第一冊(cè)致大海

◆教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)本詩(shī)借景抒情、融情于景的寫法。

2、體味詩(shī)人對(duì)自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。

◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確理解大海的象征意義，揣摩詩(shī)的意境。

2、結(jié)合時(shí)代背景理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。

3、把握本詩(shī)的感情線索，理清結(jié)構(gòu)層次。

4、品味形象生動(dòng)的語言。

◆教學(xué)方法

1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味詩(shī)人的思想感情。

2、問題研究法。對(duì)比較難以理解的句子，組織學(xué)生討論研究。

3、閱讀評(píng)點(diǎn)法。對(duì)精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評(píng)述。

◆媒體設(shè)計(jì)

投影儀

◆教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)。

◆教學(xué)步驟 

一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)

我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，當(dāng)我們徜徉在唐詩(shī)宋詞優(yōu)美的詩(shī)境中時(shí)，也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟，揚(yáng)起思維的雙漿，駛向外國(guó)詩(shī)歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。今天我們共同欣賞俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金寫的一首著名政治抒情詩(shī)——《致大海》。

二、解題

《致大�！穼懹�1824年。1820年，普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩(shī)篇。

三、研習(xí)課文

1、整體把握，理清思路

由于詩(shī)歌具有跳躍性，學(xué)生初讀這首詩(shī)時(shí)，一時(shí)難以把握結(jié)構(gòu)思路，可設(shè)計(jì)下面兩個(gè)問題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩(shī)歌的思路。

（1）詩(shī)人面對(duì)洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關(guān)的詩(shī)句畫出來。

學(xué)生邊輕松誦讀邊圈點(diǎn)思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論明確：對(duì)大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1～7節(jié)）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩(shī)人拜倫（8～13節(jié)）；永久懷念大海（14～15節(jié)）。

（2）以上內(nèi)容是通過什么線索把它們貫穿起來的？

明確：詩(shī)人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料。

2、具體研習(xí)

（1）詩(shī)人為什么如此熱愛大海？大海有沒有象征意義？

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