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幼兒園大班教案

時間:2023-09-30 09:43:29 幼兒教案 我要投稿

【合集】實用的幼兒園大班教案

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【合集】實用的幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識生活中常見的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點,提高幼兒比較判斷的能力。

  重點:能大膽表述卡的名稱、用途

  難點:比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄

  活動準(zhǔn)備:

  請幼兒收集生活中各種各樣的卡,了解他們對卡的認(rèn)識度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選

  材料準(zhǔn)備:

  不同種類的卡(散放在兩張長桌上,可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如:貴幼兒園大班科學(xué)教案:生活中的卡

  賓卡、門卡等,可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景)、5個場景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院)2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)

  活動過程:

  一、我認(rèn)識的卡--激發(fā)對卡的興趣

 。ㄒ唬┪覀兿葋韰⒂^一下我們從家里帶來的卡,和你的朋友說說你認(rèn)識的卡?(孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮,在和同伴自由交流中,能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,如:交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。。。。。。)

  (二)重點提問:

  1、生活中的卡可真不少,哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒:接送卡)

  2、我們每天都有人來接送,那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,知道接送卡對小朋友的重要性。)

  3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  --小結(jié):是啊,有了接收卡,不認(rèn)識的人就不能隨便進(jìn)來,還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

 。ㄒ唬┏私铀涂,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)

 。ǘ┲攸c提問:

  1、哪一張你也很喜歡的,為什么?

  --在幼兒說自己喜歡的卡的同時,老師有意識地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系,并適時地追問,如:有孩子說:我喜歡貴賓卡,它可以打折。有孩子問:什么是打折?老師追問:打折是什么意思?在幼兒討論后,讓大家知道有了打折卡,付的錢就比原來少。在和孩子的互動中,要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。

  2、配對游戲:出示5個場景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院,請把這5個地方可以用的卡找出來,放到圖片中,看看找得對嗎?(在模擬場景的運用中,幼兒共同尋找和驗證,進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。)

  3、幼兒操作,說說理由。

  --小結(jié):原來我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、游戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時間。

  三、觀看視頻--比較卡的異同

 。ㄒ唬┲攸c提問:

  1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡,(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)

  --小結(jié):原來有的卡除了在一個地方用,還可以在許多的地方使用,使用的地點越多說明這張卡的作用就越大)

  2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒:有的是插入機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)

  --小結(jié):原來卡使用的方法不都是一樣的。

 。ǘ┲攸c提問:

  1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,這些卡還有哪些是不一樣的,又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的'秘密記錄在表上。

  2、幼兒兩兩結(jié)伴組合,觀察比較,嘗試記錄。

  3、幼兒交流,老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上。

 。ú灰粯拥牡胤剑侯伾、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。。相似的地方:都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字,在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒)--小結(jié):是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學(xué)問,只要我們經(jīng)常多看看,多想想,多比比,就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

  四、設(shè)計卡(延伸:大膽想象)

  你還想發(fā)明什么樣的卡呢?

  活動評析:

  本次活動能結(jié)合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設(shè)計生成,在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神,幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。

  活動的設(shè)計能緊緊圍繞活動目標(biāo)開展,層次清晰,過渡自然。活動的取材來自于孩子的生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗,老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動,所以師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。能運用開放式的提問,讓孩子暢所欲言。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

  2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的`圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程:

  一、預(yù)備活動。

  1、師幼問候

  2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

  二、集體活動。

  (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"

  (2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

  師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

  (3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

  (4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

  三、游戲活動:

  1、游戲名稱"擲骰子"游戲2、游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1:正方體有幾個面?

  數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

  數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

  數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

  數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

  數(shù)字6:再擲一次骰子。

  2、活動小結(jié)

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過紙箱的一物多玩,發(fā)展幼兒跑、跳等綜合能力。

  2、增強幼兒的合作精神、團隊精神及競爭意識。

  3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

  4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

  5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

  活動準(zhǔn)備:

  4種大小不同的紙箱各2~4個,將幼兒分成6組,每組2個紙箱。(幼兒自由探索時使用)特大紙箱4個,中紙箱12個,小紙箱12個,8把小椅子(幼兒接力賽時使用)起點線

  重難點分析:

  重點:通過玩紙箱,發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆爬、平衡等能力,激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

  難點:能與同伴共同探索紙箱的多種玩法。

  活動過程:

  一、 教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

  1、頭部運動

  2、擴胸運動

  3、腰部運動

  4、膝關(guān)節(jié)運動

  5、壓腿運動

  6、放松運動

  二、談話引出主題

  1、 師:我們平常會看到很多大大小小的紙箱,那這些大大小小的紙箱子可以怎樣幫助我們來鍛煉身體呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測紙箱的廢物利用)

