幼兒大班繪本教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒大班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒大班繪本教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語言表達(dá)能力。

　　2、運(yùn)用對比、判斷從中認(rèn)識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

　　3、感受故事的樂趣，初步學(xué)會如何與同伴友好相處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大繪本

　　2、各類動物卡片

　　3、各類"嗯嗯"卡片

　　4、繪本PPT

　　活動過程：

　　導(dǎo)入—圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？

　　師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）

　　師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽的名字叫"嗯嗯"。

　　1、猜一猜環(huán)節(jié)—老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應(yīng)的小動物位置。

　　師：今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個(gè)小動物的。

　�。ㄕ埿∨笥褌兩蟻磉x擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動物旁邊）

　　2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時(shí)候印證自己的猜想。

　　師：現(xiàn)在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認(rèn)下自己拿的這個(gè)"嗯嗯"是不是放對了。

　�。ɡ蠋熤v述繪本故事，幼兒仔細(xì)聆聽。）

　　3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對應(yīng)的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

　　師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發(fā)言，并請答對的`小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）

　　老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對比判斷。

　　此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對應(yīng)的糞便旁邊）

　　4、延伸討論：

　�。�1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）

　�。�2）故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？

　　如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）

幼兒大班繪本教案2

　　教材分析

　　這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個(gè)可愛的、和自己很像的熊寶寶。

　　這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

　　活動目標(biāo)

　　感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。

　　理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

　　學(xué)習(xí)動詞"搖""放""采""吃"。

　　活動準(zhǔn)備

　　生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解"魔鬼"的意思。

　　教材教具準(zhǔn)備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

　　活動過程

　　1． 引起興趣，導(dǎo)入話題。

　　（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

　　（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒興趣，并告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

　　（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

　　2． 講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。

　�。�1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

　�。�2）講述《誰吃了我的粥》。

　　在每一次小熊去老樹樁那兒的時(shí)候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。

　　（3） 再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動作理解故事。

　　模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

　　模仿故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。

　　教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

　　3． 分享"小熊的甜粥"，體驗(yàn)吃粥的快樂。

　　配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

　　延伸活動出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

　　場地：沒有障礙的道路兩條。

　　材料：大塑料碗人手一個(gè)，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

　　規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

　　活動反思

　　1. 活動目標(biāo)

　　一開始，我們把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為：幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容，充分體驗(yàn)小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。后來，通過討論，我們認(rèn)為，《誰吃了我的粥?》這本書的內(nèi)容和教育價(jià)值對于3歲左右的幼兒來說有些復(fù)雜和深奧，情感目標(biāo)定得較大，在幼兒沒有深入理解故事內(nèi)容的時(shí)候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。于是我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動的教育目標(biāo)是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識到“厭食”是不好的生活習(xí)慣，初步理解全家人對小熊的愛。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把此次閱讀活動調(diào)整為三個(gè)階段完成，也就是三個(gè)課時(shí)。把“充分體驗(yàn)小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時(shí)，理解家長對幼兒深沉的愛”放在最后一個(gè)課時(shí)，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗(yàn)遷移到幼兒自身的情感當(dāng)中，幫助他們理解家長對自己深沉的'愛，并鼓勵(lì)他們用自己的話向父母表達(dá)感恩之情。

　　2. 活動開場白

　　在以往的繪本閱讀活動中，老師習(xí)慣于這樣開場：“今天我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事�！边@樣的開場往往導(dǎo)致教師和幼兒不能把閱讀活動和故事講述、看圖說話區(qū)分開來。閱讀活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并不是單純地讓幼兒掌握一個(gè)故事，學(xué)會看圖講述。

　　我園關(guān)于繪本閱讀的理念是“讓閱讀成為一種習(xí)慣”，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要每天堅(jiān)持，讓活動持續(xù)地開展下去。這一點(diǎn)說起來簡單，做起來卻沒那么容易。首先，每天要有固定的閱讀時(shí)間，還要保證在固定的閱讀時(shí)間里讓幼兒有新鮮的閱讀體驗(yàn)，所以每次活動的開場顯得尤為重要，既要抓住孩子的心，還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心里�；�于以上的閱讀要求，我結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，為閱讀活動起了一個(gè)固定的名稱——“閱讀故事屋”，并且根據(jù)幼兒對咒語的特別偏好，設(shè)置了一個(gè)閱讀咒語“故事屋，故事屋，開門吧”。經(jīng)過幾次實(shí)踐，我們改良成一個(gè)固定的“圖畫書閱讀屋”開始儀式，就是活動開始時(shí)師幼共同的開場白。

