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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-19 08:31:30 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案8篇【必備】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案8篇【必備】

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成;

  2、幼兒在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄;

  3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)6的興趣。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動(dòng)材料:

  1、小動(dòng)物卡片若干;

  2、畫有汽車的操作卡人手一份,幼兒記錄卡人手一份,糖果盒人手一份;

  3、背景圖一幅,糖果若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  再過幾天就要過圣誕節(jié)了,森林里準(zhǔn)備搞一場大型的圣誕舞會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加。看,長長的車隊(duì)開來了,數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車?(6)—出示汽車操作卡。喲,每輛汽車上都有一個(gè)6,猜猜看,什么意思?(幼兒自由表述)對了,每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

 。ǘ┗净顒(dòng)

  1、來,看看你身邊的動(dòng)物卡片,他們一樣嗎?(數(shù)量不一樣)

  2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動(dòng)物們,把他們一起送上汽車。記。好枯v小汽車上的小動(dòng)物的數(shù)量合起來一定要?jiǎng)偤檬?。

  幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  請幼兒說說,你的車上都坐了哪些小動(dòng)物。(例:我的第一輛車上坐了一只小白兔,5只小花貓;第二輛車上……)小組交流,個(gè)別回答。

  小朋友說的都很好,現(xiàn)在老師要請你們把送小動(dòng)物的結(jié)果記錄下來。

  看,這是一張記錄紙,紙上畫的'是6輛小汽車,和我們的小汽車排一樣的隊(duì),(你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓,你就在第一輛車?yán)飳懮蠑?shù)字1和5)。

  幼兒對照自己操作結(jié)果進(jìn)行記錄。

  你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎?(幼兒表述,教師在黑板上記錄)

  三、結(jié)束部分,送糖果。

  我們小朋友真能干,不但幫小動(dòng)物乘上了汽車,還學(xué)會(huì)了記錄,現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好,開上小汽車和小動(dòng)物們一起去參加圣誕晚會(huì)吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動(dòng)作)

  晚會(huì)現(xiàn)場到了,看看圣誕老人今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)

  圣誕老人還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個(gè)盒子了只可以裝6個(gè)糖果。你一邊裝一邊說,幾個(gè)紅色的糖果、幾個(gè)蘭色的糖果、幾個(gè)黃色的糖果,一共是6個(gè)糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把它送給圣誕老人。

  小百科:6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字,是自然數(shù)字中的一員。在中國,6象征著和諧、吉利、關(guān)愛、孕育等,在傳統(tǒng)文化中極受重視。6是物質(zhì)世界的宇宙數(shù)字,因此古埃及人選擇這個(gè)數(shù)字來代表時(shí)間和空間。

幼兒園大班教案 篇2

  目的:

  1、對廣告產(chǎn)生興趣,喜歡設(shè)計(jì)和說廣告。

  2、了解廣告的基本知識(shí)及作用。

  準(zhǔn)備:錄有廣告的錄音幼兒事先收集各種廣告詞實(shí)物:糖果、牙刷、大班標(biāo)牌

  過程:

  1、聽一段常見廣告的錄音,引起幼兒興趣。提問:剛才聽到什么?我們在哪兒見過?

  2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。(1)、除了剛才的`那些廣告,你會(huì)說哪些廣告?(請幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)(2)、你們知道廣告有什么作用嗎?為什么要做廣告?(幼兒討論)(3)、師小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費(fèi)。

  3、引導(dǎo)幼兒了解一些公益廣告。(1)、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉,其中有句廣告詞是“公德比賽,今天正式開始!”(2)、這種廣告教育我們什么?(3)、像這樣有教育意義的廣告還有哪些?(4)、師小結(jié):這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。

  4、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告。(1)、除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)(2)、師小結(jié):報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

  5、設(shè)計(jì)廣告、說說廣告。(1)、出示糖果、牙刷等,讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設(shè)計(jì)廣告詞。(2)、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。

幼兒園大班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)街道上的各種常用字。

  2、培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達(dá)能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干。

  【游戲過程】

  1、每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤的起點(diǎn)上,經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

  2、抽出一張數(shù)字卡片,把棋子放在圖片上相應(yīng)的場所,并講出該公共場所的名稱。(例如,抽到數(shù)字3,棋子走3格,這格的圖片或漢字是電影院,該幼兒必須說出,這是什么地方,可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