  2、 師:今天,我們就要來和這些廢舊的紙箱做游戲。

  二、鼓勵幼兒分小組探索紙箱的`多種玩法。

  1、 教師將全班幼兒分成6組,每組分發(fā)相同大小的紙箱2個,提出操作要求:

  ⑴在規(guī)定的范圍內(nèi)操作,小組成員要合作探索紙箱的玩法。

  ⑵鼓勵幼兒大膽探索,想出的玩法越多越好。

 、翘剿魍暌院螅拷M派一個代表來講述一下你們組探索出來的玩法。

 、忍嵝延變涸谔剿髦凶⒁庾陨砼c他人的安全。

  2、引導(dǎo)幼兒互相合作、探索紙箱有哪些玩法。教師在指導(dǎo)的過程中,鼓勵幼兒大膽嘗試自己的想出的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙箱的各種玩法,互相學(xué)習(xí)體驗。每組分別請一位幼兒來說說自己一組的紙箱有哪些玩法,并進(jìn)行示范。(可請同組幼兒進(jìn)行補充,也可請其他組的幼兒來嘗試一下)

  4、6組幼兒互相交換場地,根據(jù)同伴所說的玩法,嘗試一下不同箱子的各種玩法。

  5、師:剛才,我們小朋友玩了這么多紙箱,下面我們來嘗試一下跳紙箱,老師這里有許多高低不同的小紙箱,小朋友們來比一比,看誰跳過的紙箱高。

  ⑴教師示范跳紙箱,講述跳箱子的技巧。鼓勵幼兒仔細(xì)觀看。

 、朴變悍中〗M自由練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全。

 、墙處熆偨Y(jié)幼兒跳箱子的情況。

  ⑷師:下面我們要來進(jìn)行比賽。教師將幼兒帶到活動場地。

  三、接力游戲:箱子障礙接力賽。

  1、 將幼兒分成人數(shù)相等的4組,每組排成一豎排站在起點線后。

  2、 教師講述游戲規(guī)則與要求,鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽。

  ⑴每排幼兒站在起點線后,不能超過起點線。

  ⑵聽到“開始”口令后,每排第一位幼兒出發(fā),快速往前跑,繞過樹林(中紙箱),鉆爬過山洞(大紙箱),跳過水坑(小紙箱),分別從兩邊跑回起點。

 、堑诙挥變赫驹谄瘘c線后,伸出一只手準(zhǔn)備。第一位幼兒返回后必須拍一下第二個小朋友的手,第二位幼兒才能出發(fā)。

 、扔螒蚶^續(xù)進(jìn)行,哪組最后一位幼兒先回到起點就算獲勝。

  3、教師評價整個游戲過程,宣布獲勝的一組。

  四、結(jié)束部分

  整理體育器械,教師帶領(lǐng)幼兒回教室。

  活動反思:

  整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中,孩子的興趣很高,積極主動,表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動受傷。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量,引發(fā)測量的興趣。

  2、欣賞、理解故事內(nèi)容,享受閱讀帶來的樂趣。

  3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張,要多動腦,想辦法。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:今天,老師給你們帶來了一本書,看看這是哪里?草叢里會有什么?

  師:一寸表示一個東西的長度,請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)

  師:一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

  提問:你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?

 。ㄔu析:首先,通過談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度,并用手比一比,再結(jié)合老師出示的一寸蟲,幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度,幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗,為測量活動作準(zhǔn)備。)

  二、初次測量,學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

  師:老師在桌上也放了知更鳥的尾巴,還有一寸蟲,請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧,去擺一擺,看看用了幾條一寸蟲,算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

  1、請幼兒倆倆合作,運用“一寸蟲”當(dāng)測量工具,依次擺放一寸蟲,測量一寸蟲的長度。

  2、個別說說用了幾條一寸蟲,集體驗證測量方法。

  3、教師小結(jié):原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

  4、師:你們在量的時候用了三條一寸蟲,可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲,怎么量呢?

  5、介紹首尾相連的測量方法:一寸蟲爬一次作記號,爬一次作記號,然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

 。ㄔu析:初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗,體現(xiàn)了“幼兒在前,老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒驗證測量結(jié)果,學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法,給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。)

  三、結(jié)合故事情節(jié),開展二次測量。

  1、師:知更鳥放走了一寸蟲,這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了,它們是誰?認(rèn)識嗎?

  它們會請一寸蟲量量什么?

  2、二次測量要求:請你獨自一人用一條一寸蟲,運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

  3、師:三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢?