　　我們發(fā)現(xiàn)，幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個(gè)開場，也因此而對閱讀活動表現(xiàn)出很高的興趣。同時(shí)，開場的這一環(huán)節(jié)不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理準(zhǔn)備，還建立了良好的秩序感，讓幼兒帶著一顆愉悅心開始閱讀。

　　3. 重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　本次閱讀活動的第四個(gè)環(huán)節(jié)，即“片斷賞析”環(huán)節(jié)是調(diào)整過的，一開始的安排是，播放重點(diǎn)頁面PPT，讓幼兒通過自己對圖畫的理解，找出線索，并用自己的語言表達(dá)出來。在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力，能夠大致讀懂故事，但他們的語言組織和表達(dá)能力不能支持他們對自身理解的順利表述，因此這個(gè)環(huán)節(jié)師幼之間產(chǎn)生不了有效的互動，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒注意力不集中，參與積極性低。于是，我們重新做了調(diào)整，一邊播放畫面，一邊教師朗讀。圖文結(jié)合的閱讀方式，使幼兒對圖畫和內(nèi)容的理解更加清晰，增進(jìn)了幼兒的閱讀自信心的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了幼兒的語言組織能力。這樣一來，幼兒參與的積極性有了很大的提高，并且能夠在歸納故事大意的時(shí)候說出“因?yàn)樾⌒懿粣鄢灾�，所以家人才把粥放到了樹樁上讓魔鬼熊吃”這樣的話。

幼兒大班繪本教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

　　2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

　　活動重點(diǎn)：

　　利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語表達(dá)能力和想象能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動過程

　　一、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　T:你看到了什么？

　　教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。

　　2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示"鼠小弟"）T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

　　3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢？

　　4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

　　二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

　　我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！

　　1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁（小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的.時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

　　這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥飛走了，又來了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）

　　2、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

　　T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個(gè)蘋果

　　3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

　　T：過了一會兒，又來了兩個(gè)動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋果呢？

　　對了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內(nèi)容很簡單，前面六個(gè)動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）

　　4、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？

　�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

　　5、繼續(xù)講述故事。

　　海獅有什么本領(lǐng)呢？

　　海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？

　�。�體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個(gè)蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

　�。�體會分享的快樂。）他們兩個(gè)拿到蘋果會怎么辦呢？

　　出示最后一頁。

　　6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

　　三、揭示道理，小結(jié)

　　1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。 分享是快樂的，一個(gè)人的快樂分享給10個(gè)人，就會變成10份的快樂。

　　2、你能說說你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時(shí)又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

幼兒大班繪本教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

　　2.介紹繪本——《黃雨傘》。

　�。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）

　　二、集體閱讀扉頁及前兩頁

　　1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰？

　　2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？

　　3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。

　�。▽�這兩個(gè)畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕�了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）

　　三、幼兒自由閱讀圖書

　　1.幼兒自由翻看書本，鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

　　2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3.提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。）

　　（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的'經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……）

　　四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

　　1.提問：你覺得這本書有什么特別的地方？

　　2.小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

　�。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達(dá)。）

　　五、整體閱讀圖書

　　1.播放課件，整體閱讀。

　　2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

　　3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵(lì)幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

　�。ㄎ覀儼褕D書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）

幼兒大班繪本教案5

　　設(shè)計(jì)意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；�稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。

　　本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

　　2、體會圖畫的'幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　閱讀準(zhǔn)備PPT課件，母雞頭飾。

　　活動過程一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

　　1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？

　　2、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。

　　4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈�，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

　　二、引導(dǎo)閱讀想象練說

　　1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？（生說）

　　2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思�？偨Y(jié)：看繪本時(shí)，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）

　　3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時(shí)的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。

　　4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）總結(jié)評價(jià)。（板書：清楚說）

　　5、這只倒霉的狐貍��！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。

　　6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。

　　越過干草堆。（出示PPT8、9）經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11）穿過籬笆。（出示PPT12、13）鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

　　7、（出示PPT16）師講述：母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

　　三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣

　�。�1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

　�。�2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。

　　3、說演，內(nèi)化語言

　�。�1）、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。

　�。�2）、你想對那只狐貍說什么？

　　四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

幼兒大班繪本教案6

　　一、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國王。

　　1、師：你們還記得那個(gè)胖國王的故事嗎?（出示繪本）

　　師：胖國王越來越胖，肚子也越來越大。你們聽，胖國王來了。（聽音樂）

　　師：聽來這段音樂，你覺得胖國王師怎么走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）

　　2、個(gè)別幼兒聽音樂演示胖國王的動作形象。

　　師：誰來聽著音樂學(xué)學(xué)胖國王？

　　3、集體嘗試表現(xiàn)胖國王的音樂形象。(聽音樂表現(xiàn))

　　師：我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)胖國王。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用緩慢的行走動作來表現(xiàn)胖國王。

