白鵝

     白鵝

一、教學目標 

    （一）了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會

作者對白鵝的喜愛之情。

    （二）學習作者細致觀察、準確描摹的方法。

    （三）品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。

二、課時安排 ：  2課時

三、教學過程 

                    第一課時

 一、導入  ： 可讓學生回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩文來導入  新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�

    討論：這首詩突出了鵝的什么特點？

    這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強。但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才18字，不可能包含更豐富的內(nèi)容。

    豐子愷先生的散文《白鵝》，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動幽默，而且富有童趣，值得一讀。（也可讓學生描述自己曾經(jīng)見過的鵝，或展示相關(guān)圖片、音像資料，由此引入課文）

二、作者及寫作背景簡介

《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

三、范讀課文

四、討論課文1一4段內(nèi)容

1．作者筆下的鵝有什么鮮明特點？

    傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。

    注意對這些詞語的意義加以比較：

    傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。

   [4] 

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