 。ㄔu析:在這個環(huán)節(jié)中,組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西,通過實踐操作,鞏固首尾相連的測量方法。)

  四、生生互動,開展第三次測量。

  1、師:樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方,那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個部分呢?為什么?請你和一個好朋友拿一條一寸蟲,量一量朋友鐘愛的地方有多長。

  2、交流驗證,你朋友最鐘愛的'地方有多長。

  (評析:進(jìn)行第三次測量,聯(lián)系幼兒實際,引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方,提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鞏固測量方法,并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動。)

  五、再見,一寸蟲——感受一寸蟲的機智。

  1、師:有一天,一寸蟲碰到了一只夜鶯,夜鶯有世界上最美妙的歌聲,它要請一寸蟲來量它的歌聲,歌聲怎么量啊?

  2、教師小結(jié):一寸蟲聽著歌聲,量著、爬著,歌聲聽不見的時候,一寸蟲就逃走了……

  師:一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

  師:你們在生活中也會碰到危險,那你們怕嗎?為什么?

 。ㄔu析:美妙的歌聲升華了活動的主題,讓孩子們通過繪本本身的寓意,表達(dá)并感受著一寸蟲的機智,而且更多體驗了情感的要素,讓幼兒懂得遇到困難不要害怕,要多動腦子想出辦法來,感受一寸蟲的機智。)

  活動反思:

  活動中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境,讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中,使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認(rèn)知水平,愉快地學(xué)習(xí);同時,也告訴孩子,在生活中,我們隨時都會遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動動腦、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無關(guān)身體大小,也無關(guān)力氣大小,而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、在聽聽、做做、玩玩中,感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。

  2、通過觀察圖片,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,唱出歌曲活潑歡快的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  1、鼓、圖片四幅(太陽、花、鳥、小朋友)。

  2、歌曲伴奏音樂。

  活動過程:

  一、通過敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。

  1、教師敲鼓,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。

  師:小朋友,今天,趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西,這種東西會發(fā)出奇妙的聲音,你們猜猜是什么?

  幼兒:小鼓

  師:小鼓說:“很高興認(rèn)識大二班的小朋友,我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友,你們想聽嗎?”趙老師要來做小鼓手,請你們仔細(xì)聽一聽,小鼓是怎樣唱歌的?

  師敲節(jié)奏:××/×××/

  師:小鼓是怎樣唱歌的?

  幼兒:咚咚的唱歌。

  師:我們可以用小嘴,和小鼓一起唱歌。節(jié)奏:×××/×××/(師邊敲邊演示一遍)

  師:你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí))

  ××××/×××/××××/×××/;

  ××××/×××/××××/×××/;

  ×××/××/×××/××/(此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減)

  2、個別幼兒敲鼓,集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

  師:誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲?(教師請兩名幼兒表演)

  師:剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看!

  (此環(huán)節(jié)主要運用了探索法和游戲法,通過敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)

  二、學(xué)習(xí)副歌部分。

  1、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏

  師:趙老師還想來做小鼓手,仔細(xì)聽,這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣?××××/××××/××××/××××/(由弱到強)

  師:請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌,先是輕輕地唱,然后響亮地唱。

  師:再用小手來試試。小鼓輕,你們也輕;小鼓響,你們也響。

  師:小鼓還想唱歌,聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的?××○/××○/××××/×○/(引導(dǎo)幼兒敲出休止符)。

  師:小鼓又要來唱了,這次要唱得更長一點了。

  ××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/

  師:小鼓這次越唱越響,越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。(重點練習(xí)最后部分,反復(fù)練習(xí)至少三遍)

  2、邊敲,邊說副歌歌詞,并嘗試由弱到強的變化。

  師:邊唱邊想,小鼓越敲越高興聲音會有什么變化?

  幼兒:越來越響

 。ù谁h(huán)節(jié)是整個活動的難點,讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞,以達(dá)到預(yù)期的目的。)

  三、完整地學(xué)唱歌曲

  1、熟悉旋律。

  師:今天,小鼓唱歌又好聽又開心,小鼓唱得有快有慢、有強有弱,真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽,鋼琴和小鼓哪些地方唱的'是一樣的?聽伴奏。

  師:聽出來了嗎?再聽一遍。

  2、出示四幅圖片,先欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。

  師:小鼓、鋼琴唱的歌真好聽,許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽,還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

  師:誰先來聽小鼓唱歌?然后呢?再仔細(xì)聽一聽。師范唱。

  師:我們來幫他們排排隊。

  3、遮擋部分圖片,討論記憶歌詞的不同方法,隨琴聲學(xué)唱歌曲。

  師:這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲,請小朋友閉上眼睛,看看誰藏起來了?(小花)聽著鋼琴來唱,把小花唱出來。你們唱好聽了,小花又會出來的。