　　二、一起幫助胖國王減肥

　　1、做運(yùn)動

　　師：除了我們剛才聽到的音樂，老師還帶來一段音樂，聽（聽音樂）

　　師：你們覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？（輕快）

　　師：這段音樂可以表現(xiàn)繪本中的那些事情?(幼兒回答后做動作)

　　師：我們一起聽音樂來做一做。（集體聽音樂表現(xiàn)動作）

　　（探索做運(yùn)動的表現(xiàn)動作，如游泳、跳繩等等)

　　師：除了做這些運(yùn)動，還可以做什么運(yùn)動？（幼兒創(chuàng)編動作）

　　師：我們和胖國王一起聽著音樂來運(yùn)動吧。（聽音樂）

　　2、皇后陪國王爬樓梯

　　師：王后建議國王爬樓梯，聽國王爬樓梯了（聽音樂）

　　師：聽了這段音樂后，你覺得國王是怎么爬樓梯的，為什么？（因?yàn)檫@段音樂很快，而且越來越快）

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)：啟發(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時(shí)，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等)

　　師：我們一起和胖國王聽著音樂來爬樓梯吧。

　　師：這段音樂除了可以爬樓梯，還可以做什么事情來減肥？

　　師：我們跟著音樂一起來試試。

　　三、完整表演。

　　師：現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國王來做運(yùn)動吧。

　　師：看來，以后我們要多鍛煉身體，身體才會更健康。

　　2、皇后陪國王爬樓梯

　　師：國王做了這些運(yùn)動后，故事里，王后還建議國王去干什么了呢？（爬樓梯），聽。國王在干什么？（爬樓梯了）（聽音樂）

　　現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國王來做運(yùn)動吧。在這里，教師和幼兒要一起講述繪本的故事情節(jié)

　　活動反思：

　　《胖國王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，整個(gè)故事以主人公胖國王減肥的過程貫穿這個(gè)繪本，我根據(jù)繪本中的情景、參加的鍛煉項(xiàng)目的鮮明的動作特點(diǎn)，將繪本拓展成音樂活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，經(jīng)歷感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)音樂的過程，從而提升幼兒的審美情感，陶冶審美情操，培養(yǎng)音樂興趣。

　　音樂活動是以聽覺藝術(shù)感染幼兒，在整個(gè)教學(xué)活動中，除了呈現(xiàn)故事畫面，我沒有使用過多的教具，而是以音樂貫穿始終，使整個(gè)活動體現(xiàn)出極強(qiáng)的音樂性。在活動中我十分重視在各個(gè)環(huán)節(jié)中分解難點(diǎn)，使各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣：

　　第一環(huán)節(jié)：通過傾聽樂曲，理解胖國王的音樂形象，請幼兒根據(jù)胖過王的形象，創(chuàng)編動作，掌握音樂中的元素。

　　第二環(huán)節(jié)：傾聽音樂，我請幼兒分段聽音樂，引導(dǎo)幼兒探索不同角色的動作表現(xiàn)，并進(jìn)行創(chuàng)編動作，在探索、創(chuàng)編的過程中掌握音樂節(jié)奏。

　　第三環(huán)節(jié)：在分段理解音樂的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行完整的欣賞音樂，通過運(yùn)動，最后國王終于減肥成功來，及減分成功后的喜悅。

　　通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排，我做到了適時(shí)引導(dǎo)、適度推進(jìn)，將本次活動的難點(diǎn)一一化解，又及時(shí)抓住了幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。

　　不足之處：在活動中可以再多給幼兒欣賞音樂的機(jī)會和次說，讓幼兒多感知音樂，充分的讓幼兒自主學(xué)習(xí)，把握音樂的節(jié)奏。

　　繪本《胖國王》+音樂游戲《胖國王減肥》（修改后）

　　繪本《胖國王》拓展活動

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《胖國王》是一個(gè)關(guān)于減肥的幽默故事，故事的主人公胖國王在減肥過程中，數(shù)次想要放棄，幸好皇后、公主、廚師等群策群力，耐心相待，幫助胖國王堅(jiān)持到底，終于享受到減肥成功的滋味。該繪本中有趣的故事情節(jié)，極具視覺沖擊力的故事畫面贏得了幼兒的喜愛，對于中班幼兒來說，《胖國王》這個(gè)故事雖然故事情節(jié)生動有趣，但是人物繁多(國王、大臣、醫(yī)生、三個(gè)王子、皇后等)，篇幅顯得過于冗長，光是國王鍛煉就有整整六天。為此，我對故事人物和情節(jié)進(jìn)行了以下調(diào)整：

