《從百草園到三味書屋》課堂教學設(shè)計Ⅱ

課堂教學設(shè)計Ⅱ

一、教學目標 

（同“課堂教學設(shè)計Ⅰ”）

二、難點、重點設(shè)計

（同“課堂教學設(shè)計Ⅰ”）

三、教學過程 設(shè)計

（一）作者簡介和題解：在紀念魯迅先生（板書有著重號詞語，下同，排列格式見板書設(shè)計 總表）誕生一百______周年的日子里，同學們都從報紙、電視、電影中看到了魯迅先生的偉大形象。請同學們參照課文注①，具體了解一下魯迅的生平。（學生讀注①）

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

“從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從……到……”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點和范圍。

（二）檢查預(yù)習，給加粗的字注音，然后釋詞。

確鑿záo              菜畦qí                           桑椹shèn

輕捷                    油蛉líng                         斑蝥máo              纏絡(luò)chán

攢cuán                珊瑚shān  hú                高枕而臥

豁huō                 斂liǎn                             腦髓suǐ               陌生mò

（三）學習新課。

1．啟發(fā)學生分段。這篇文章作者回憶了自己童年生活的兩個片斷，即在百草園和三味書屋的不同生活，文章可以自然地分成兩部分，怎樣分？回答，歸納：第一部分（第1～9段）寫“我”在百草園中的無窮樂趣。第二部分（第10～24段）寫“我”在三味書屋的枯燥的讀書生活。

2．引導(dǎo)學生分析課文。

（1）請同學朗讀課文第1段，引導(dǎo)同學進行分析。

提問：課文的第1段寫出百草園的什么情況？這在文中起著什么作用？

學生回答，教師明確：寫出百草園曾是“我”的樂園，點出了憶寫百草園的緣由。

怎樣理解：“似乎確鑿只有一些野草？”

這句話是“

   [4] 

【《從百草園到三味書屋》課堂教學設(shè)計Ⅱ】相關(guān)文章：

《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計04-25

從百草園到三味書屋05-01

從百草園到三味書屋05-02

從百草園到三味書屋01-31

從百草園到三味書屋學案10-31

從百草園到三味書屋心得11-29

從百草園到三味書屋教案01-12

《從百草園到三味書屋》教案01-09

從百草園到三味書屋205-01

從百草園到三味書屋105-01