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幼兒園大班教案

時(shí)間:2024-06-01 10:57:21 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案[精華15篇]

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案[精華15篇]

幼兒園大班教案1

  大班泥塑活動(dòng):小小手鏈設(shè)計(jì)師

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

  2.能創(chuàng)造性地運(yùn)用、搭配色彩,設(shè)計(jì)造型多樣的手鏈。

  3.嘗試通過(guò)多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計(jì)出造型多樣的手鏈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實(shí)物或圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師先出示多種造型的手鏈實(shí)物或圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡(jiǎn)單描述每串手鏈的特點(diǎn)。然后,請(qǐng)幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說(shuō)明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計(jì)師,嘗試用塑型泥來(lái)設(shè)計(jì)色彩美麗、造型獨(dú)特的手鏈。

  1.制作手鏈的串珠。教師請(qǐng)幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過(guò)程中,教師可鼓勵(lì)幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來(lái)制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號(hào)。比如對(duì)球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來(lái)制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號(hào)。

  2.嘗試多形式排列串珠。教師請(qǐng)幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計(jì)漂亮的'手鏈,在幼兒設(shè)計(jì)前教師可以提醒幼兒,請(qǐng)他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)對(duì)方的設(shè)計(jì)。(在這個(gè)環(huán)節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計(jì)多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來(lái),做成手鏈。教師可鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫(huà)花紋、用畫(huà)筆添畫(huà)等。

  3.手鏈?zhǔn)纠?/p>

  活動(dòng)分析

  1.豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲(chǔ)存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動(dòng)的原材料。比如,要設(shè)計(jì)新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計(jì)有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過(guò)多種途徑,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。

  2.給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗(yàn)。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動(dòng)機(jī),教師就必須先調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行泥塑活動(dòng)的情感因素。所以在泥塑活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨(dú)立選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時(shí),教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動(dòng)地從事泥塑活動(dòng)。

  3.適時(shí)引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動(dòng)中,幼兒探索活動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動(dòng)中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問(wèn)、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開(kāi)闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。

幼兒園大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道北京是中國(guó)的首都,是舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的地方。

  2、了解天安門廣場(chǎng)上的主要建筑感受首都建筑的雄偉壯麗。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小朋友的書(shū)我的祖國(guó)叫中國(guó)》《小朋友的書(shū)美工》

  2、中國(guó)地圖

  活動(dòng)過(guò)程

  一:北京——我們的首都

  1、出示中國(guó)地圖,找一找北京的位置。(當(dāng)個(gè)別幼兒找到北京的位置時(shí),提問(wèn):你們是怎么找到的?讓幼兒知道圖列五角星所代表的意思)

  2、找一找浙江的位置,貼上標(biāo)識(shí),并與北京連線。

  3、告訴幼兒北京是中國(guó)的首都,是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的所在地。(可以設(shè)置輔助問(wèn)題:首都代表什么意思?讓幼兒用他們特有的理解做解釋)。

  二:2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

  1、閱讀《小朋友的書(shū)我的祖國(guó)叫中國(guó)》第8頁(yè)“2008年北京奧運(yùn)會(huì)”進(jìn)行小組交流。小朋友,你知道嗎?這是什么地方請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō).(圍繞認(rèn)識(shí)北京奧運(yùn)會(huì)主要建筑物:鳥(niǎo)巢和水立方展開(kāi))

  2、認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)主要建筑物“鳥(niǎo)巢”、“水立方”壯觀的外觀。2008年8月8日在北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),這是中國(guó)第一次舉辦奧運(yùn)會(huì)。中國(guó)了不起,北京了不起。

  三:天安門廣場(chǎng)

  1、閱讀《小朋友的書(shū)我的'祖國(guó)叫中國(guó)》第9~10頁(yè)“北京——中國(guó)的首都”進(jìn)行小組交流,小朋友到過(guò)天安門廣場(chǎng)嗎?哪里都有什么?(圍繞認(rèn)識(shí)天安門城樓、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂等建筑展開(kāi),也可以請(qǐng)去過(guò)北京的幼兒對(duì)照書(shū)上的照片進(jìn)行介紹)

  2、引導(dǎo)幼兒了解天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng),是舉行重大活動(dòng)的場(chǎng)所每天在這里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。(在次認(rèn)識(shí)國(guó)旗)

  3、使用《《小朋友的書(shū)美工》第五頁(yè)“天安門”,請(qǐng)幼兒制作天安門城樓。也實(shí)線剪下天安門的平面圖,在沿虛線折疊,然后把灰色的部分黏貼好,稍作整理,立體的天安門城樓就此做好了。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開(kāi)始,我出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國(guó),了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

  圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外,還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作,對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處,但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容,所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想,也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上,一課時(shí)是讓學(xué)生操作,圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式,這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

  知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó),首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化,拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國(guó)很大,有燦爛的文化,增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

幼兒園大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解信件的傳遞過(guò)程和郵票的作用,激發(fā)幼兒對(duì)郵票的興趣。

  2、初步認(rèn)識(shí)郵票的基本特征和種類,提高觀察、判斷、概括、表述的能力。

  3、感受郵票的豐富多樣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)郵票的基本構(gòu)成要素,感受其豐富多樣。

  了解郵票的基本種類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:每位家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信,帶孩子到郵局寄信。

  2、教具準(zhǔn)備:課件《一封信的旅行》、PPT《郵票大聚會(huì)》、一封沒(méi)有貼郵票的信,幾張不同類型的郵票,游戲卡“找郵票”。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:放大鏡、各種郵票及集郵冊(cè),繪畫(huà)工具,美工材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入部分:

  1、出示家長(zhǎng)寄給幼兒的信“這是什么?是誰(shuí)寄給你們的?在哪寄的?這些信再來(lái)這之前都經(jīng)歷了哪些程序?”