　　1．刪除不易表現(xiàn)的大臣和廚師；

　　2．刪除較為雷同的三個(gè)王子，改為一位公主。

　　3．將原來的鍛煉改為常運(yùn)動、做操和爬樓梯三件事。

　　經(jīng)過改編后，角色從原來的'七個(gè)減少為四個(gè)，鍛煉的故事情節(jié)從六件事變?yōu)槿�件事，幼兒掌握起來比較容易。就《胖國王》這個(gè)故事而言，故事里的胖國王參加的鍛煉項(xiàng)目都具有鮮明的動作特點(diǎn)，節(jié)奏感較強(qiáng)，如爬山、游泳、打棒球、慢跑和做操，都具有易于表現(xiàn)的動作特點(diǎn)。我根據(jù)這一特點(diǎn)，將繪本《胖國王》拓展成音樂活動《胖國王減肥》，在活動中我選用了除了給胖國王選擇的音樂外，我又根據(jù)不同的角色所提出的建議減肥措施選擇了二段不同的音樂，第一段歡快的音樂，胖國王聽了醫(yī)生的話，分別作了哪些運(yùn)動，還會做哪些運(yùn)動?引導(dǎo)幼兒聽音樂做減肥運(yùn)動；和公主一起做健美操，可以進(jìn)行身體哪些部位的減肥運(yùn)動?第二段選擇了快節(jié)奏的音樂，胖國王和王后一起爬樓梯（快跑）運(yùn)動，引導(dǎo)幼兒怎樣爬才可以效果最好？通過整個(gè)活動增強(qiáng)幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。

幼兒大班繪本教案7

　　目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。

　　2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。

　　一、導(dǎo)入教師：今天老師帶來了一些圖，我們來看一看圖，說一些事，然后議論議論。

　　出示圖一：

　　教師：你看這是兔奶奶，這是兔奶奶家的那里？

　　教師：哪里看出來是廚房？

　　教師：這個(gè)大桌子讓人感覺是在上面用餐的，這是兔奶奶家的餐廳。

　　教師：這個(gè)大桌子前可以坐多少人？

　　教師：靠我們這邊有幾張？對面有幾張？加上左邊和右邊一共是八張。兔奶奶家的大桌子可以坐八個(gè)人。

　　教師：他們家都有誰？（點(diǎn)課件，逐個(gè)介紹）兔爺爺、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（兩個(gè)）二、師邊講故事邊通過提問幫孩子們理解兔兒女們經(jīng)常不在家的原因。

　　教師：兔奶奶家有八個(gè)人，經(jīng)常圍著大桌子用餐，日子過著過著，兔爺爺去世了。

　　教師：什么是去世了呢？

　　教師：孩子，去世這件事是說死了好聽還是說上天堂好聽？所以以后遇到像去世這樣難過的事，我們要用好聽的詞來說，這樣心情可能會好點(diǎn)。兔爺爺去了天堂，大桌子前它不在了。日子過著過著，兔老大長大了，他做了一名海員。

　　教師：什么是海員？

　　教師：海員就是開著船到世界各地去航行的人。兔老大做了海員要經(jīng)常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他經(jīng)常不在家。兔老二長大了做了廚師。

　　教師：你在哪里看到過廚師？

　　教師：兔老二就是在飯館里做了一個(gè)廚師，每天晚上都有好多人排著隊(duì)去吃它做的飯菜。所以兔老二很忙，它也經(jīng)常不在家。（邊說邊播）教師:猜猜，兔老三長大后做了什么？（引導(dǎo)幼兒說出音樂家）4在我們生活周圍你知道誰是音樂家？你能說出哪里音樂家的名字？

　　教師：除了彈鋼琴的還有唱歌的、、、兔老三就是做了一個(gè)像周杰倫一樣的音樂家。周杰倫開音樂會是在一天的什么時(shí)候？（引導(dǎo)幼兒音樂會是在晚上）兔老三晚上忙著開音樂會，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐長大了生了兩個(gè)寶寶，她要忙著照顧寶寶，所以大桌子前她也不在家。兩個(gè)兔妹妹長大了讀了大學(xué)要住宿。

　　教師：讀大學(xué)為什么要住宿呢？

　　教師：大學(xué)里的功課很多，她們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，所以大桌子前她們也不在家了。

　　二、讓幼兒看圖，幫助幼兒理解兔奶奶的由難過到笑的過程及兔兒女們的"有出息"教師：你看兔奶奶現(xiàn)在看上去很怎么樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出生來了。

　　教師：你覺得她想到了什么？

　　教師：兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，這個(gè)很好就是很有出息的意思，所以笑出聲來了。

　　教師：你覺得他們家誰最有出息？（出示第二幅圖）幼兒自由回答：教師引導(dǎo)幼兒理解他們都很有出息。（每一個(gè)回答教師都根據(jù)孩子的回答的`情況做個(gè)小結(jié)）

