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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-19 07:36:35 幼兒教案 我要投稿

(熱)幼兒園大班教案4篇

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案4篇,歡迎大家分享。

(熱)幼兒園大班教案4篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。

  豐富幼兒表達(dá)人物表情的語句和詞匯,學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。

  能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作,嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)

  1、做照鏡子的`游戲,讓幼兒在鏡子里做出各種表情,進(jìn)行自我欣賞。

  2、輪流請幼兒把表情重復(fù)給大家看,互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下,臉部五官的變化,學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行描述。

  3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》,幼兒邊聽邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去,教師要幫助幼兒記錄下來。

  4、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞,并帶有表情地進(jìn)行表演。

  附作品 :《 鏡子里的我 》

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來,/原來我在發(fā)脾氣。

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹,/原來我在咪咪笑。

  二、活動(dòng)

  1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式(繪畫、拼貼、泥塑等),繪制出自己最喜歡的表情。

  作品展示和交流:把全班幼兒的作品展示出來,讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情,看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

幼兒園大班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受用顏料作畫的樂趣。

  2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案

  3、嘗試用顏料經(jīng)過轉(zhuǎn)印,設(shè)計(jì)美麗的地毯。

  教學(xué)重點(diǎn):選擇各種喜歡的顏料來堆積。

  教學(xué)難點(diǎn):顏色的搭配和利用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種顏料若干;油畫筆每種顏料2支;

  制作蛋糕的錄象片段等。

  教學(xué)過程:

  1、由生日蛋糕導(dǎo)入引起幼兒的興趣。

  教師:這幾天小朋友練習(xí)跳繩很認(rèn)真,還取得了很大的進(jìn)步,為獎(jiǎng)勵(lì)大家。今天老師給大家?guī)砹艘患Y物,你們一起來猜一猜是什么禮物?

  2、講解繪畫的方法,激活幼兒的思維。

 。ń處煶鍪旧盏案猓

 。1)教師:你們喜歡這個(gè)禮物嗎?大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎?

  教師:我們小朋友過生日的`時(shí)候爸爸媽媽都會為自己買一個(gè)大大的生日蛋糕,還有的把蛋糕送到學(xué)校里來和小朋友一起過生日,那你們知道生日蛋糕是怎樣做出來的嗎?昨天,老師到蛋糕店拍了一段做蛋糕的錄象,你們想看嗎?

  (教師播放錄象)

 。2)你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的?

 。3)教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。

 。c(diǎn)、線、面)

 。4)教師:如果老師告訴大家,可以用這個(gè)做蛋糕的方法來畫畫,你們相信嗎?

  3、教師講解繪畫要求。

 。1)教師:今天我們的課題是:“生日蛋糕的聯(lián)想”,老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進(jìn)行繪畫。

 。2)講解作畫過程:

  a)將整張紙對折,在紙上畫出半只蝴蝶外形。

  b)在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫。(顏色可以自己選擇,色彩搭配要和諧)

  c)小心把紙張對折,進(jìn)行顏料轉(zhuǎn)印。(等待顏料自然涼干,這一步要一次完成,出現(xiàn)的顏料肌理效果最好)

  4、幼兒作品展示。

 。1)幼兒互相評比,誰制作的蝴蝶最好看?為什么?

 。2)教師總評。

 。3)你還能用這個(gè)方法來做其他的動(dòng)物嗎?大家一起試一試!

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。

  2、知道火在人們?nèi)粘I、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

  3、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

  2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖。

  3、打火機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、 導(dǎo)入

  教師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性

  1、在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃火會怎么樣?為什么?

  2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?

  3、教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。

  二、 展開

  1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對火的用處的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。

 。1)你在什么地方看到過火?火有什么用?

  (教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認(rèn)識從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。

  (2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?

  教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。

  突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動(dòng)物很好吃,于是就把火保存下來。

  后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。

  有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來越好。

  人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。

 。3)情境表演,火娃娃上場。

  火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識我嗎?對了,我是火娃娃

  。我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

  (火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的'加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

  教師:火娃娃你怎么了?

  2、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹立防火意識。

  (1)“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見過防火標(biāo)記?”

 。2)火的用處這么大為什么還要防火呢?

  教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。

  (3) 情境表演,火娃娃哭著上場。

  教師:火娃娃,你怎么哭了?