  2、觀看課件“一封信的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解信件傳遞的過(guò)程。

  3、教師出示沒(méi)有貼郵票的信件“王老師也給我的朋友寫(xiě)了一封信,可是被退回來(lái)了,為什么呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),沒(méi)有貼郵票。

  4、討論:“郵票有什么作用呢?”(充當(dāng)郵資,是付費(fèi)的一種方式。)

  二、認(rèn)識(shí)郵票。

  1、“小朋友見(jiàn)過(guò)郵票嗎?郵票是什么樣子的?”(自由表達(dá))

  2、出示2枚郵票圖片“我這有兩張郵票,我們一起來(lái)看一看”“這張郵票是什么形狀的?什么圖案?周圍有什么?為什么要弄成鋸齒的邊。(教師演示)圖案上的字是什么意思(發(fā)行單位、時(shí)間)?

  3、游戲:“找郵票”。出示圖片2“我的郵票掉在這堆圖片里了,你們幫我把它找出來(lái)吧”!笆O碌膱D片為什么不是郵票?缺少了什么?”

  三、欣賞郵票,感知郵票圖案的豐富多樣。

  1、出示郵票圖片3,“如果讓你幫我選一張郵票,你會(huì)選哪張呢?為什么?”

  2、請(qǐng)幼兒用放大鏡自由的觀察各種郵票及集郵冊(cè)。“有些人和我們一樣,特別喜歡郵票上的圖案,就把它放在冊(cè)子里收藏起來(lái),沒(méi)事就拿出來(lái)翻看?今天老師就借來(lái)了幾本,請(qǐng)小朋友們?nèi)バ蕾p一下,因?yàn)楹苷滟F,小朋友看的時(shí)候要小心點(diǎn)!

  3、談話“你看到了什么樣的郵票?”(幼兒自由交流,個(gè)別幼兒表達(dá))

  四、觀看PPT“郵票大聚會(huì)”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、講述郵票圖案的設(shè)計(jì)規(guī)律及郵票的意義。

  1、圖案相同、面額不同和圖不同、面額相同的郵票;“這些郵票有什么相同的地方和不同的地方?

  2、單枚郵票和套票(生肖、花卉、牡丹花套票);“你剛才還見(jiàn)到哪些像這樣一套的郵票?”

  3、不同的表現(xiàn)形式(剪紙、水墨畫(huà)等);

  4、具有紀(jì)念意義的郵票(08奧運(yùn)會(huì)套票、國(guó)慶套票)。

  五、通過(guò)分類游戲,進(jìn)一步感知郵票的.種類。

  1、幼兒分為6組,每組一些混合的郵票(圖片),請(qǐng)幼兒分一分并將結(jié)果粘在展板上。

  2、教師用投影進(jìn)行展示,每組請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么規(guī)律分的。教師隨機(jī)補(bǔ)充、引導(dǎo)。

  六、出示談話記錄表

  教師小結(jié)布置小任務(wù)“有關(guān)郵票的秘密還有很多,小朋友回去后可以和爸爸媽媽聊一聊,有新的發(fā)現(xiàn)帶來(lái)和小朋友一起分享!

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)主要通過(guò)4個(gè)方面開(kāi)展:

  1、了解信件的傳遞程序和郵票的作用;

  2、在游戲中認(rèn)識(shí)郵票的構(gòu)成要素;

  3、欣賞郵票,感知郵票的豐富多樣;

  4、通過(guò)分類、對(duì)比、分析郵票的種類。綜合采用了談話、討論、觀察實(shí)物、看課件的方式,多感官參與、全方位了解郵票,激發(fā)他們對(duì)郵票的喜愛(ài)。

  在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,我主要通過(guò)6個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

  第一環(huán)節(jié)目的在于調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課件,將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,并使幼兒體會(huì)到郵票作為一種付費(fèi)方式存在的意義。幼兒對(duì)于郵票的認(rèn)識(shí)是零散的,課件的使用起到了很好的梳理和補(bǔ)充作用。

  第二環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過(guò)集體觀察、游戲等方式,認(rèn)識(shí)郵票的構(gòu)成要素,通過(guò)“找茬”式的游戲,采用逆向的方式使幼兒很清晰的認(rèn)識(shí)到郵票的幾個(gè)要素是缺一不可的,這種記憶會(huì)更加深刻的。幼兒非常樂(lè)于參與游戲,此環(huán)節(jié)也很好的體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

  第三環(huán)節(jié)目的在于了解幼兒對(duì)于郵票圖案的認(rèn)知基礎(chǔ)。讓幼兒依照自己的意愿來(lái)選擇郵票,并說(shuō)出理由,不同層次的幼兒對(duì)郵票有著不同程度的了解和認(rèn)識(shí),看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),實(shí)際上是幼兒之間經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)很好的交流與互動(dòng)。提供郵票的實(shí)物和放大鏡,讓幼兒充分感受郵票的豐富多樣,對(duì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、分析的能力也是一個(gè)考驗(yàn)。

  通過(guò)之前的觀察、討論,幼兒都有著不同的發(fā)現(xiàn)與收獲,但相對(duì)都比較零散和模糊。第四環(huán)節(jié)的目的就是通過(guò)快速瀏覽一些有特點(diǎn)的郵票,將幼兒之前的觀察與討論進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理,這種梳理比起老師的口頭小結(jié)要具體形象的多。)

  第五環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固,通過(guò)游戲使幼兒進(jìn)一步感受到郵票的種類之分,同時(shí)也能有效提高幼兒的分析、概括、表述能力。

  有關(guān)郵票的探索靠一次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師對(duì)于郵票的知識(shí)儲(chǔ)備也是有限的,因此將課堂延伸到幼兒的家庭當(dāng)中,通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與探索,更全面的了解郵票的魅力。

幼兒園大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

  2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)折小船。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:衛(wèi)生紙、報(bào)紙、畫(huà)畫(huà)紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示紙船、引出課題。

  今天老師帶來(lái)了許多紙船,我們來(lái)摸摸紙,看看這是用什么紙做的小船?

  二、猜測(cè)小船開(kāi)的時(shí)間。

  1、幼兒討論:哪只小船在水里開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)?哪種小船在水里開(kāi)的'時(shí)間短?