　　教師兔老大（海員）;真是很有出息，可以世界各地去航行

　　兔老二（廚師）：可以讓人們吃到他做的好吃的飯菜。

　　兔老三（音樂家）：可以給人帶來美好的音樂。

　　兔姐姐（生孩子）：這真的很有出息，我們?nèi)祟愐惨�生寶寶的，你們將來長大了會做這件有出息的事嗎？你們將來都會像兔姐姐那樣有自己的孩子的。

　　兔妹妹（上大學(xué)）：這真的很有出息，你們以后也要上大學(xué)的，老師和爸爸媽媽都希望你們將來像兔妹妹那樣考上大學(xué)、、、四，講解兔兒女們都回家后的幸福時(shí)刻。

　　教師：兔奶奶想到孩子們有出息的事就咯咯咯的笑出聲來了，正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰回來了？（點(diǎn)，第三幅圖）兔老三，他說今天音樂會停止一天，我趕緊回來看看你。兔奶奶聽了說，哦你回來了，見到你我真高興�。≌�說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？（老二）他說今天有一個(gè)同事替我燒飯菜，我抽空趕緊回來看看你。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔老大，他怎么會回來呢？他的船剛好經(jīng)過家門口，船一靠岸就趕緊回家看奶奶。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔姐姐，還有誰？兔寶寶。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔妹妹，她們怎么會回來呢？她們說我們剛考完試，就趕緊回來看看你。兔奶奶說，哦你們回來了，見到你們我真高興��！

　　教師：看大桌子前坐滿了吧？一共多少人？

　　兔爺爺去了天堂，應(yīng)該是少一個(gè)，怎么會多出一個(gè)呢？

　　教師：日子過著過著會有人上天堂，可是我們的人會越過越多了，不要失望。

　　教師:兔姐姐說，我來做飯吧�。�點(diǎn)出示圖三）桌子上放著兔姐姐做的好吃的飯菜。這時(shí)候當(dāng)音樂家的兔老三站起來，唱了一首關(guān)于媽媽的歌。師引導(dǎo)幼兒唱《世上只有媽媽好》唱完之后，兔奶奶覺得幸福極了！所有的孩子都舉起了杯，對奶奶說了兩個(gè)字？（引導(dǎo)幼兒感恩奶奶）讓幼兒起立，舉杯說謝謝！

　　教師：兔奶奶聽了后，她覺得好幸福。在這個(gè)餐廳里除了兔奶奶覺得很幸福，還有一樣?xùn)|西也覺得很幸福，是什么？大桌子為什么覺得幸福？

　　教師：因?yàn)樵谒�的周圍坐滿了一家人，所以它覺得很幸福！這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》

　　五、談話，怎么讓家里的老人幸福教師：你們家有老人嗎？你怎么做讓他覺得幸福？

　　奶奶做好了飯菜，你只需要做一個(gè)動作，說一句話她就會覺得幸福。奶奶把飯菜燒好你吃了說真好吃，她就覺得幸福，或者飯菜你多吃點(diǎn)她也會覺得很幸福！

　　教師：也有好多小朋友沒有跟老人住在一起，對吧？那你怎么讓他覺得是幸福的的呢？

　　結(jié)束語：周末了，你想辦法做一件簡單的事，讓家里的老人覺得幸福，好吧？下周我們再來好好的談?wù)劊?/p>

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)自己地想法。

　　2、理解運(yùn)用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、體會家庭的幸福。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　課件《幸福的大桌子》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人，體會兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。

　　1、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶

2、引入大桌子，認(rèn)識并了解大桌子

3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人？

　　4、逐一認(rèn)識家庭成員：

　　5、觀察理解幸福的一家二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。

　　6、理解兔爺爺?shù)碾x開。

　　7、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

　　二、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。

　　1、今天是兔奶奶的生日，你過生日的時(shí)候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢？

　　2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。

　　3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

　　4、“所有的小孩都站了起來，站起來��！舉起杯對奶奶說什么？”

　　5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

　　三、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會，加深幼兒體會家庭幸福。

幼兒大班繪本教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

　　2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

　　3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 幻燈片《兩棵樹》

　　2、自制小圖畫書（人手一份）

　　3、《兩棵樹》的錄音

　　活動過程：

　　一、開門見山引入主題

　　老師給你們帶來一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看？

　　二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

　　1.出示繪本封面觀察講述

　　這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮�。┠氵�知道有哪些反義詞？

　　小結(jié)：

　　1、生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。

　　2、他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先？

　　3、你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以避免嗎？怎樣避免？

　　4、好朋友之間要謙讓，意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。

　　5、看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？

　　6、原來分開了才懂得在一起的美好！

　　7、大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊！我們一定會長的超過高墻�！甭犃诵�樹的安慰，大樹心里會有什么感覺？