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:再閉上眼睛,看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

  師:這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。

  4、邊自由表演,邊演唱歌曲。

  師:今天我們學(xué)了一首新的歌曲,歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎?你最喜歡哪一句歌詞?一起來做做動作。(教師請兩至三名幼兒發(fā)言)

  師:最后,讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

 。ù谁h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。)

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、在的環(huán)境中,知道7的形成和實際意義并通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字“7”。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力,激發(fā)幼兒對數(shù)字活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  3、教師:課件、數(shù)字卡片、蘑菇、蘿卜、“7”的點卡等。

  4、幼兒:人手一份蔬菜、水果分類的操作材料。

  5、環(huán)境:菜園、蘑菇地等

  活動過程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的數(shù)。

  6、以兔媽媽帶小兔坐汽車出去秋游導(dǎo)入活動。(教師戴兔媽媽頭飾,幼兒身掛有1"6數(shù)字的小兔胸飾,跟著開汽車的音樂進(jìn)教室。)

  師:今天天氣真好。媽媽要帶小兔們?nèi)ゲ赡⒐,好嗎?在采蘑菇前,我先請你們(nèi)フ液眯菹⒌淖弧D愕淖痪褪悄闵砩嫌蓄伾臄?shù)字,我們出發(fā)嘍!(幼兒按顏色、數(shù)字找座位)

  7、:《小兔采蘑菇》

  師:寶寶和媽媽一起去采蘑菇吧!不過媽媽有一個要求,要請你們從我的大口袋中摸一張卡片,再按照卡片上的數(shù)字去拿相應(yīng)的`蘑菇,你們行嗎?

  (幼兒從大口袋中摸一張卡片,在按卡片上的數(shù)字采蘑菇,教師觀察指導(dǎo)。)

  3、師:兔寶寶,你們蘑菇都采好了嗎?

 、俳處熝惨暎瑱z查幼兒采蘑菇情況。

  ②請個別幼兒拿出數(shù)字卡片和采的蘑菇,放在黑板上,讓大家一起檢查。

  誰采的蘑菇和他是一樣多的啊?還有誰采的和他不一樣的?

 。ǘ┱_感知7的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字7,訓(xùn)練發(fā)散思維發(fā)展想象力。

  1、認(rèn)讀數(shù)字“7”,并大膽想象,積極思考。

 。ㄔ趯嵨锿队爸谐鍪7個蘑菇)

 、賻煟簞偛艐寢屢膊闪藥讉蘑菇,你們幫媽媽來數(shù)數(shù),我采了多少個?(與幼兒一起點數(shù)數(shù))

  ②(出示“7”)幼兒齊讀——7個蘑菇。我們還可以說7個什么呢?

 、勰銈兛纯7像什么啊?(出示課件)

 、軒煟何冶葎偛臱X(他采了6個)多采了幾個?

 、輲煟6添上1變成7。

  2、進(jìn)一步感知“7”的數(shù)量。

 、賻煟簨寢尳裉觳恍⌒陌咽卟撕退煸谝黄鹆,你們能不能幫媽媽把蔬菜和水果分開來?并數(shù)數(shù)有幾種蔬菜?(幼兒拿學(xué)具操作,教師觀察指導(dǎo))

 、谂c幼兒一起交流結(jié)果。你找出了幾種蔬菜?你能說出他們的名字嗎?我們和他一起來數(shù)數(shù)?(幼兒操作的結(jié)果,在實物投影中出示)

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固數(shù)字“7”及其數(shù)量,并能仔細(xì)觀察,發(fā)展觀察力及思維的靈活性。

  1、《小兔拔蘿卜》,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字“7”,并體驗成功后的樂趣。

  ①師:兔寶寶們,剛才我們忙了半天了,讓我們一起運動運動。(幼兒隨意跳)

 、谕郏〔藞@里的菜大豐收啦!我們一起去拔蘿卜好嗎?不過媽媽又有個要求,蘿卜的身上都有數(shù)字,請你們把身上有數(shù)字“7”的蘿卜都拔下來,你們行嗎?(提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)尋找)我們比一比誰的本領(lǐng)大,拔的蘿卜又對又多。(幼兒,教師觀察、指導(dǎo))

  ③幼兒互相檢查。寶寶們快互相檢查檢查都拔得對嗎?(教師肯定動腦筋和有進(jìn)步的幼兒)

 、苎由旎顒樱荷钪羞有哪些圖形也能代表數(shù)字“7”,我們一起去找找。

  2、兔寶寶,今天你們在菜園玩的開心嗎?太陽下山了,我們提著籃子回家嘍!