  2、出示大記錄表,教師將幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行記錄。

  三、幼兒操作,探索小船在水里的時(shí)間

  1、幼兒選擇一只自己喜歡的船,聽(tīng)教師口令同時(shí)將船放入水中。

  2、幼兒觀察,一組一組記錄表進(jìn)行記錄。

  3、討論結(jié)果:你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?為什么有的小船一會(huì)兒就沉到水里,有的小船能在水里很長(zhǎng)時(shí)間?(紙質(zhì)不同,吸水性不同,所以有的小船很快就沉下去看。)

  四、不會(huì)沉的紙船。

  1、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢?

  2、幼兒將紙兩面涂上油畫(huà)棒折紙船,放入水中,幼兒觀察。

  五、生活聯(lián)系。

  生活中我們也有很多不會(huì)濕的紙盒用來(lái)裝水,小朋友想象有哪些東西是你看到過(guò)?

  我們每天喝牛奶的紙盒不吸水,所以它能裝牛奶。一次性的杯子,用來(lái)裝水。寶寶流鼻涕,可以拿面巾紙擦,它又軟又吸水?梢(jiàn)不同的紙有不同的用處。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在,上廁所的紙、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路,。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足,在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班教案5

  目標(biāo):

  1、用不同圖形組合畫(huà)鳥(niǎo)。

  2、初步有環(huán)保意識(shí),知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木,因?yàn)樗区B(niǎo)的家。

  條件提供:

  范例,鳥(niǎo)叫錄音

  指導(dǎo)設(shè)計(jì):

  1、介紹內(nèi)容:每個(gè)小朋友都有自己的家,那你們知道小鳥(niǎo)的家在哪?(在樹(shù)上)這只小鳥(niǎo)為什么哭?它的家呢?(出示樹(shù)樁圖,看見(jiàn)樹(shù)被砍光,小鳥(niǎo)沒(méi)有家),今天,我們來(lái)幫小鳥(niǎo)找家。

  2、示范思考:

  (1)先在樹(shù)叉上搭個(gè)窩,這樣小鳥(niǎo)才愿意回來(lái)。窩搭好了,你們聽(tīng),嘰嘰喳喳,小鳥(niǎo)們回來(lái)了。

 。2)看看小鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣?(圓圓的頭,尖尖的嘴,橢圓形的身體,三角形的`尾,身體兩邊有大大的翅膀。)一只飛來(lái)了,又飛來(lái)一只。

  (3)小鳥(niǎo)的一家飛到大樹(shù)上,大樹(shù)高興的伸出手臂抱住它們。

  3、創(chuàng)作要求:

  大樹(shù)成為小鳥(niǎo)的家。

  4、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)小鳥(niǎo)的身體要小,翅膀要大,這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。

 。2)身體和頭的位置變化,可以變換出鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。

 。3)大樹(shù)矮些大些,以小鳥(niǎo)為主,畫(huà)鳥(niǎo)的一家。

  5、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

  你們聽(tīng),小鳥(niǎo)在說(shuō)什么?(放錄音)它們說(shuō),謝謝你們。你們看,那只小鳥(niǎo)長(zhǎng)的好,飛的快?

幼兒園大班教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂(lè)。

  2、通過(guò)觀察,讓幼兒了解雪花的特征。

  3、通過(guò)折、剪,促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、感受作品的美感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒掌握三等分對(duì)折的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒能夠按照所畫(huà)圖形剪掉陰影部分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、情境準(zhǔn)備:選擇冬天下雪的天氣。

  2、材料準(zhǔn)備:放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在戶外玩雪的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂(lè)。

  1、孩子們,現(xiàn)在我們出去玩雪,你們看一看,雪花是什么顏色的?它一片一片落下來(lái)像什么?

  2、雪花落到了什么地方?是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察,豐富幼兒詞匯,如:雪花落到了樹(shù)枝上,樹(shù)枝上掛滿了……,雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……)

  二、觀察雪花。

  接一片雪花,讓幼兒感知雪的特征,觀察雪在手心融化的過(guò)程。

  1、雪花落在你的手上是什么感覺(jué)?咦,雪怎么不見(jiàn)了?

  2、請(qǐng)用黑紙片接住小雪花,用放大鏡看一看,雪花是什么樣子的?

  幼兒觀察并得出結(jié)論。(小雪花有六個(gè)花瓣毛絨絨的)

  三、學(xué)剪小雪花。

  1、教師出示《雪花》圖片,展示雪花的各種形態(tài)。

  2、出示白色正方形的紙和剪刀,引起幼兒注意。

  3、教師示范剪《雪花》,幼兒認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。

  交代剪雪花的步驟,折的過(guò)程中重點(diǎn)讓幼兒掌握對(duì)折后三等分對(duì)折的.方法,折好后讓幼兒畫(huà)上圖后再剪。

  4、幼兒剪雪花,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄒ唬┛床襟E進(jìn)行正確的折疊方法。

 。ǘ┯變河眉糇影磮D將虛線部分剪掉。

  結(jié)束部分:

  幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中以情感為主線不僅使幼兒感受了雪花的美,感受了賞雪、玩雪的快樂(lè)還使幼兒對(duì)雪花有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)又引導(dǎo)幼兒欣賞了各種各樣的剪紙雪花作品,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

  《雪花》是一堂以折剪為主的手工制作課。六角花瓣的紙張折疊對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,因此,我將本課重點(diǎn)放在折剪雪花上,教師示范制作,幼兒跟著學(xué),盡管如此我還是覺(jué)得書(shū)中所示雪花的折法過(guò)于復(fù)雜,有點(diǎn)難,思考再三我先將正方形紙對(duì)折兩次(上下對(duì)折,左右對(duì)折),將最難的三等分放到最后,這樣就成了。剪紙這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)情況并不像我想象的那么好,只有少部分孩子能完整的制作完雪花,大部分孩子都失敗了原因是他們沒(méi)有掌握好剪的正確方法而且操作紙的方法也不正確,因此導(dǎo)致雪花四分五裂。有的能力弱點(diǎn)的甚至不知如何下手。因此,在下次有類似活動(dòng)時(shí),我也要提前想一個(gè)方法,給能力弱一點(diǎn)的孩子畫(huà)出要剪的形狀模型,這樣制作活動(dòng)可以會(huì)比較成功。

幼兒園大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。

  2、大膽嘗試用廣東方言演唱歌曲中的部分歌詞。

  3、感受郵遞員叔叔的辛苦,懂得珍惜報(bào)紙,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌詞圖標(biāo)

  2、錄音機(jī)、磁帶

  3、課前知識(shí)儲(chǔ)備:幼兒對(duì)廣東方言有所了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、出示報(bào)紙,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:這是什么?你在哪些地方看到過(guò)報(bào)紙?是誰(shuí)將報(bào)紙送到這些地方的呢?