　　8、好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。

　　9、在這幅圖上你看到了什么?孤零零的'樹葉和灰色的背景給你什么感覺？你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？

　　10、兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅�合。我們也來擁抱感受一下（好朋友之間要互相珍惜哦）

　　11、你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

　　12、兩個(gè)好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來還有一小段呀。

　　三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。

　　四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會繪本內(nèi)涵。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

幼兒大班繪本教案9

　　目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的`重量都壓在朱太太一個(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時(shí)他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸�？鞓返�。

幼兒大班繪本教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2。喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

　　3。體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。歡慶音樂一段。

　　2�！独鲜笕⑿履铩废盗袌D畫。

　　3。故事背景音樂一段。

　　4。漢字卡片：太陽——————照;烏云——————遮; 風(fēng)——————吹; 高墻——————擋;老鼠————————打洞; 貓———————抓;

　　取長補(bǔ)短

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　�。�1）今天，我給大家?guī)�來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

　�。�2）_出示圖片：花轎

　　提問：什么時(shí)候會坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　（1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的.新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

　　（2）美叮當(dāng)?shù)降讜�嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

　　提問：你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。

　　小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。

　　3、最強(qiáng)的你：

　　小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有長處，有長處，可真好，因?yàn)殚L處會讓我們很棒。

　　4。、不強(qiáng)的你：

　　每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

　　5。、朋友圈：

　　我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補(bǔ)短）出示子卡。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會變得很強(qiáng)大。

幼兒大班繪本教案11

　　教材介紹：

　　這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心酸動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、透過繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。

　　2、進(jìn)而體會出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；

　　3、進(jìn)一步體會出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。

　　活動過程:

　　1、教師介紹繪本故事名稱,并請幼兒欣賞繪本課件PPT

　　2、分析:

　　在故事中，樹的一生，只有一個(gè)目的：就是盡他所有的愛男孩，讓男孩開心，即使男孩后來對他只有「拿取」，他還是不改初衷。你覺得蘋果樹是不是跟爸爸媽媽很像呢？

　　男孩小時(shí)候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候，才會去找樹；他向樹提出要求的時(shí)候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會像這個(gè)男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的`時(shí)候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來，簡單的說就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動上，要常常表現(xiàn)出你對他們的感謝。

　　你對爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！

　　（1）我會主動做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。

　�。�2）我會常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。

　�。�3）我會主動幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。

　�。�4）當(dāng)爸爸媽媽提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞時(shí)，我會馬上去做，不會拖拖拉拉，

　　更不會擺一張臭臉。

　　喔，或許你會想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會進(jìn)步喔！

　　3、問題討論

　　1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？

　　2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求？

　　3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？

　　4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。

　　5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時(shí)候？你常常會這樣做嗎？

　　6.通常你如何表達(dá)你對爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進(jìn)步？

幼兒大班繪本教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受圖畫書帶來的樂趣，喜歡上圖畫書，并嘗試運(yùn)用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、理解和想象能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受圖畫中表達(dá)的。友誼、勇氣、分工合作的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《小黑魚》PPT

　　2、海浪聲

　　【活動過程】

　　一、看圖猜測畫面

　　1、看一看“你覺得它是什么？”（猜測故事中三幅圖）

　　2、聽一聽

　　“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂，引導(dǎo)幼兒說出海浪的聲音）

　　師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)發(fā)生在大海里的故事。

　　二、感知故事內(nèi)容

　　師講述故事內(nèi)容，幼兒邊聽邊看圖（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。）

　　1、看PPT

　　“噓！小聲點(diǎn)，我們已經(jīng)到了，不要驚跑大海里的小動物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個(gè)“噓”的動作，提醒幼兒安靜）

　　你看到什么了？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>

　　“小黑魚和小紅魚，在水里自由自在、快快樂樂的游來游去，做游戲喃！

　　2、聽一聽？

　�。úシ臥PT圖2）“在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚�！�

　　（播放PPT圖3）“發(fā)生什么事了？”（請幼兒回答）

　　“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�

　　3、想一想，說一說

　　“請我們小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會怎么做喃？”（引導(dǎo)幼兒說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心以及會怎么做）（播放PPT4）“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的

　　深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了�！�

　　（播放PPT5）“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍？

　　“小黑魚怎么一下子又高興起來了”（引導(dǎo)幼兒說出：a大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了；b認(rèn)識了新朋友他很開心等）

　　5、小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。

　　6、猜一猜

　　“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧�！�

　　（播放PPT圖6）“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器？?”