  3、如認(rèn)不出漢字或說不出完整短句,就算輸,停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點(diǎn),誰就贏得勝利。

  【活動(dòng)反思】

  準(zhǔn)備充分;整堂課流程清晰,老師語言、要求簡單明了,教師的示范準(zhǔn)確,幼兒明白易懂;老師是孩子的玩伴,學(xué)習(xí)氛圍愉悅;良好的同伴互助,孩子樂在其中;通過體育活動(dòng),發(fā)展了幼兒的能力,還激發(fā)了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的`提升。

  但孩子的活動(dòng)量還是不夠,如果適當(dāng)增加一些集體活動(dòng),量大一些,可以讓孩子得到更多的鍛煉。

  小百科:終點(diǎn)即是指一段行程的結(jié)束之處,也代指徑賽中規(guī)定的終止地點(diǎn)。

幼兒園大班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事情節(jié),能隨著故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。

  2、樂意發(fā)表自己的看法,語言清楚完整。

  3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音。

  2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚,四個(gè)動(dòng)物對待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。

  三、活動(dòng)過程;

  1、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒對故事的興趣

  教師戴上老牛頭飾:“小朋友,你們看,我是誰?”今天,動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽,等一會(huì)我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項(xiàng)鏈,這是什么項(xiàng)鏈?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈,如果誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利,誰想和我一起當(dāng)裁判?

  2、通過看看、想想、講講,設(shè)置問題,師生共同理解故事情節(jié)

 。1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動(dòng)物來參加比賽?他們各自戴了什么項(xiàng)鏈?瞧,他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我們一起發(fā)令吧!

 。2)、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片,講述動(dòng)物們對項(xiàng)鏈的最初反應(yīng):聽到令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機(jī)把他們拍下來了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個(gè)別交流后表達(dá),在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié):小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流,他們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來猜一猜。

 。3)、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應(yīng)。動(dòng)物么是怎么想怎么做的,我們繼續(xù)看下面的“照片”:小裁判,你看見了什么?小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?

 。4)、操作貼絨,了解故事的結(jié)束部分,明白小貓為什么得冠軍的'道理。比賽結(jié)果馬上出來了,我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍?誰戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié):有的裁判認(rèn)為小猴聰明,想出了解決問題的辦法,他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快,應(yīng)該得冠軍;也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請大家檢查一下項(xiàng)鏈,F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍?把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

  (5)、遷移提問,加深對故事的理解。小朋友,你有沒有碰到過困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?說出來讓大家聽聽。小結(jié):是呀,我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難,這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅(jiān)持下去,或許你會(huì)獲得成功。

  3、完整欣賞故事錄音,進(jìn)一步理解故事

  (1)、這次比賽真有意思,我們再來邊聽邊看。

  (2)、給故事起一個(gè)合適的名字。

  (3)、今天的比賽真精彩,以后開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請大家做裁判。

  故事:戴項(xiàng)鏈的比賽

  今天,動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽,他們請來了老牛作裁判,比賽前,老牛宣布比賽規(guī)則:動(dòng)物們必須戴上由自己喜歡的食物做成的項(xiàng)鏈參加比賽,誰能夠戴著項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。小猴、公雞、小狗和小貓都戴上了各自喜歡的食物項(xiàng)鏈精神抖擻地站在起跑線上,信心百倍地準(zhǔn)備比賽。

  隨著老牛的一聲令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_腿向前跑去,沒跑多遠(yuǎn),小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。這可怎么辦呢?

  小猴看了看旁邊的公雞,想出了一個(gè)好辦法,他急忙叫住公雞,提出交換項(xiàng)鏈后繼續(xù)跑;小狗實(shí)在忍不住了,就停下來吃起了肉骨頭項(xiàng)鏈了,小貓看見了他們。心里想:“我不能象他們那樣饞嘴,我一定要堅(jiān)持到底,取得勝利!

  小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),小狗認(rèn)為他是冠軍,可是其他動(dòng)物都不同意,最后老牛裁判說:“今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請大家檢查一下項(xiàng)鏈!毙」冯y為情地低下了頭;小猴也紅著臉說:“我的項(xiàng)鏈不是我自己的……”老牛裁判接著說:“小貓?jiān)诒荣愔信龅嚼щy后能夠堅(jiān)持到底,小貓獲得了這次比賽的冠軍!”