  評(píng)析:通過(guò)封閉式的問(wèn)答,讓幼兒從生活中尋找答案,自然地過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。

  2、聽(tīng)錄音,了解郵差叔叔工作的艱辛。

  師:老師這兒有一段錄音,里邊報(bào)紙先生會(huì)告訴我們郵差叔叔送報(bào)的事情,仔細(xì)聽(tīng),他是怎么說(shuō)的。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)老師采幼兒喜歡聽(tīng)故事的教學(xué)策略,讓錄音機(jī)里的“報(bào)紙先生”來(lái)告訴幼兒,郵差叔叔是怎樣將自己送到需要的地方。這一環(huán)節(jié)老師和孩子都成為了聽(tīng)眾,其中故事里貫穿了相應(yīng)的歌曲內(nèi)容,幼兒聽(tīng)故事的過(guò)程,也就是對(duì)歌曲內(nèi)容了解的過(guò)程。

  3、聽(tīng)完錄音后提問(wèn):報(bào)紙先生是怎么說(shuō)的?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)。)

  評(píng)析:故事中貫穿了相應(yīng)的歌曲內(nèi)容,當(dāng)老師開(kāi)放式的提問(wèn)一提出,孩子們便迫切地說(shuō)出自己的答案,同時(shí)老師用圖標(biāo)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行展示,給孩子們直觀的感覺(jué),從視覺(jué)上了解歌曲的內(nèi)容。

  二、聽(tīng)、賞學(xué)唱

  1、教師用普通話帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞內(nèi)容,并集體朗誦歌詞、學(xué)唱新歌。

  評(píng)析:用說(shuō)一說(shuō)的方法,讓幼兒在敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上敢唱、會(huì)唱。

  2、欣賞教師用廣東方言范唱歌曲中的部分歌詞,引起幼兒興趣。

  評(píng)析:在歌曲中用廣東方言進(jìn)行演唱,增加了幼兒學(xué)唱新歌的趣味性,很好地調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的`積極性。

  3、嘗試用廣東方言演唱歌中的部分歌詞。

  評(píng)析:孩子對(duì)用廣東方言唱歌這一新的演唱方式表現(xiàn)出了極大的興趣,在遇到困難時(shí),由開(kāi)始的老師幫忙漸漸轉(zhuǎn)向同伴幫助,預(yù)防孩子歌唱疲勞,同時(shí)滿足了幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的愿望,又體驗(yàn)到分工合作快樂(lè)。

  從本環(huán)節(jié)可以看出,老師在這一階段的作用已經(jīng)淡化,僅是一個(gè)活動(dòng)的支持者和幫助者,甚至是旁聽(tīng)者和旁觀者,幼兒已成為活動(dòng)的主人。

  4、我是小老師。

  評(píng)析:通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換,幼兒由“被教育者”變成了“教育者”,由“學(xué)”變成了“教”,歌唱活動(dòng)繼續(xù)在感興趣的氛圍中持續(xù)進(jìn)行,并仍然在感興趣的氛圍中結(jié)束。

  三、情感教育,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

  小結(jié):新報(bào)紙可以看,讓人們知道很多的事情。廢舊報(bào)紙也很有用處。比如說(shuō):可以用它們做成紙球、紙棒,折成紙飛機(jī)來(lái)玩;還可以用來(lái)擦鞋、擦玻璃;今天的教具就用廢舊報(bào)紙制作的;還可以把廢舊報(bào)紙賣到廢品收購(gòu)站,再由工人叔叔加工成白紙……總之我們要珍惜報(bào)紙,不能隨便丟掉。特別是現(xiàn)在我們溧水正在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市,如果每個(gè)人都像我們小朋友一樣的愛(ài)護(hù)環(huán)境,那我們的城市會(huì)變得更美麗。

  評(píng)析:通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,讓孩子知道廢舊報(bào)紙的利用價(jià)值,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  歌唱活動(dòng)是藝術(shù)教學(xué)中的重要一部分,也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。在幼兒園歌唱活動(dòng)中,會(huì)唱不是唯一的目的,應(yīng)通過(guò)歌唱活動(dòng)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等全面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中我們常常會(huì)感到:在歌唱中千篇一律教學(xué),孩子只是機(jī)械地學(xué),完全處于被動(dòng)的狀態(tài),雖說(shuō)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,但歌唱活動(dòng)該有的熱鬧氣氛卻跑了,上完一節(jié)歌唱課老師感到教得很累,而孩子此時(shí)表情是很茫然,因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)現(xiàn)感興趣的東西。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布以及歌唱教育改革的不斷發(fā)展,人們的課程觀和教育理念發(fā)生了很大變化,給歌唱活動(dòng)的開(kāi)展注入了許多新的血液。所以老師在上公開(kāi)課或觀摩課時(shí)都會(huì)絞盡腦汁去挖掘教材的內(nèi)涵和教學(xué)方法存在的問(wèn)題,尋找孩子感興趣的,力求達(dá)到理想的效果。