　　三、觀察圖片，理解故事情感

　　1、看一看，說一說

　　（播放PPT圖8）“哇！多美的一副海洋景色！小朋友們，你們喜歡嗎？” “你喜歡他什么，說來聽聽？”（引導(dǎo)幼兒說出：a長得像森林一樣的海草我喜歡；b五顏六色石子我喜歡等）

　　2、邊聽邊看

　　（播放PPT圖9）“小黑魚又游到了一個(gè)新地方，他看到了森林似的海草長在糖果般的礁石上？?”

　　3、說一說

　　“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”（老師的語氣充滿驚喜，啟發(fā)幼兒說出對朋友的友好情誼播放PPT12）“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情喃？他會和好朋友說些什么喃？”（指名幼兒回答，老師給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)）

　　5、感受友誼

　　“我們來看看小黑魚是怎么說的�！�

　�。úシ臥PT圖13）“后來，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里�！�

　　“來游吧，一起玩，到處看看！”他快樂的說。

　　“不行，”小紅魚說：“大魚會把我們通通吃掉的'！”

　　“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑說：“我們一起想想辦法。”

　　6、猜一猜

　　“如果你是小黑魚，你會想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（幼兒猜測閱讀，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說：“如果我是小黑魚，我會？?”）

　　7、體會勇氣

　　“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意�！�

　�。úシ臥PT圖14）“小黑魚，想呀，想呀，想呀�！�

　　突然，他說：“有了！”

　　“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　8、師小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”

　　9、感受合作成功的快樂

　�。úシ臥PT圖15）“小黑魚教他們各就各位，緊緊地游在了一起�！�

　　“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”（播放PPT圖16）

　　“小黑魚喃？”（引導(dǎo)幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

　　“等他們可以游得象一條大魚了，小黑魚說：‘我來當(dāng)眼睛’�！�

　　“小朋友們想知道接下來又發(fā)生了什么神奇的事了嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出成功的感受）

　　（播放PPT圖17）“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了�！�

　　四、完整欣賞故事（完整看圖畫書，聽故事）

　　體會朋友之情，升華情感

　　“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個(gè)故事嗎？”

　　“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他，說來聽聽？”

　　“你們認(rèn)為小紅魚又可愛的地方嗎？說來聽聽？”（引導(dǎo)幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)？?！

　　五、游戲：拔河

幼兒大班繪本教案13

　　活動目標(biāo):

　　1、通過模仿、體驗(yàn)大猴子的心情，能用較完整的語言、恰當(dāng)?shù)恼Z氣描述大猴子與小猴子間的對話。

　　2、觀察畫面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語的意思。

　　3、初步感受對家人的理解，并建立對家人的感恩之情。

　　活動準(zhǔn)備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂。

　　活動過程:

　　（一）導(dǎo)入：封面直接導(dǎo)入。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一本好看的'圖畫書，它的名字叫《我愛你，小猴子》，這是一個(gè)表達(dá)"愛"的題目，通常我們會向誰表達(dá)愛，誰會向我們表達(dá)愛？（我愛媽媽，媽媽愛我）

　　（二）背景介紹：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事"，盡管它們相親相愛，但是有時(shí)候也會發(fā)生不愉快的事情。

　　（三）小猴子哭的畫面：引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候，大猴子還愛他嗎？說說理由。

　　（四）流覽重點(diǎn)頁面（ppt）：你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情？

　　角色體驗(yàn)：

　　1、破壞食物（無花果）（師：小猴子，幼：大猴子）

　　幼母：你怎么把無花果都給摔壞了，沒有食物吃看你怎么辦？（鼓勵(lì)孩子用自己的語言進(jìn)行表達(dá)）師�。海ㄎ�屈的）我不是故意的，我只是覺得挺好玩兒

　　2、破壞床鋪（幼幼互動）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？

　　幼�。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾�，我只是不小心搞壞的。

　　3、破壞媽媽休息（幼幼互動）幼母：討厭的小猴子，你什么時(shí)候才能安靜下來？

　　幼�。海�難過）我不是故意的，我只想讓你陪我一會兒。

　　謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn)，現(xiàn)在我請沒有參與體驗(yàn)的小朋友說一說"小猴子這樣做對嗎，為什么，你會怎么做？

　　(五)師幼共讀：（音樂背景）小猴子這樣做確實(shí)不對，大猴子會原諒它，還會繼續(xù)愛他嗎？現(xiàn)在讓我們把書取出來，我們一起去書里尋找答案。

　　閱讀15--22頁：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感。為什么？

　　互動交流：日常生活中，家長與孩子相處的一些事情（開心與不開心）。

　　小結(jié)：孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來的時(shí)候，一定會陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會給我們足夠的愛，和我們做游戲。

　　三、結(jié)束部分教育傳遞：愛的表達(dá)（相親相愛的一家人）音樂背景。

　　謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達(dá)出來（我愛你，媽媽，我愛你，爸爸）結(jié)束語：今天孩子把愛傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會做一個(gè)感恩的人。也希望家長在工作之余，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。

