1 在山的那邊

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2、整體感知詩歌內(nèi)容。

3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗誦課文。

2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。

3、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大�！�)、投影儀。

學(xué)生：熟讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入  新課：

每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?

今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)

1. 給加點(diǎn)的字注音。

2. 形似字辨析。

3. 解釋詞語。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義

1范讀課文，可播放背景音樂。

學(xué)生聽讀時：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。

b．理解詩中‘‘山’’與‘‘�！�’的意思。

2組織學(xué)生討論“山”與“�！痹谠娭械囊馑�。

學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。

3學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文。

[教師指導(dǎo)]

先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。

以上兩點(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。

投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。

c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。

4、結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。

a. 討論，理解重點(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)

◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?

◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?

◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?

◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?

◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?

學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“�！钡暮�義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。

b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)

◆“小時候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點(diǎn)?

◆“——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”

◆“媽媽，那個海呢?”

◆“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”

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