  這次活動(dòng)開(kāi)始部分,我首先出示了每天都和孩子在一起而又容易被忽視的報(bào)紙,孩子對(duì)這一生活中的物品非常感興趣,由報(bào)紙引出了郵差叔叔的出現(xiàn),更富有情節(jié)色彩的是,郵差叔叔工作的艱辛是由錄音機(jī)里的“報(bào)紙先生”以故事的形式告訴給孩子們,所以幼兒非常樂(lè)意接受,加上故事內(nèi)容和歌曲內(nèi)容相呼應(yīng),也為第一條目標(biāo)的達(dá)成奠定基礎(chǔ)。選擇用廣東方言替換其中的部分歌詞進(jìn)行演唱,此環(huán)節(jié)引起孩子極大的興趣,調(diào)足他們的“好奇胃口”,尋求幫助的過(guò)程又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽(tīng)他人習(xí)慣,老師的的淡化給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)學(xué)唱的氛圍,他們是樂(lè)此不彼的。我是小老師這一環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的能力累加了游戲因素,讓幼兒成為教育者, “教”即鞏固避免了簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)練習(xí)。最后教育內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際讓幼兒懂得廢物利用的重要意義,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并能將出水果名稱。

  2.知道吃水果對(duì)人體的好處。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)水果活動(dòng)的興趣。

  4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是要認(rèn)識(shí)各種水果和特征,而動(dòng)手操作技能則是難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水果卡片,水果實(shí)物,水果盤,水果小刀。

  活動(dòng)過(guò)程

  一·老師出示水果提問(wèn),幼兒回答的比較好。

  老師提問(wèn):吃水果對(duì)人體有那些好處?小朋友回答:吃水果能解渴,能補(bǔ)充人體需要的營(yíng)養(yǎng),水分,幫助消化。

  二·老師讓幼兒完成三個(gè)方面領(lǐng)域。

  1·認(rèn)識(shí)各種水果2·水果的特種顏色3·自己動(dòng)手切水果或剝水果皮

  三·老師把準(zhǔn)備好的水果分組發(fā)給幼兒,要求完成后裝盤,完成時(shí)間十分鐘,老師檢查后表?yè)P(yáng)。

  1·第一小組把水果在清水中洗干凈。

  2·第二小組動(dòng)手剝水果皮。

  3·第三小組切水果并裝盤。

  時(shí)間到后,老師評(píng)價(jià),小朋友都非常認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,在剝水果皮的`時(shí)候,有的幼兒不知道香蕉從哪一頭剝,切水果的都比較好,就是大小不一的小塊。

幼兒園大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法,學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。

  2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具,建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。

  3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

  4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些照片,我們來(lái)看看這是哪兒?他們?cè)诟墒裁??/p>

  2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。

 、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)!保ㄓ變狠喠鞅硎觯渌變鹤⒁鈨A聽(tīng)別人的發(fā)言。)

  ②“小朋友說(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的情況,那我們拿出調(diào)查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導(dǎo))

  3、游戲:對(duì)對(duì)碰。

  師:“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的.情況,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。

  二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的,分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

  1、分組記錄、匯報(bào)。

  師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個(gè)記錄員,大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄。”(幼兒自由分組記錄)

  2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言,有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補(bǔ)充。

  3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處,指導(dǎo)幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng),增加幼兒自己的信息量。

  師:“大家馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天來(lái)了許多老師,那我們?nèi)?wèn)問(wèn)她們對(duì)我們有什么更好的建議呢?”

  4、幼兒講述自己得到的建議。

  三、整理小書(shū)包。

  師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書(shū)包,背上小書(shū)包跟王老師一塊走出活動(dòng)室!痹谝魳(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問(wèn)題,需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息,如來(lái)自家長(zhǎng)的信息;來(lái)自小學(xué)教師的信息;來(lái)自國(guó)外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等,結(jié)合過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題,積極整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情,自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼兒保持愉悅的情緒,提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的能力?梢哉f(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂(lè)的,他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂(lè)中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這些,請(qǐng)各位老師提出真誠(chéng)的建議,以便于我以后更好的工作。

幼兒園大班教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子常常依賴別人,所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人和自己的事情自己做的思想意識(shí)。《小松鼠訪友》這個(gè)故事告訴我們,很多事情只是道聽(tīng)途說(shuō),并不一定是真實(shí)的,只有通過(guò)自己的實(shí)踐才能得到證實(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事及情節(jié)發(fā)展,掌握作品主要人物小松鼠的性格特點(diǎn);

  2、感受與體驗(yàn)作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”,思考從不同角度看事情的差異;

  3、理解圖畫(huà)中的主要情節(jié),初步認(rèn)讀漢字:深、淺、遠(yuǎn)、近,并理解相對(duì)關(guān)系概念。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。

  2、讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對(duì)的并不是固定不變的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對(duì)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與故事情節(jié)相符的掛圖

  2、動(dòng)物指偶

  活動(dòng)流程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:

  謎語(yǔ)開(kāi)頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛(ài)在森林里面住,愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。”

  師:我們今天來(lái)講一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事,小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了!聽(tīng)完之后老師可是有問(wèn)題要問(wèn)你們的!看看哪個(gè)www。chinajiaoan。cn小朋友的小耳朵最靈?

  2、按照掛圖,講述故事。

  3、現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒(méi)有騙它?

  幼:沒(méi)有

  師:為什么我們說(shuō)他們沒(méi)有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,你們來(lái)做山羊伯伯好不好?(好)

  (1)老師學(xué)小松鼠的聲音問(wèn):“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說(shuō)河水一點(diǎn)也不深,可是我差點(diǎn)淹死!”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問(wèn)題。然后老師做一下總結(jié)。

 。ǜ嬖V幼兒深淺并不是固定不變的,是相對(duì)的`,隨事物的本身而有所變化)

 。2)老師再學(xué)小松鼠問(wèn):“那山羊伯伯小螞蟻跟我說(shuō)到你家很遠(yuǎn),可是我剛剛跨過(guò)一個(gè)小土坡就到了!您說(shuō)它有沒(méi)有騙我。俊闭(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)!

  {遠(yuǎn)近也不是固定不變的,也是相對(duì)的!}

  4、教師做最后的總結(jié):深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念,并不是說(shuō)一成不變的!所以,以后小朋友在說(shuō)深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說(shuō)上比較對(duì)象!比如,這么長(zhǎng)的路對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遠(yuǎn),這樣的小河對(duì)他來(lái)說(shuō)并不深!

