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《天上的街市》案設計(網友來稿)
海口二中 范平麗
教學設想
這首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強朗讀指導。同時適當介紹聯(lián)想和想象,引導學生體會聯(lián)想和想象在詩歌藝術中的作用。
教學目標 1、朗讀背誦,品讀作品的詩情詩味
2、了解本詩想象豐富的寫作特點,拓展想象能力。
教學方法 朗讀
教學時數 一課時
教學過程 與步驟
一 、 導 入
星空以其無比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的遐想,創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。朋友,面對星空,你想到了些什么呢?我們說,詩人的想象最瑰麗,那么,我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?今天我們將一起學習《天上的街市》,與詩人共同進入神奇美妙的星空世界。
二、作者簡介。
郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》 話劇《屈原》等。
三 、 學習方法: 1、 誦讀品味 (音讀、意讀、情讀)
2 、想象理解
四、音 讀
要求:讀準字音,不讀錯、不讀漏、不重復,停頓正確,力求流利。
(一)正音正字:
(1)隔gé (2)甚shèn:很、極 (3) 縹緲piāo miao :隱隱約約、若有若無 (4)陳列chén liè :把物品擺出來給人看 (5) 珍奇zhen qí : 稀有而珍貴
(6)閑游xián yóu (7) 燈籠deng·long(籠罩long) (8)寬廣kuan guáng
(9) 數:shu (數一數) shu(數字) shuo(數見不鮮)
(二)讀出音韻
韻腳:○1 星 (xing) 燈 (deng)
○2 市 (shi) 奇 (qi)
○3 廣 (guang) 往 (wang)
○4 游 (you ) 走 (zou)
五、意 讀
1、 朗讀。
要求:邊讀邊領會作者詩中所寫的內容,做到從讀書中見人物、從讀書中見形態(tài)。
2、請一位同學以簡練的語言陳述詩的內容
3、品讀全詩
這是一幅充滿了聯(lián)想與想象的夢幻圖景。
(1)詩人從夜色中眺望遠遠的街燈,他聯(lián)想到了什么?為什么會產生這樣的聯(lián)想?
明確:由人間遠遠近近星星點點的萬家燈火聯(lián)想到天上璀璨的明星,聯(lián)想到它們好像是無數的明星灑落到了人間,而遙望星空,那綴滿天際的明星又多么像是人間地上的街燈!
在作者的視野中,地上有星一樣的燈,天上有燈一樣的星,它們都在黑夜里遠遠近近的閃著無數的光亮,自然由此產生了聯(lián)想。由近及遠,再由遠及近,形成一種循環(huán)復沓的詩美。 (板書:街燈=明星} 聯(lián)想)
(2)什么是聯(lián)想?
聯(lián)想:就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想的雙方要有類似的地方,有一定的聯(lián)系,才能由此及彼,聯(lián)想開去。
(3)由這天上的街燈,詩人發(fā)揮了他大膽的想象力,他奇思妙想想到了什么?
明確:美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女
(板書:→街市→物品→人} 想象)
(4)什么是想象?
想象:就是在頭腦中對已知的事物形象進行加工,創(chuàng)造出新的事物形象的過程。
(5)天上的人們過著怎樣的生活?
明確:街市繁華富貴、牛郎織女自由來往、閑游,人們的生活是自由、美滿、幸福、光明的。
(6)傳說中牛郎織女的愛情生活是悲慘的,而詩人卻想象他們過著自由、美滿、幸福的光明生活,為什么要作這樣的改造?
明確:詩人這樣寫是要表達自己的理想,抒發(fā)自己的感情,表達自己對黑暗勢力壓迫的不滿,對自由美滿幸福生活的向往和追求。
( 板書:追求自由、美滿、幸福、光明 )
六、 情 讀
這首詩聯(lián)想自然,想象豐富,意境美妙,通過聯(lián)想和想象,詩人從人間寫到天上,創(chuàng)造出了一個充滿幻想、充滿詩情畫意的美妙意境。 整個感情基調是美好、恬靜、寧謐、自在、清新的,朗讀時要把握好節(jié)奏讀出感情來,做到字字含情、句句含情。
朗讀時節(jié)奏不宜強,聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。
1、放朗誦錄音。聽完錄音后學生點評,再請學生根據聽錄音的印象劃分節(jié)奏停頓和重音,教師指導。(提示:詞讀,要正確的判斷停頓,意思表達正確、清楚,不要讀破句有利于正確體現(xiàn)作者的感情使詩句協(xié)調、上口)
節(jié)奏和重讀(詩歌的旋律美)例:
⑴ 好像是/閃著/無數的明星
好像/是閃著/無數的明星
強調了“是”,使全句意思表達不恰當了。
⑵ 你看/那淺淺的/天河
你看那/淺淺的/天河
天河的遙遠感情讀不出來了。
2、學生朗讀(個讀一兩名,配樂)
請同學們坦率的
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