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

  2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人,善待他人的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT

  活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入活動(dòng)

  小朋友,你們喜歡看書嗎?(喜歡)今天,老師給你們帶來了一本非常好看的書,你們想看嗎?(想)

  出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么?(兩只猴)那你們猜一猜,他們會(huì)是什么關(guān)系呢?到底是什么關(guān)系呢?我們一看,老師講述。原來它們是兄妹倆,哥哥叫末末,妹妹叫咪咪。再看,它們在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在樹上,一手叉著腰,一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹枝,在撓咪咪的腳底心!)哈哈,你們看的真仔細(xì),沒錯(cuò),這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢?(別再捉弄人啦)

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖,并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫,從而引出故事《別再捉弄人啦》。

  二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

  1.那你們想不想知道,在這個(gè)故事里,末末都搞了哪些惡作劇,又是怎么捉弄咪咪的呢?我們一(PPT2)。

  提問:你們看,咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的時(shí)候,末末在干什么?(末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了嗎?(沒有)為什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了,所以沒摘到)這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的?(得意、開心)你從哪里看出來?(表情……)

  那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?為什么?(不開心……)要是你會(huì)開心嗎?(不開心)要是你有這樣一個(gè)哥哥,你喜歡他嗎?為什么?(不喜歡)。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢?(不喜歡)到底喜不喜歡呢?我們接著往下看,教師講述故事。

  咪咪喜歡末末嗎?(喜歡,但是又不喜歡他捉弄她)

  教師:是啊,現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的,但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪,但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

  指導(dǎo)策略:這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說,從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的,讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何,再通過換位思考:假如你有這樣一個(gè)哥哥,你喜歡他嗎?為什么?然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的,這樣一個(gè)反差,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。

  2.咪咪這樣喜歡哥哥末末,那末末還會(huì)去捉弄咪咪嗎?我們接著往下看(PPT3~5):

 。1)看這幅圖,末末把咪咪怎么樣了?(末末還把咪咪騙上高高的樹屋,然后拿走梯子,讓她下不來。)在又一次被末末捉弄后,可憐的咪咪有沒有辦法呢?(咪咪沒辦法)咪咪下不來了,咪咪在干什么?(跟小熊玩)

  那咪咪在玩小熊的時(shí)候,末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT6~8(末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊,威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了,末末說了什么?(罵她好哭鬼)

  咪咪問末末要小熊時(shí),末末又叫咪咪去干什么?看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣?(又哄她去走池塘上的樹枝,自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳,害得咪咪掉進(jìn)了池塘。)你們猜,這一次咪咪會(huì)怎么樣?(很生氣……)

  如果是你老被末末這樣捉弄,你會(huì)怎么樣?讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢?接著看圖,教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里,那咪咪到叢林里會(huì)聽到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪聽到這些聲音會(huì)怎么樣?(拼命的跑)跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢?看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個(gè)人身上)這個(gè)人是誰呢?(她奶奶)在這種情況下,如果是你,你一見到奶奶會(huì)說什么?那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢?繼續(xù)看圖,教師講述。教師。

  指導(dǎo)策略:這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖,讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的,以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林,離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說:如果是我,我會(huì)怎么樣?讓幼兒大膽說己的想法,加深幼兒對故事的理解。

  4.那你們來猜猜看,奶奶聽了之后會(huì)怎么做呢?到底怎么做的呢?我們繼續(xù)往下看(PPT17~22),教師講述。

  提問:奶奶是怎么做的?第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了,末末相信嗎?(不信)那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說:“我來了,我來了,我來吃你了。”這時(shí)候末末怎么樣了?(很害怕)你從哪里看出末末很害怕?(眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他?(別再捉弄人了)你猜猜看,末末會(huì)改了嗎?繼續(xù)看,末末改了嗎?(改了)你從哪里看出來?(三人開心的依偎在一起)

  教師:妹妹在奶奶的幫助下,奶奶裝扮成灰熊格瑞拉,好好教訓(xùn)了末末一頓,讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味,也“制服”了“討厭”的末末,她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳,末末呢,也改變了自己捉弄人的.壞習(xí)慣,不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

  指導(dǎo)策略:這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮:奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末,讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味,從而讓幼兒明白,你老是捉弄?jiǎng)e人,你終有一天,也會(huì)被別人捉弄的?上驳氖,經(jīng)過這一次,末末改掉了壞習(xí)慣:不再不捉弄人了。讓幼兒知道,把壞習(xí)慣改了,還是好孩子。大家還是會(huì)喜歡你的。

