑人來此絕境 

今義:指男方的配偶,老婆 

絕境 

古義:與世隔絕的地方 來此絕境 

今義:沒有出路的地方 

無論 

古義:不要說,更不必說 無論魏晉 

今義;不管(連詞) 

如此 

古義:像這樣 說如此 

今義:這樣 

緣 

古義:沿 緣溪行 

今義:緣故,緣分 

延 

古義:請 余人各復(fù)延至其家 

今義:延長.延伸 

津 

古義:渡口這里問津指探訪。 后遂無問津者 

今義:口液 

2.一詞多義 

^舍:舍棄 便舍船 尋:尋找 尋向所志 

房子 屋舍儼然 不久 尋病終 

志: 做標(biāo)記 處處志之 向: 以前 尋向所志 

標(biāo)記 尋向所志’ 對(duì)著 眈眈相向 

3·判斷句 

南陽劉子驥,高尚士也。 

南陽的劉子驥是一個(gè)品德高尚的人。 

五、作業(yè)  

l·課后練習(xí)。 

2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。 

第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì) 

(-)下列加點(diǎn)詞解釋不全對(duì)的一項(xiàng)是() 

A便得一山(得到)既出,得其船(找到) 

B.便舍船(舍棄、放棄)屋舍嚴(yán)然(房屋) 

C.緣溪行(行船)復(fù)行數(shù)十步(步行) 

D.武陵人捕魚為業(yè)(作為)不足為外人道也(對(duì)、向) 

(二)選出下列“之”字用法與其他三句不同的一句是() 

A漁人甚異之B.有良田美地桑竹之屬 

C.具答之D.聞之,欣然規(guī)往 

(三)下列各旬的加點(diǎn)字,不能用“都”解釋的是() 

A.男女衣著,悉如外人 

B.村中聞?dòng)写巳,咸來問?nbsp;

C.問所從來,具答之 

D.此人—一為具言所聞,首嘆惋 

(四)翻譯下面文言句子。 

1.阡陌交通,雞犬相聞。 

2.率妻子邑人來此絕境。 

3.此人—一為具言所聞。 

4不足為外人道也。 

第二課時(shí) 

一、導(dǎo)人 

上節(jié)課我們已疏通了

  

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