  5、老師問(wèn):“你們覺(jué)得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友。俊焙⒆幼杂苫卮。老師:“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽(tīng)別人說(shuō),自己不會(huì)考慮事情的小朋友!他不懂得說(shuō)話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學(xué)小松鼠?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā),做一個(gè)愛(ài)思考既聰明又智慧的好孩子!”

  6、拿出動(dòng)物指偶,分角色扮演!

  活動(dòng)反思:

  幼兒園課程中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要,不但可以引導(dǎo)幼兒把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤還可以引發(fā)孩子求知的興趣和欲望,而在本次的教學(xué)活動(dòng)中我運(yùn)用了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,達(dá)到了較好的效果。

  在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中以:理解故事——學(xué)習(xí)新字——學(xué)習(xí)用新學(xué)的字造句結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),其實(shí)這次活動(dòng)很多時(shí)候感覺(jué)就是老師在說(shuō)教灌輸,幼兒沒(méi)有主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園大班教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解煤氣的基本特性,知道煤氣對(duì)身體有害不能亂動(dòng)煤氣。

  2、知道正確使用煤氣的方法,進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套”

  活動(dòng)過(guò)程

  1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談煤氣在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

  提問(wèn):(1)我們每天都要吃飯,爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的`呢?

 。2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢?

  根據(jù)幼兒談到的內(nèi)容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。小結(jié):在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。

  2、了解煤氣的基本特性。

  提問(wèn):(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢?

 。2)煤氣是一種什么樣的東西呢?我們能看見(jiàn)它,聞到它嗎?

  小結(jié):煤氣是一種有毒的氣體,它沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,遇到火可以燃燒。為了防止人們?cè)谑褂眠^(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn),工人在生產(chǎn)煤氣的時(shí)候,加進(jìn)了一種臭味劑,使煤氣產(chǎn)生出一種臭味,這樣當(dāng)煤氣漏出時(shí),就容易被我們發(fā)現(xiàn)了。

  3、教育幼兒在使用煤氣時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù),并學(xué)習(xí)幾種正確使用的方法。

  (1)引導(dǎo)幼兒看圖一

  提問(wèn):他這樣做對(duì)嗎?為什么?

  小結(jié):當(dāng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味,應(yīng)趕快打開(kāi)門窗通風(fēng),讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)。

 。2)引導(dǎo)幼兒看圖二

  提問(wèn):他在做什么?我們不能這樣做?

  小結(jié):煤氣開(kāi)關(guān)是控制管道內(nèi)煤氣進(jìn)出的一個(gè)門。如果小朋友玩弄開(kāi)關(guān),就容易造成煤氣中毒,給人的生命帶來(lái)危險(xiǎn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒看圖三

  提問(wèn):發(fā)生了什么事情,該怎么辦?

  小結(jié):鍋里的東西燒開(kāi)后,要及時(shí)將火關(guān)小或關(guān)掉。如果不及時(shí)關(guān)火,鍋內(nèi)的東西會(huì)溢出來(lái)將火撲滅,煤氣還在繼續(xù)向外流出,這樣容易造成煤氣中毒。

  4、通過(guò)競(jìng)賽游戲,鞏固知識(shí)。

  教授任意指圖,幼兒搶答方法。

  幼兒園大班教案2:弟子規(guī)

  經(jīng)典原文:

  親愛(ài)我,孝何難?

  親憎我,孝方賢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步理解《弟子規(guī)》中"親愛(ài)我,孝何難。親憎我,孝方賢"的含義。

  2、 通過(guò)多種形式的誦讀,背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。

  3、 體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),萌發(fā)感恩父母的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫(huà)故事《臥冰求鯉》。

  2、白板教具:愛(ài)、孝。句卡:親愛(ài)我,孝何難;,親憎我,孝方賢。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,初步理解"親愛(ài)我,孝何難"的'意思。

  1、 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō):我們都有一個(gè)幸福的家,家里有誰(shuí)?他們愛(ài)我們嗎?他們是怎樣愛(ài)我們的?

  2、 提問(wèn):親人這么愛(ài)我們,我們?cè)鯓訍?ài)他們呢?

  3、 小結(jié):親人這么愛(ài)我們,我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>

  4、 多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀 "親愛(ài)我,孝何難"。

 。1)你想用什么方式來(lái)讀這句話?(點(diǎn)頭讀)

 。2)還想怎么讀?(搖頭,加節(jié)奏)

  (二)觀看動(dòng)畫(huà),初步理解"親憎我,孝方賢"的意思。

  1、 觀看第一部分:動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?媽媽的態(tài)度怎么樣?

  2、 觀看第二部分:接下來(lái)后發(fā)生什么?媽媽怎么了?

  3、 觀看第三部分:王祥是怎么捉到魚(yú)的?媽媽說(shuō)了什么?

  4、 小結(jié):為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚(yú)。他真是一個(gè)非常孝順的孩子,真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說(shuō)的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我,孝方賢",解釋:這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候,我們還是很孝順?biāo)麄,是一件很了不起的事?/p>

  5、 多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀 "親憎我,孝方賢"。

  (三)鞏固誦讀。

  1、 聽(tīng)學(xué):聽(tīng)一聽(tīng)播音員阿姨是怎么讀的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、 藏圖游戲。

  (四)復(fù)習(xí)誦讀。

  1、教師:學(xué)習(xí)了弟子規(guī),讓我們懂得了要做一個(gè)孝順親人的好孩子,其實(shí)在生活中還有許多小事,也能表達(dá)我們的孝心,我們一起來(lái)看一看。

  2、看圖片,用《弟子規(guī)》里的話說(shuō)一說(shuō)。

  圖片一:出必告,返必面。

  圖片二:物雖小,勿私藏。

  圖片三:身有傷、貽親憂。

  3、教師小結(jié):小朋友,今天玩的開(kāi)心嗎,學(xué)的高興嗎?通過(guò)弟子規(guī)的學(xué)習(xí),我們又懂得了更多的道理,我們都要做一個(gè)懂得孝順的好孩子。

  活動(dòng)延伸:

  1、 自主活動(dòng):在自主活動(dòng)中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。

  2、 家長(zhǎng)工作:和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。

幼兒園大班教案12

  目標(biāo):

  1.欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態(tài)。

  2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運(yùn)的事。

  3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來(lái)的豁達(dá)、愉悅。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  準(zhǔn)備:

  1.盒子兩個(gè)(一個(gè)內(nèi)有若干“鉆石”,一個(gè)為空盒)。

  2.故事PPT,事件圖片三幅。

  3.背景音樂(lè),聲音音頻。

  過(guò)程:

  一、游戲“幸運(yùn)猜猜猜”

  1.自由選擇盒子,體會(huì)“幸運(yùn)”與“不幸運(yùn)”。

  師:今天我?guī)?lái)了兩個(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請(qǐng)坐在哪個(gè)盒子這邊。

  (幼兒自由選擇,分成兩邊坐下。)

  2.說(shuō)說(shuō)感受。

  師(打開(kāi)幸運(yùn)盒,取出“鉆石”):哇,里面有寶物哦。選擇這個(gè)盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣?

