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為你打開一扇門

時間:2023-05-01 21:51:46 初中一年級語文教案 我要投稿

為你打開一扇門

 

一、教學(xué)目標(biāo) 

1、了解課文:字詞、主旨、寫法;

2、納入網(wǎng)絡(luò):學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會;

3、創(chuàng)新運用:能改、善比、敢超。

二、教學(xué)設(shè)想

1、教材地位:初中語文入門第一篇,宜就“門”而探討入“門”之法;

2、學(xué)生因素:充分利用和調(diào)動初一新生的積極性創(chuàng)造性,教學(xué)互動;

3、重點難點:比喻引發(fā)聯(lián)想、想象,擬人手法,初步了解文學(xué);

4、教具:多媒體、小黑板;

5、教法:啟發(fā)、討論等;

6、學(xué)法:預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等;

7、課時:3課時

三、教學(xué)過程 

   第一課時

課時目的:研習(xí)課文

課時內(nèi)容:

(一) 導(dǎo)入  新課

(二) 檢查預(yù)習(xí)

1、讓學(xué)生解題

提示:(1)為——引出行為的對象,寄予作者的一片誠意和良好愿望

(2)你——《中學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛好者

(3)門——文學(xué)之門  比喻  新穎別致,生動形象

(4)打開——指拉開,使門洞開,題眼

2、檢查字詞

注音組詞:裨、橫、折、禁、空、薄

辨析組詞:詮、栓、拴,撥、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,疊、迭、跌,憧、幢,締、締,微、薇、徽。

3、檢查背誦

齊背“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”。

4、概括歸納

預(yù)習(xí)要注意什么?

提示:

(1)三思:A題目要弄清,B注釋要弄清,C課后練習(xí)要完成

(2)三看:看作者,看背景,課文要看三遍

(3)三關(guān):詞語關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)

(三)研習(xí)課文

1、理清思路

(1)總體感知:作者要為你打開一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?

(2)分段。

提示:分幾部分并沒有定規(guī),不同角度分有不同分法,只要言之成理。

如本文分兩部分或者三部分都可以。

兩部分:第一部分重在闡述文學(xué)的功能,以理激人;第二部分重在描繪文學(xué)的魅力,以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成,結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng),語言風(fēng)格上相互映襯,珠聯(lián)璧合,渾然一體。

三部分:議論大門——初識大門——打開大門,逐層深入。

(3)最重要的段

提示:第四段。

本段形象地闡述了文學(xué)的認(rèn)識功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。

分層:1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13

層意:特征/意義/小結(jié)

2、理解主旨

(1)中心句:親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

(2)文學(xué)的特征:文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性,反映社會生活的豐富性,跨時空的超越性,對讀者的移情性,文學(xué)價值的永恒性。

3、了解寫法

提示:(1)文體特征:序言也叫“小序”,它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的,多說明寫書的宗旨和經(jīng)過;也有別人寫的,多介紹和評論本書內(nèi)容。(2)內(nèi)容特征:本文與普通序言不同,作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟,深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué),以形象生動的筆觸描繪了文學(xué)的魅力,語氣親切,情感真摯,盡可能地吸引讀者,激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣,引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)。

(3)手法特征:運用了對話方式以及修辭,手法有比喻、擬人、排比、對偶、對比。其中最重要的是比喻和擬人。

(四)了解作者。

(五)小結(jié):學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求,要注意課前預(yù)習(xí),課中研習(xí)。

第二課時

課時目的:個性解讀

課時內(nèi)容:

(一)導(dǎo)入  :僅僅理解課文是不夠的,我們對文章還要有自己的見解。

(二)自由評價

提示:你覺得這篇文章哪段寫得好?哪里寫的欠妥?為什么?

(三) 深入質(zhì)疑

提示:1、文中套文要和諧一致,天衣無縫,看看文章是否有漏洞。

如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內(nèi)涵,重復(fù)。

2、同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義,要學(xué)會辨別。

如:(1)這些門一定會在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

你是一扇神奇的大門,所有愿意走進(jìn)這扇大門的人,都不會空手而歸。

(2)世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。

每一扇門里,都有一個你不了解的世界。

(四) 提出見解

提示:參考書是學(xué)習(xí)的幫手,但不能迷信,要學(xué)會思考。

如“我心中的文學(xué)”,可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。

它可以是一片晴朗的天空,一汪湛藍(lán)的大海,一野幽綠的草原,一座高聳的大山,它可以開闊視野,陶冶情操,認(rèn)識真、善、美,了解假、惡、丑,理解真知灼見,感染純潔淳厚,認(rèn)識生活,走向未來。等等。

(五)小結(jié):要做有思想的學(xué)生,學(xué)會質(zhì)疑、分析、評價,提出獨特的見解。

第三課時

課時目的:創(chuàng)新運用

課時內(nèi)容:

(一)導(dǎo)入  :

(二)改寫

1、把文章改寫成“文學(xué)自述”

2、把文章改寫成劇本“文學(xué)老人與青少年”

(三)擴(kuò)展

1、閱讀聯(lián)想:課文中說:“你把生活的帷幔一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”請從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色。

2、理解遷移:文中說“文學(xué)作品對人的影響,是潛移默化的”。請聯(lián)系你讀過的文學(xué)作品,說說它怎樣潛移默化地影響你的。

3、仿句擴(kuò)展:仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。

如:文學(xué)是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。

春是________________

家是________________

3、延伸閱讀

  

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