《小溪流的歌》教學設計

時間：2023-05-01 21:48:39 初中一年級語文教案我要投稿

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《小溪流的歌》教學設計

江西萬載黃茅中學龍永忠

第一課時

學習目標：體會并掌握挑讀法

導入：有人講了一個生動的比喻：一個獵人到森林里去打獵，要準備獵槍和干糧。如果一個學生在學校里，只知道積蓄知識，而不懂得與此同時，掌握獲得知識的方法，那么，他畢業(yè)后走上工作崗位就像獵人走進森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。沒有獵槍，干糧帶得再多，也會很快地消耗殆盡。如果有一支獵槍，并能運用自如，那么還愁沒有吃的嗎？這番話比喻生動，意味深長。說明了掌握學習方法對學生來說是何等重要。

所以今天，就來體味一種閱讀的好方法——挑讀法。

一、齊讀明大意。

1、挑出你們認為不認識的字詞，大家相互質(zhì)疑，或自己自查工具書解決。

2、選出你認為最不好理解的三至五個詞，聯(lián)詞成段，說個小片斷。

3、課外用最為工整的楷書摘錄這些詞語，每個詞摘錄三遍。

二、挑詞理線索。

1、從文中挑出關鍵詞，補全下列兩個題目的空白。

分小組討論后補全空白：

①小溪 → → → （小河、大江、海洋）

②枯樹樁

枯黃的草→ → → （烏鴉、泥沙、沉船）

2、請思考：在小溪成長過程中，遇到的四次阻力，你認為代表了生活中哪種人？而小溪成長的四個階段你認為又代表了生活中哪種人？小溪成長的各個階段有什么特點？