《人生寓言》教學(xué)評點

《人生寓言》教學(xué)評點

    從這一期起，本刊（《中學(xué)語文》）將新辟《新課程·新教材·新教法》專欄，以反映在新課程背景下的中學(xué)語文教學(xué)。新課程、新教材、新教法，“新”在哪里?這是本欄目所要探討的全新話題。基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)到目前階段，我們不能只是停留在“理念”的層面，空喊“新”的華幸；理念與教學(xué)實踐的結(jié)合，才是我們所要追求的最佳創(chuàng)新生成點。比如，教學(xué)內(nèi)容的最“新”整合、教學(xué)目標(biāo) 的最“新”生成、教學(xué)過程 的最“新”優(yōu)化、教學(xué)評價的最“新”呈現(xiàn)，等等。總之，是在新課程的理念下，教學(xué)在常態(tài)背景下的最“新”反映。

    本期首推《人生寓言》教學(xué)案例。以教學(xué)案例來詮釋“新”的理念、新的教學(xué)實踐，恐怕最能與一線的教師貼近。這是一種走進(jìn)新課程的新的策略。教師通過自我的教學(xué)設(shè)計、自身的教學(xué)實踐、自己的教學(xué)反思，達(dá)成與新的教學(xué)理念的融合�！皯�(yīng)該怎樣教、不應(yīng)該怎樣教、還應(yīng)該怎樣教”，每一個人都應(yīng)有這樣的思考。本欄目就是提供這樣思考的平臺。

    《人生寓言》的執(zhí)教者，是宜昌市的年輕的教師。這里的教學(xué)案例，是否真正張揚(yáng)了教學(xué)的個性，還請讀者評議；同時，也歡迎實驗新課程的教師，參與到我們的欄目中采，交往互動，以達(dá)成對新課程理念的共識。

執(zhí)教：常紅艷

    一、設(shè)疑導(dǎo)入  ，激發(fā)學(xué)生研究的興趣

    師  英國作家肖伯納有句名言“人生中有兩大不幸，一是沒有得到他心愛的東西，二是得到他心愛的東西”。不知大家是否贊同?

    生1  我不贊同。沒有得到心愛的東西感到不幸情有可原，但得到了心愛的東西應(yīng)慶幸才對呀。

    生2  我也不贊同。這兩句話似乎自相矛盾。

    師  我和大家也有一樣的疑問�？磥�，肖伯納這句名言真有問題?今天帶著這個問題我們來思考人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。下面請大家隨著著名哲學(xué)家周國平走進(jìn)他的《人生寓言》。

    (點評：運(yùn)用留白藝術(shù)，由肖伯納的名言導(dǎo)入  ，新、巧，可謂一石三鳥：一是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是激發(fā)學(xué)生探究的熱情；三是這句名言如一線貫穿，隨著探究的深入，不斷翻出新意。)

    二、調(diào)動積累，讓學(xué)生了解寓言的特點

    師  說起寓言，你知道哪些寓言故事呢?

    生1  拔苗助長、掩耳盜鈴。

    生2  狐假虎威、丑女效顰。

    師  大家知道的可真不少，看來平時積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎?

    (點評：內(nèi)引以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，首次強(qiáng)調(diào)課外積累，走近寓言。)

    生3  喜歡。因為寓言讀起來既有趣又發(fā)人深思。

    生4  寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的啟示。

    師  那么從“丑女效顰”這個寓言故事你得到了哪些啟示呢?

  、生5  告訴我們不要盲目地模仿別人。

   [4] [5] 

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