  三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感

  在我們的生活中,你們都有過捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎?你是怎么捉弄?jiǎng)e人的?(請幼兒說一說)那你這樣捉弄他人好嗎?(不好)你捉弄了別人自己快樂了,可是被你捉弄的人快樂嗎?(不快樂)那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處,才能讓彼此都快樂呢?(友好相處、好好的對待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)

  教師:在我們的生活中,一定要學(xué)會(huì)與人友好相處,善待別人,千萬不要去捉弄?jiǎng)e人,如果你捉弄了別人,你將來也會(huì)被別人捉弄的。

  指導(dǎo)策略:這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的,并讓幼兒大膽說出來,說說自己的看法和見解,真正明白與人友好相處并善待他人的道理。

幼兒園大班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉故事內(nèi)容,知道烏鴉生長的過程和變化。

  2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦,增進(jìn)幼兒與父母的感情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  烏鴉圖片一張、教學(xué)大書。

  【活動(dòng)過程】

  一、烏鴉圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,了解烏鴉的生活環(huán)境

  師:小朋友,你們看這是誰呀?是烏鴉,那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個(gè)樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本大叔《烏鴉的.窩》。

  二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事,理解故事內(nèi)容

  第一頁:窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋

  第二頁:圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的?為什么要天天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶,你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。

  第三頁:現(xiàn)在烏鴉窩里有什么,你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了,不能去找食物,那誰會(huì)幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。

  第四頁:你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么?四個(gè)小寶寶要吃許多蟲子才能長大,爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子,讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷,感受烏鴉對孩子的愛。

  第五頁:現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了,那誰來猜猜小烏鴉接下來會(huì)做什么?到底烏鴉寶寶會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看看第六頁。

  第六頁:你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了,猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?

  第七頁:哦,原來熱鬧的窩,現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了?

  三、共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  師:我們看看烏鴉師怎么生長的?逐一出示圖片,這個(gè)就是烏鴉的生長過程,F(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》

  四、師幼談話,引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦

  師:你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶,那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?

  五、結(jié)束

  師:今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事,小朋友回家后要愛爸爸媽媽,為爸爸媽媽做自己力所能及的事。

幼兒園大班教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)小朋友對幼兒園活動(dòng)安排的認(rèn)知。

  2、給以后上小學(xué)時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),能合理安排自己的時(shí)間和學(xué)校的活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒園生活的各種照片

  2、活動(dòng)的時(shí)間工示班板

  教學(xué)過程:

  一、喜歡幼兒園師:“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

  二、幼兒園的活動(dòng)

  1、師;既然幼兒園那么的`好玩,我們都有那些活動(dòng)呢,我這里有一些你們平時(shí)活動(dòng)的照片你們傳過去看一看吧。

  2、討論:照片中的小朋友在干什么,我們會(huì)在什么時(shí)候做這件事的呢。

  3、出示時(shí)間板,師:知道這是什么嗎。

  師:這是我們一日活動(dòng)的時(shí)間表,老師把你們從上午到下午的活動(dòng)都記錄在這張圖上了,上午有些什么活動(dòng)呢,這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動(dòng)呢,這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的,。下午有些什么活動(dòng)呢,這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的剛才我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片,你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最合適的。

  請幼兒自己核對檢查,并說一說原因。教師再次檢查。

  4、師:我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了,這些都是我們幼兒園一天的活動(dòng),你最喜歡什么活動(dòng),(請三四名幼兒回答)現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動(dòng)的后面。

  哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多,有多少,可以用數(shù)字幾來表示,哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多說明這個(gè)活動(dòng)最受小朋友的歡迎,為什么你們最喜歡這個(gè)活動(dòng)。

  哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少,有多少,可以用數(shù)字幾來表示,哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少說明這個(gè)活動(dòng)喜歡的人少,為什么。

  雖然有些活動(dòng)喜歡的人多一些,那能不能老是進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),有些活動(dòng)喜歡的少一些能不能取消這些活動(dòng),為什么。

  三、你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動(dòng)。

  四、活動(dòng)總結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn),觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢,告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng),老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。

幼兒園大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

  2、能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

  2、難點(diǎn):能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》

  活動(dòng)過程:

  1、越變越大的莫格

  有一只貓,他的名字叫莫格,莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的.體型變化。

  2、故事《面包房里的貓》

  傾聽故事

  幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

  教師再次講述故事。

  3、莫格的新故事。

  變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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