幼兒園大班教案 篇7

  【教學(xué)要求】:

  1、利用各種廢舊瓶蓋以及輔助材料,進(jìn)行粘貼組合,使其成為各種不同的造型,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2、在做做玩玩的活動中,培養(yǎng)幼兒良好的動手、動腦習(xí)慣,體驗成功的喜悅。

  3、根據(jù)幼兒自己的能力差異,自由選擇。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:各類塑料瓶蓋、橡皮泥、泥工板、卡紙、油畫棒、剪刀、彩色、透明膠、雙面貼。

  【教學(xué)過程】:

  一、引起興趣。

  出示各種廢舊物制作的玩具圖片,供幼兒欣賞,以拓展幼兒的思維。

  1、提問:師:瞧!這些是什么?他們使用什么做成的?怎么做的?幼兒回答。

  2、提問:老師今天為你們準(zhǔn)備了許多瓶蓋,我們要用瓶蓋來制作各種東西,請大家自由交談,相互討論,看看能用瓶蓋搭出什么東西。

  幼兒相互交流的過程,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、幼兒回答,自己想創(chuàng)作的`物品,并簡單介紹想用什么方法創(chuàng)作。

  二、幼兒操作過程

  1、教師介紹操作材料:今天我們分了三組,看看你們誰能利用瓶蓋在紙上創(chuàng)作出一幅漂亮的圖畫;另一組看看誰能利用瓶蓋和橡皮泥創(chuàng)作出畫,還有一組請大家動動腦筋,看看能用瓶蓋做出有趣的玩具。

  2、幼兒自由選擇活動區(qū)域,動手制作,教師巡回指導(dǎo)。

  3、提醒幼兒可以發(fā)揮想象,做出與別人不一樣的形象,注意粘得要牢固一些。

  4、在巡視過程中,對于想象力豐富、制作細(xì)致有耐心的幼兒給予肯定。

  三、作品展示

  在展示臺上展出幼兒的作品,大家一起欣賞評價自己和別人的作品。 活動反思:本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓幼兒用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品,對他們來說具有強烈的誘惑力,能極大地調(diào)動孩子們參與的主動性。課上我利用電腦圖片欣賞導(dǎo)入,被人們廢棄的東西也有美的地方,扔掉了很可惜,在美術(shù)上就把它利用好,出示用廢舊材料制作的作品讓幼兒欣賞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  不足之處:盡管在課前做了精心的準(zhǔn)備,但是還是出現(xiàn)了一些失誤。在引導(dǎo)的過程中教師的引導(dǎo)還是不夠到位,應(yīng)該讓幼兒做之前說一說想做什么,怎樣做,去開拓幼兒的思路,應(yīng)鼓勵幼兒大膽去創(chuàng)新。課堂上語言不夠精煉。在介紹制作材料的時候,教師也沒有交代清楚,以至橡皮泥的一組幼兒,創(chuàng)作的不夠理想。對教學(xué)中出現(xiàn)的問題要細(xì)心考慮和完善修改,才能很好地完成本課教學(xué)任務(wù)。

  【二】《有趣的瓶蓋》教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1了解瓶蓋的特點,利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作。

  2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力 。

  3培養(yǎng)學(xué)生動腦動手習(xí)慣,培養(yǎng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:如何利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行設(shè)計組合拼貼圖形或制作玩具。 教學(xué)難點:利用瓶蓋進(jìn)行制作的方法技巧。

  教具:瓶蓋,示范作品,剪刀,雙面膠,彩色紙,課件等。 教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師帶來了一位好朋友和大家一起來上課,大家看看這是誰呀?

  生:喜洋洋。

  師:喜洋洋聰明嗎?可是聰明的喜洋洋也有解決不了的事情,要請你們來幫忙呢?我們一起來看看喜洋洋遇到了什么難題呢?(屏幕出示),誰來想個好主意幫幫喜洋洋呢?

  生:可以做成玩具,裝飾畫;可以利用起來。

  師:你們真厲害。那我們今天就一起來舊物利用,共同學(xué)習(xí)《有趣的瓶蓋》一課,來幫幫喜洋洋吧!

  二、講授新課

  1.下面老師來考考你們的.觀察力,請同學(xué)們把課前收集到的瓶蓋拿出來,我們比較一下,這些瓶蓋有什么不同之處呢?

  生:瓶蓋的形狀不同,瓶蓋的顏色不同,大小不同……

  2.說的真好!我們見到的瓶蓋大都是什么形狀的呀?

  生:圓形。

  3.那我們生活中,還有哪些物體也是近似于圓形的呢?