幼兒大班繪本教案14

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.自主閱讀繪本《小心，別上當(dāng)》，愿意大膽想象、猜測故事情節(jié)。

　　2.仔細(xì)觀察畫面，能用流利的語言表述阿善上當(dāng)前后的心理變化和行為表現(xiàn)。

　　3.知道不隨便受誘惑，受騙時(shí)能冷靜并勇敢想辦法應(yīng)對。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過挫敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本故事書若干、繪本PPT

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬├L本封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，大膽猜測繪本故事情節(jié)。

　　2.分享繪本名稱，引導(dǎo)幼兒討論對“上當(dāng)”的理解。

　�。ǘ�）伴隨音樂自主閱讀，引導(dǎo)幼兒了解繪本故事情節(jié)

　　1.師：故事中誰上當(dāng)了？為什么會上當(dāng)？上當(dāng)后它是怎么做的？請你們仔細(xì)閱讀這本書，看誰能找出問題的答案。

　　2.結(jié)合問題鼓勵(lì)幼兒同伴間相互討論，進(jìn)一步理解繪本情節(jié)。

　�。ㄈ�）回憶講述、分享交流

　　1.結(jié)合問題，引導(dǎo)幼兒分享交流。

　　2.根據(jù)幼兒對繪本的回憶和問題的`思考重點(diǎn)展示部分畫面，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面的能力。

　　（四）完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)談思考

　　1.幼兒跟隨PPT完整欣賞教師講述。

　　2.討論：你喜歡阿善嗎？為什么？生活中，我們?nèi)绾畏乐股袭?dāng)？不小心上當(dāng)后怎么辦？

　　3.小結(jié)：梳理生活中如何避免上當(dāng)，及上當(dāng)后的應(yīng)對辦法。

　　活動延伸：

　�。ㄒ唬├m(xù)編故事

　　1.阿善上當(dāng)后用了相同的辦法捕捉了許多大灰狼，如果是你，還能有其他更好的辦法嗎？

　　2.讓幼兒進(jìn)一步討論不一樣的應(yīng)對方法并嘗試?yán)m(xù)編，繪制故事。

　�。ǘ�）語言區(qū)：投放繪本，讓幼兒進(jìn)一步閱讀、講述。

幼兒大班繪本教案15

　　教案目標(biāo)：

　　1.理解內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。2.能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。3.能大膽地猜測表述自己對的理解。

　　教案準(zhǔn)備：

　　繪本ppt，音樂《認(rèn)識你呀真高興》

　　教案過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察扉頁，引出

　　1.師：小朋友，又到了講的時(shí)間了。

　　2.出示扉頁（看，這就是我們今天的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現(xiàn)在在干什么呢？）

　　二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解內(nèi)容

　　1.師：小朋友說了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎么回事��？

　　2.師：如果你的耳朵癢癢，你會怎么做？（安全教育）

　　3.師：雷諾想了什么辦法呢？我們一起來看一看

　　學(xué)說：“雷諾在搖腦袋”

　　“扭來扭去在地上打滾呢”

　　“雷諾還想了個(gè)轉(zhuǎn)圈圈的辦法”

　　4.師：你認(rèn)為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來的？（觀察表情）

　　評價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。

　　師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！”

　　5.師：小鳥說：“找個(gè)人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”于是他決定找人來幫助自己撓癢癢。

　　6.師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢？你可要看仔細(xì)哦！你覺得這些小動物能幫助到他嗎？為什么？先和你的好朋友說一說。[根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽錄音]

　　師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？

　　[1]青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？

　　師小結(jié)：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸�黏，幫不上忙�?/p>

　　[2]猴子：猴子怎么幫忙的？

　　師小結(jié)：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙�。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔�幫成功了嗎？）

　　[3]蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？

　　師小結(jié)：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）

　　[4]獅子：獅子大王呢？

　　師小結(jié)：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎？）

　　7.師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點(diǎn)都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

　　8.講：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已！“我可以幫到你！”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳來。小鳥，你怎么幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小�！薄拔乙苍S小了點(diǎn)，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！

　　提問：1.誰來幫助雷諾了？

　　2.小鳥是怎么說的'？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3.雷諾是怎么回答的？（學(xué)一學(xué)）

　　4.雷諾這個(gè)時(shí)候覺得小鳥能幫助他嗎？

　　5.那小鳥幫上忙了嗎？他是怎么做的？

　　9.師小結(jié)：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個(gè)的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

　　三、完整欣賞繪本

　　師：小朋友，我們一起再來把這個(gè)完整地看一看，聽一聽。

　　四、延伸活動

　　師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個(gè)舞吧！

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