  師:你們選擇了這個(gè)盒子真幸運(yùn)!里面有好漂亮的鉆石!

  師:另外一個(gè)盒子里會(huì)不會(huì)有比鉆石更好的東西,你們會(huì)不會(huì)更幸運(yùn)呢?(打開(kāi)空盒子)呀!是個(gè)空盒子。你覺(jué)得幸運(yùn)嗎?心情怎么樣?

  師:難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎?

  二、欣賞、理解故事

  師:讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《幸運(yùn)的兔子先生》。為什么叫它“幸運(yùn)的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運(yùn)的`事情?真的很幸運(yùn)嗎?

  1.欣賞、理解故事第1——2段。

  師:兔子先生遇到了什么事?你們覺(jué)得它遇到的是幸運(yùn)事嗎?為什么?

  師:兔子先生覺(jué)得自己幸運(yùn)嗎?它是怎么說(shuō)的?

  師:為什么兔子先生覺(jué)得自己幸運(yùn)呢?

  師(小結(jié)):原來(lái)兔子先生遇到不幸運(yùn)的事情時(shí),會(huì)想辦法把事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),讓自己快樂(lè)起來(lái)。

  2.欣賞、理解故事第3段,進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運(yùn)”。

  師(教師講述前半句):兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運(yùn)嗎?為什么?

  師:如果你是兔子先生,會(huì)怎么想這件事,從中找到小幸運(yùn),讓自己有好心情呢?

  師:我發(fā)現(xiàn)你們有點(diǎn)像幸運(yùn)的兔子先生了,會(huì)在不幸運(yùn)的事情中想辦法找到小幸運(yùn),讓自己快樂(lè)起來(lái)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔子先生是怎么說(shuō)的。

  3.嘗試幫助兔子先生找到第4——6段后半部分中的“幸運(yùn)”。

 。1)傾聽(tīng)教師講述第4——6段中的前半部分。

  師:故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運(yùn)的事兒,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么事。

 。2)交流、討論。

  你們覺(jué)得這三件事情中有小幸運(yùn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助兔子先生找一找。請(qǐng)你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組,選擇一件事情,討論一下你們找到的小幸運(yùn)。等會(huì)兒我們來(lái)分享。

 。ń處煵シ乓魳(lè),幼兒分組選擇事件圖片并討論。)

 。3)各組表達(dá)自己的想法。

 。4)教師小結(jié)。

  師:你們真棒,找出了這么多小幸運(yùn)。你們是“幸運(yùn)的小朋友”。

  三、完整傾聽(tīng)故事,感悟幸運(yùn)

  1.完整傾聽(tīng)故事。

  師:后來(lái)兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼,它還能這么幸運(yùn)嗎?答案就在結(jié)尾。讓我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍。(播放音樂(lè),教師講述故事。)

  2.提升經(jīng)驗(yàn)。

  師:現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運(yùn)的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運(yùn)讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢?

  師(小結(jié)):原來(lái)兔子先生能把不那么幸運(yùn)的事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

  四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找幸運(yùn)

  師:還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺(jué)得不幸運(yùn),現(xiàn)在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺(jué)得也很幸運(yùn),讓心情變好呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)。)

  師(小結(jié)):你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運(yùn)。我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種各樣的事情,祝福你們永遠(yuǎn)都有一個(gè)快樂(lè)美好的心情!

  反思

  大班教學(xué)活動(dòng)“幸運(yùn)的兔子先生”的重點(diǎn)目標(biāo)是換個(gè)角度看問(wèn)題,尋找看似不幸事情中的幸運(yùn),這對(duì)大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結(jié)束后,孩子們面帶笑容,不停地說(shuō)著“哈哈!我可真幸運(yùn),幸好……”的句式,他們已經(jīng)找到了幸運(yùn)。在這個(gè)活動(dòng)中,教師精心設(shè)計(jì)的幫助幼兒尋找幸運(yùn)的三個(gè)路徑值得我們借鑒。

  1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考

  活動(dòng)以“猜盒子”的游戲開(kāi)始,裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對(duì)比強(qiáng)烈,讓幼兒馬上感受到了“幸運(yùn)”和“不幸運(yùn)”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時(shí),教師的一個(gè)頗有懸念的提問(wèn)“難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎”,引發(fā)了孩子對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考。

  2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運(yùn)”的路徑

  教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個(gè)平行的小片段組成,前三個(gè)片段,教師通過(guò)分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運(yùn);后三個(gè)片段,教師請(qǐng)幼兒小組合作、同伴互助來(lái)尋找幸運(yùn)。在活動(dòng)最后,教師在組織幼兒完整傾聽(tīng)故事前出示大野狼的圖片,提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗(yàn)去感受、體會(huì)幸運(yùn)。以上三段式的解讀,將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起,幫助幼兒搭建了尋找幸運(yùn)的路徑——遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。

  3.生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接——拓展“尋找幸運(yùn)”的路徑

  第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運(yùn)”,需要幼兒運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語(yǔ)言告訴我們,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找屬于自己的小幸運(yùn)。