  生:雙面膠、糖葫蘆、皮球、西瓜、蘋果……

  4.說的非常棒。我們的瓶蓋是圓形的,生活中還有這么多物體也是圓形的,那我們可以用瓶蓋把這些物體做出來嗎?

  生:可以。

  5.開動腦筋想一想,一個瓶蓋可以做出哪些形象呢?請同學(xué)們拿出一個瓶蓋看看。

  生:球、手表、烏龜殼、蘋果......(教師可以適當(dāng)提示) 那兩個瓶蓋像什么呢?(可提示有多種排列方法)

  雪人、眼鏡、數(shù)字八……

  三個瓶蓋或更多的瓶蓋又可以排列出什么物體呢?(生思考)

  6.看,今天老師給你們帶來的瓶蓋作品,仔細(xì)觀察它們都是由哪些材料做的呢?(學(xué)生欣賞屏幕作品,并說說用了那些材料)

  生:卡紙,瓶蓋,豆粒,橡皮泥等。

  7.說的太棒了。今天老師把一些由瓶蓋帶來的作品請到了我們身邊,大家來看看它們是怎么做出來的呀?

  生:蛋糕:由三個瓶蓋組成,從下往上越來越小,最后在上層粘了幾根卡紙做的蠟燭;蘋果樹:用卡紙剪棵樹,最后在樹上粘上紅色的瓶蓋…….

  8.你們觀察的真仔細(xì)。老師還有個問題:如果我的瓶蓋不好看該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生裝飾瓶蓋)怎樣畫出一個圓形,多個圓形呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用瓶蓋畫圓,通過對折方法可以畫更多的圓形)

  9.看了這么多作品,你們想做了嗎?想做之前,我們先來看看制作要求吧!(請一位同學(xué)大聲朗讀制作要求)

  對自己有信心嗎?下面請同學(xué)們開始動手吧!

  三、學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。(播放音樂)

  四、作品展示。

  表揚好的作品,并找出不足。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們做的真棒,喜洋洋看了可高興壞了,覺得都沒你們聰明呢,為此,喜洋洋專門寫了一封感謝信要謝謝你們呢。ㄉx喜洋洋感謝信內(nèi)容)

  六、課后拓展

  我們能用小小的瓶蓋都能做出這么好的作品,那生活中還有很多的廢舊材料可以用,請同學(xué)們下課收集更多的材料,做出更加漂亮的作品來裝點我們的生活。

幼兒園大班教案 篇8

  背景分析:

  1、活動價值:

  從一個特殊的視角來看,直觀的物質(zhì)世界的萬物,都是由一定的“數(shù)”按一定的“形”和“序”構(gòu)成的。每個孩子從來到這個世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的直觀的實體世界發(fā)生了接觸,同時也就意味著開始了與隱藏在實體的物質(zhì)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著“數(shù)”和“形”的中介,實現(xiàn)著對于周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序的認(rèn)識與把握。因此,日常生活中的各種活動,是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的十分重要的途徑,利用日常生活中充滿數(shù)、量、形知識的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識,引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動,逛超市買東西本身就是一項社會活動,可培養(yǎng)孩子與人交往、解決實際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數(shù)字,可進(jìn)一步鞏固對數(shù)字字形的認(rèn)識;在填寫調(diào)查表的時候,孩子要動用自己的已有經(jīng)驗去猜測所觀察到的數(shù)字的實際含義,如果猜不出來也學(xué)會了另一種學(xué)習(xí)的方法——詢問;所有的'前期調(diào)查準(zhǔn)備工作很好地利用了家長資源,利用家長實現(xiàn)幼兒園教育的延伸;在活動設(shè)計中體現(xiàn)了各領(lǐng)域的整合,幼兒在談?wù)撜{(diào)查表的時候用語言描述了他是如何填寫調(diào)查表的及是如何獲得新經(jīng)驗的,幼兒在設(shè)計包裝袋時又融入了自己的審美情趣和操作能力;

  2、幼兒相關(guān)經(jīng)驗:

  本班孩子正出于中班下學(xué)期,他們能夠認(rèn)識數(shù)字1——10,通過制作數(shù)字標(biāo)記、數(shù)物拼板游戲知道它們的外型特征,知道數(shù)字與物體的等量關(guān)系,這就為本次活動中認(rèn)讀包裝袋上的數(shù)字并猜測數(shù)字的可能含義打下基礎(chǔ)。他們會正確點數(shù)10以內(nèi)的物體,理解數(shù)的實際意義,這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數(shù)字能表示物體的數(shù)量及在生活中的用途,但僅限于數(shù)字表示數(shù)量,今天活動中所涉及的數(shù)字表示天數(shù)、表示日期、表示重量、表示電話號碼對于他們來說正是最近發(fā)展區(qū)。他們還會用印章做數(shù)卡,這又為孩子設(shè)計包裝袋提供了操作基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo):