  火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。

  小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢? (火娃娃退場)

  3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

  4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。

  (1)如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?

  教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。

  打火警119;

  大聲呼救

  用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場

  在地上打滾;

  用水自救……。

 。2)游戲:“著火了怎么辦?”

  火娃娃出場隨意地四處移動(dòng),幼兒用自己想出的各種方法自救。

  三、結(jié)束

  教師針對幼兒游戲的情況進(jìn)行評價(jià)。

幼兒園大班教案 篇4

  教村分析:

  《找對稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動(dòng),主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式,而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

  在教學(xué)中,出現(xiàn)了一些列的問題,如,在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:"找一找兩邊有什么相同或者不同的地方",因此,幼兒就從細(xì)微之處找不同,找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察,我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊,一個(gè)在右邊。不過,這樣說也不是很清晰,為了突出方向,就畫了方向明顯的圖案,讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量,對問題提出了不同的看法,而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,采取了由易到難過程,在設(shè)計(jì)教案中,剛開始從認(rèn)識簡單圖形,讓幼兒通過"折一折"的方法,來了解對稱的圖形,接著是"找一找"的環(huán)節(jié),即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用,讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上,來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性,最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié),主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解,從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,由于第一研幼兒操作下來,對于飛機(jī)的'圖案,幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異,因此,不能直接看出它是對稱圖案,必須通過實(shí)際去聯(lián)系,幼兒很難理解,后來,我就在第二研中,想到了這個(gè)問題,于是,就把對稱的飛機(jī)形象的畫出來,當(dāng)做例題講解,但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果,一直認(rèn)為是不對稱圖形,因而,對我的教學(xué)帶來了困惑,令我不知所措。

  還有一些地方就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹,教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前,沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案,給教學(xué)帶來了困難,同時(shí),有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象,而造成了幼兒的不易理解。

  一課二研活動(dòng),對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉,教師的回應(yīng)能力,還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后,雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方,但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不免會令自己感到開心。

  設(shè)計(jì)意圖:

  從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說,處于大班下學(xué)期的幼兒,對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用,他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸,所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上,我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)撥,沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn),但至少希望通過本次活動(dòng)可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)不再陌生。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn),大志了解"對稱"這一含義。

  2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、難點(diǎn):俠義理解"對稱"的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

  2、重點(diǎn):廣義理解"對稱",提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

  活動(dòng)流程:

  一、"玩"對稱,體驗(yàn)特征

  二、"剪"對稱,操作體驗(yàn)

  1、說一說

  定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

  2、看一看

  3、剪一剪

  三"找一找"對稱,提高認(rèn)識

  找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

  活動(dòng)反思:

  《對稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性,在深入鉆研教材之后,我將教學(xué)版塊確定為五大版塊:

  第一版塊:猜一猜

  低年級學(xué)生對于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受,并能調(diào)動(dòng)積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此,我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”,出示老師剪好的圖形,讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形,從而順利進(jìn)入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

  第二版塊:剪一剪

  在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識,沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,因此從學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生對于接受的知識能知其然,但不知其所以然。新課標(biāo)提出:學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識,能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,所以怎樣對對稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知,我在導(dǎo)入概念以后,緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”,老師先示范剪對稱圖形,讓學(xué)生觀察,并說說老師剪的過程,明確剪對稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對折再剪,再讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生來剪。這樣,學(xué)生不僅觀察了,還參與了,創(chuàng)造了,學(xué)生的積極性很高,對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

  第三版塊:找一找

  找對稱軸是重難點(diǎn),怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸,我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫;單獨(dú)找,然后在小組里說一說,再獨(dú)立畫出所找的對稱軸,全班交流。

  從展示的作業(yè)來看,大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法,還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對折了幾次,所以在畫的時(shí)候就增加了難度。

  第四版塊:想一想

  “想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí),有一定的難度,所以在設(shè)計(jì)時(shí),安排以小組學(xué)習(xí)為主,再通過小組交流,派代表全班交流,集體訂正,發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點(diǎn)——對稱軸有多條。

  第五版塊:說一說

  數(shù)學(xué)來源生活,高于生活,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美,所以在課堂最后,我讓學(xué)生找身邊的例子,說一說哪些是對稱圖形,學(xué)生非常踴躍,都想展示自己所學(xué)的新知識。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

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