幼兒園大班教案13

  【教材分析】

  餃子是幼兒喜歡吃的主食,大班幼兒多數(shù)看過(guò)成人包餃子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)游戲《包餃子》內(nèi)容貼近幼兒生活,喜慶且有趣。游戲選用經(jīng)典管弦樂(lè)曲《喜洋洋》,樂(lè)曲輕快活潑,熱情洋溢,富有民族特色,表現(xiàn)了人們喜氣洋洋的精神風(fēng)貌,極易將幼兒帶入節(jié)日氛圍,能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、觀看視頻、合作游戲等途徑,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)皮、包餡、煮餃子的過(guò)程,在包餃子的游戲中體驗(yàn)大家一起表演的快樂(lè)。在游戲最后環(huán)節(jié),教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的餃子,激發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)生活中的美的體驗(yàn),再現(xiàn)勞動(dòng)生活的魅力與快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知樂(lè)曲歡快、熱鬧、喜慶的特點(diǎn),在音樂(lè)表現(xiàn)中初步了解包餃子的過(guò)程。

  2.能隨音樂(lè)有節(jié)奏地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)搟面皮、包餡、煮餃子等動(dòng)作。

  3.積極參與“包餃子”游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD,自制漏勺,包餃子過(guò)程圖,下餃子的視頻,平整的場(chǎng)地。

  2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解包餃子的過(guò)程。

  【活動(dòng)建議】

  1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)情緒,喚起包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):這首曲子給你什么感覺(jué)?聽(tīng)了這首曲子,你想到了什么事情?

  2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編面皮、包餃子、煮餃子等動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  A段:引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌掌握制作餃子皮的動(dòng)作,隨A段音樂(lè)節(jié)奏表演。

 。1)引導(dǎo)幼兒回憶并創(chuàng)編制作餃子皮的過(guò)程。

  提問(wèn):包子都要做哪些事情?

  若幼兒說(shuō)到搓條,教師追問(wèn):你是怎樣搓條的?你能做給大家看看嗎?

 。2)在幼兒模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。

 。3)鼓勵(lì)幼兒隨A段音樂(lè)表現(xiàn)制作餃子皮的過(guò)程。

  B段:引導(dǎo)幼兒大膽想象,隨B段音樂(lè)創(chuàng)編不同的餃子造型。

 。1)啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)校子的造型。

  提問(wèn):餃子皮做好了,接下來(lái)要干什么?你想包個(gè)什么樣的校子?誰(shuí)能包一個(gè)跟別人不一樣的子?

 。2)引導(dǎo)幼兒隨B段音樂(lè)包不同造型的餃子。

  A段:結(jié)合煮餃子視頻,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮餃子的過(guò)程。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解煮餃子的.過(guò)程,自由創(chuàng)編煮餃子的動(dòng)作。

  提問(wèn):餃子剛下鍋的時(shí)候是什么樣子的?水沸騰了,餃子是什么樣子的?餃子煮熟了又是什么樣子的?

 。2)請(qǐng)幼兒隨A’段音樂(lè)表現(xiàn)煮餃子的情景。

  幼兒扮“餃子”,教師扮“大漏勺”到鍋里撈“餃子”,“餃子”邊做動(dòng)作邊躲避“大漏勻”,凡是被“大漏”碰到的“餃子”,要安靜地待在大盤子中并擺出優(yōu)美的造型,表示“餃子”熟了。

  3.幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡樂(lè)的情緒。

 。1)師幼聽(tīng)音樂(lè)共同游戲,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片用身體動(dòng)作表現(xiàn)包餃子的游戲過(guò)程。教師可跟隨幼兒,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要的提示,重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒。

 。2)幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè)在鍋外包餃子,水開(kāi)后才能跳到鍋里。

 。3)根據(jù)幼兒游戲的熟練程度,可請(qǐng)1-2個(gè)幼兒扮演“大漏勻”,提高幼兒再次游戲的興趣。

幼兒園大班教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1了解城市中各種各樣的宅樓。

  2能大膽想像,設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,感受美好的生活。

  3愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴(kuò)展對(duì)樓房的認(rèn)識(shí),讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計(jì)未來(lái)的房子,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書(shū)角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒,各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始活動(dòng)

  讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),并請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)我的家。

  活動(dòng)過(guò)程

  欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片,供幼兒欣賞,請(qǐng)幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不 一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì)倒下來(lái)?

  欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美.學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來(lái)越好,向往美好的生活。

  教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的`形式表現(xiàn)出未來(lái)的房子。

  活動(dòng)結(jié)束

  教師請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品布置“小小展覽角”。

  教學(xué)反思

  1由于條件限制,未能讓幼兒有參觀高樓的活動(dòng),不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。

  2在活動(dòng)中,著重讓幼兒以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造,裝飾等。

  小百科:樓房,指兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。

幼兒園大班教案15

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

  2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說(shuō)出來(lái).

  3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩.

  4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ).

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流.

  難點(diǎn):找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說(shuō)出來(lái).

  教法學(xué)法:

  談話、角色表演

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  提問(wèn):

  1、小朋友家里都有哪些人呀?

  2、如果想外婆了該怎么辦?

  二、講述故事《我和我的外婆》

  1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

  2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng).

  三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流.

  1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,幼兒說(shuō)一次.

  2、外婆愛(ài)不愛(ài)小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛(ài)不愛(ài)外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅畫(huà)〕幼兒觀察小女孩的.畫(huà)顏色像什么?

  3、教師解說(shuō)陽(yáng)光線,讓幼兒感受外婆的溫暖.

  4、你的外婆愛(ài)你嗎?怎么愛(ài)的?你愛(ài)外婆嗎?怎么愛(ài)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)心老人〔打電話、去看她〕

  四、找一找故事中長(zhǎng)長(zhǎng)的線和生活長(zhǎng)長(zhǎng)的線.

  1、教師和幼兒一起找,并讓幼兒句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線完整的說(shuō)出來(lái).〔外婆和我之間有一條隱形的線〕

  2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕

  五、角色表演

  1、你會(huì)打電話嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆說(shuō)什么?教師引導(dǎo):你好!謝謝!再見(jiàn)!

  2、教師扮演外婆,請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ).

  六、結(jié)束

  1、鼓勵(lì)幼兒回家給外婆打電話.

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