  1、觀察超市食品袋上的數(shù)字,繼續(xù)了解數(shù)字在人們生活中的作用。

  2、能大膽表達(dá)自己對生活中數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、前期調(diào)查準(zhǔn)備:發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表,請家長帶著幼兒操作、填寫。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:調(diào)查表、孩子買的食品盒(袋),掛歷、印章、白色信封

  活動過程:

  一、共同交流調(diào)查表及包裝盒上的數(shù)字。

  1、幼兒介紹自己收集的物品和調(diào)查表,介紹上面的數(shù)字及其作用。

  “你到超市去買什么了?你發(fā)現(xiàn)上面有什么數(shù)字?表示什么意思?”

  (幼:“我發(fā)現(xiàn)了數(shù)字83184355,這是廠家的電話號碼!睅煟骸澳阍趺粗赖?”

  幼:“我猜的,因為它像我們家的電話號碼”)

 。ㄓ祝骸拔艺业綌(shù)字20040208”

  師:“這表示什么意思?”

  幼:“我媽媽告訴我這是日期!

  師:“你知道是哪年哪月哪日嗎?”

  幼:“恩……”答不上來,

  師:“有哪位小朋友知道?”

  幼:“是20xx年2月8日”,教師出示一份20xx年的掛歷,

  師:“哪位小朋友來找找這個日子在哪里?”一幼兒上來找,

  師:“從哪里看出這是20xx年?2月在第幾張?8號在哪里?”)

 。ㄓ祝骸拔艺业揭粋10天,這是保質(zhì)期的意思!

  師:“你買的是什么?”

  幼:“酸奶”。

  師:“酸奶的保質(zhì)期10天有多長呢?”

  幼:“一個星期吧?”

  師:“一個星期有幾天呢?”沒有聲音。

  幼:“是不是5天?”我又拿出掛歷,請孩子們觀察,

  師:“一個星期中黑色表示我們上幼兒園的時間,紅色表示休息日,黑色加紅色,我們數(shù)數(shù)一共多少天?”

  幼:“7天!

  師:“那么,我們從這掛歷上數(shù)10天看是多長時間?”

  幼:“是一個星期還帶3天”。)

  2、幼兒自由結(jié)伴,相互交流。

 。ㄓ祝何疫@上面有32,表示3塊餅干和2塊夾心奶油,這是我自己猜出來的。)

  3、集體討論:你還有哪些看不懂的數(shù)字?

  (幼:“我看不懂150是什么意思?”我拿過他的調(diào)查表一看,原來是150克。

  師:“是表示你買的東西有150克!

  幼:“150克有多重呢?”別的孩子也來了興趣,我請那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次,孩子們一副很滿足的樣子。)

 。ㄓ祝骸拔疫@上面有很多數(shù)字,915231110012,是什么意思呀?”幼:“是條形碼吧!

  師:“條形碼,條形碼什么意思呢?就是每件商品都要有自己的代號,用數(shù)字來表示,就像我們小朋友的名字一樣。)”

  二、操作游戲:設(shè)計包裝袋。“在信封上貼上一個標(biāo)記,表示是什么商品,再用印章印出數(shù)字,印好了以后告訴大家是什么意思。”幼兒操作。

  三、教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中數(shù)字的興趣。

  活動反思:

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)整合化。課程是統(tǒng)整的,提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機會,在數(shù)學(xué)活動中融入社會調(diào)查、語言描述、表達(dá)自己觀點及動手操作能力。

  2、學(xué)習(xí)是一個相互作用的過程,教師為兒童準(zhǔn)備一個可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動中,沒有教師事先備好的教材,有的是孩子與家長的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機會。

  3、教師在語言和材料上提供支持,促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習(xí)。教師事前對食品包裝袋上的數(shù)字進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)了時間和日期是涉及較多的問題,想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數(shù)概念,但在實際操作過程中發(fā)現(xiàn),那么多孩子看一份掛歷,看不清楚,應(yīng)保證每個孩子都有一份臺歷,可便于每個孩子都能動手操作。

  4、學(xué)習(xí)活動與材料是具體的、真實的,并與兒童的生活有關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實際生活中的問題。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),具有自然性、實用性與意義性的特點,不僅可增進(jìn)兒童概念理解,而且還可以縮減兒童對數(shù)學(xué)的心理距離,不致對數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕。

  5、教師協(xié)助兒童嘗試著自己做推論,并以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時間時,教師先鼓勵孩子進(jìn)行猜測,然后提供操作物——掛歷,討論并證明他們的推理,孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中,我在活動中的處理模糊了一些,讓孩子們掂量一下150克重的商品,我不知道是否應(yīng)該提供一桿秤,讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話,可以把秤放在活動角,讓孩子繼續(xù)探索。

幼兒園大班教案 篇9

  設(shè)計意圖

  在幼兒園里我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象:每當(dāng)課后或放學(xué),幼兒一擁而出,堵在門口,互不謙讓;或者是出現(xiàn)這樣一種畫面:幼兒園舉行完大型活動,各班幼兒手搬凳子擁擠地堵在一起,常會出現(xiàn)不安全隱患,如個別幼兒碰傷等。這些現(xiàn)象說明幼兒的合作、謙讓等品德意識非常差,而教師通過說教的形式效果不理想。如何對幼兒進(jìn)行有效的教育?我覺得可以通過“幼兒的親身體驗---教師的引導(dǎo)---幼兒的感悟----幼兒的運用”的教育過程,來體現(xiàn)活動進(jìn)行的有效性。于是生成了社會活動《與時間賽跑》。

  活動目標(biāo)

  1、在集體搬凳子活動過程中,發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。

  2、通過討論快速搬凳子的策略,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒在活動前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗。

  2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相同的小凳子。課件:記錄時間的秒表;顫娸p快的背景音樂。

  活動過程

  一、教師的預(yù)設(shè)

  1.第一次嘗試搬凳子

  教師:“今天我們來玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲,想玩嗎?那好,現(xiàn)在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動室外面去。在搬凳子時請小朋友注意安全,搬好了回到線上坐好”。教師記錄時間。

  2.小組討論方法

  教師宣布結(jié)果:你們剛才搬凳子花了30秒鐘,大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子,20秒與30秒誰快?想戰(zhàn)勝他們嗎?(想)好樣的。那么剛才我們搬凳子的速度慢而沒有超過大2班的小朋友,問題出在哪里?怎么解決這個問題?還有其他什么辦法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來討論一下!

  幼兒有可能想出的辦法:有次序地跑、傳遞、疊起來等。

  二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動 (活動方法與順序是一種假設(shè))

  1、幼兒嘗試第二次搬凳子:有次序地搬著椅子跑

  教師宣布結(jié)果:“速度稍快了一點,(教師在黑板上列出時間,請幼兒進(jìn)行比較,相差多少秒時間)恭喜你們,看來有次序地搬凳子是好辦法,你們對這個結(jié)果滿意嗎?(不滿意)為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。ASH好老師TV網(wǎng)111

  2、幼兒再次嘗試集體搬凳子,嘗試傳遞或其他辦法。

  幼兒討論:這種辦法是不是最好的'辦法?繼續(xù)用,怎么提高速度?放棄的話,選擇其他什么辦法?

  幼兒尋找問題,并商量解決問題的策略。

  3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

  教師:“剛才我們都是一個人搬一張凳子,還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊),重疊好的凳子誰來搬?”

  幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子,有可能說用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰來搬重疊好的凳子。

  幼兒再次嘗試集體搬凳子,體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

  三、結(jié)束:討論

  教師:你們覺得這個游戲好玩嗎?你想到了什么?這個游戲讓你懂得了什么?

  小結(jié):這個游戲不僅好玩,它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結(jié)合作、互相謙讓,多動腦筋等等,幼兒各抒己見)。

  四、活動延伸

  1、在日常生活中,請幼兒搬凳子到戶外進(jìn)行活動,觀察幼兒的情況,是不是更有秩序感與合作謙讓精神。

  2、繼續(xù)玩搬凳子的游戲,在反復(fù)游戲中能讓幼兒有更深刻的體會。

  活動點評:

  社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義,讓幼兒從以往被動式的學(xué)習(xí)方式向主動、合作的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。鼓勵幼兒在真實的情境中去學(xué)習(xí)社會交往能力,把以往“紙上談兵”式的社會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學(xué)習(xí)方式,這是現(xiàn)在很多社會活動所達(dá)不到的,也是我們應(yīng)該提倡和鼓勵的做法。

  在活動中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題,討論解決的方法,并提出假設(shè),然后通過實踐操作去驗證假設(shè),從而體驗合作帶來的快樂和愉悅,激勵幼兒對社會活動的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習(xí)慣。

  在教具的選擇上,體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念;顒又,教師利用了隨處可見的椅子來代替教具,這樣既來源于幼兒生活,又讓幼兒感覺很真實、很親切,很好玩,而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動的經(jīng)驗,提醒幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的社會能力。

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