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【熱門】幼兒園中班科學(xué)教案模板八篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
一、目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。
2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處,能念準(zhǔn)字音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)念繞口令的興趣。
二、準(zhǔn)備
1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。
2、動物圖片、字卡。
三、過程
(一)引發(fā)興趣
1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你)
2、猜謎:
(1)“頭上長著樹權(quán),身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)
(2)“像貓不是貓,森林里面稱大王!(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)
(二)新授繞口令
1、提問:“想想這些小動物會躲在哪里?”
2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。
(1)提問:“這些是什么地方?”
(2)區(qū)別“鹿”“路”。
(3)從場景中找出各動物并出示相關(guān)的'句子,組成繞口令。
(4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上!背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹。
(5)完整念繞口令。
(三)游戲鞏固
1、幼兒任選動物字卡,看看扮演誰?然后玩捉迷藏的游戲。
2、幼兒念繞口令,念到誰,誰站出來,舉起字卡(音樂伴奏)。
3、集體游戲。
四、提示與建議
1、活動過程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音,念準(zhǔn)字音。
2、活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒,在游戲活動中學(xué)念繞口令,并認(rèn)識相關(guān)的漢字。
附繞口令:
虎、兔、鹿、豬、鼠
山上一只虎,
草里一只兔,
樹下一只鹿,
路上一頭豬,
洞中一只鼠,
虎、兔、鹿、豬、鼠,
大家別說錯。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:新《綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。
幼兒在玩玩具時,經(jīng)常在觀察、思考:汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中,通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機(jī)會,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。
在整個活動中,充分體現(xiàn)“師生互動,生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,發(fā)展了幼兒的'發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系,通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
活動目標(biāo):
1、對電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動,感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
活動準(zhǔn)備:
常用電池若干個(1、5、7號),電動玩具若干個,電池圖片一張
活動過程:
一、導(dǎo)入:幼兒選擇各種電動玩具玩,引出活動主題:“電池”
二、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流!澳銈儼l(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?”“這些電池有沒有一樣的地方?”
3、出示電池圖片,師生共同小結(jié)電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動玩具,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的,電動玩具才會動起來?”
教師針對幼兒的操作情況,舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內(nèi)的標(biāo)記進(jìn)行安裝電池,嘗試為各種不同類型的電動玩具進(jìn)行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
延伸活動:
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。
2、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。
3、環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動名稱:
科學(xué):胖胖的小肥豬
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從上到下地觀察豬,了解豬的外形特征。
2、了解豬與人民的關(guān)系,知道豬的用途。
3、能按要求與同伴一起有序地進(jìn)行參觀活動。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、豬叫聲磁帶。
2、聯(lián)系參觀養(yǎng)豬場。
活動過程:
1、放錄音,引起幼兒的興趣。
提問:這是誰在叫?原來是豬寶寶,今天,我們一起去看看豬寶寶好嗎?
2、交代參觀養(yǎng)豬場的要求,引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行參觀活動。
3、參觀豬場,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的外形特征。建議教師這樣引導(dǎo):
。1) 小豬頭上有什么?它們是什么樣子的呢?
(2) 我們一起來學(xué)學(xué)小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。
。3) 小豬的身體是怎樣的`?身上有什么?
。4) 身體后面有什么?身體下面有什么?
4、了解豬與人們的關(guān)系。
提問:
。1) 豬肉可以干什么?
。2) 豬皮可以做什么?
(3) 豬糞可以干什么?
。4) 豬毛可以做什么?豬毛有什么用?
5、師生共同進(jìn)行喂豬。
教師:小朋友,你知道豬喜歡吃什么?你想喂豬吃什么?
結(jié)束參觀活動
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,觀察豬的外形特征,學(xué)習(xí)豬的謎語,感知閱讀漢字“豬”,請幼兒說說:哪些東西是用豬身上東西制作的?并在方塊里打√。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
一、活動題目:
《小小染衣坊》
二、活動目標(biāo):
通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。
三、適用對象:
4―5歲幼兒。
四、活動所需資源:
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動內(nèi)容及過程:
看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
。3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做:制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。
說一說:我的發(fā)現(xiàn)。
。1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
。3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試:給手絹染色。
介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過的明礬水。
。1)我們把鍋里的染料水,過濾出來以后,再染手絹。
。2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。
說一說:我的發(fā)現(xiàn)。
。1)我的手絹?zhàn)兗t了。
。2)我的手絹顏色一次比一次深。
。3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過程中,哪種材料最容易著色?
。1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹?zhàn)凕S。
(3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來。
六、注意事項(xiàng):
1.材料使用時需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動安全進(jìn)行。
2.教師在明礬水的配制時要注意,明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索:
1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。
植物性材料 西紅柿 西紅柿 其它
加工方式
染色結(jié)果
。ㄓ變河脠D畫表示)
2.對材料加工方式的創(chuàng)新。
讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水,并通過實(shí)驗(yàn),體會加工方式的可行性,記錄在表格中。
3.對染色結(jié)果進(jìn)行記錄。
讓幼兒對可以染色的材料進(jìn)行顏色記錄,對不能染色的畫“×”表示。
八、背景資料:
染料和顏料都是用來著色的物質(zhì)。我國是四大文明古國之一,對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經(jīng)學(xué)會了從藍(lán)靛草、苗草根和紫草里得到藍(lán)色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料,色彩非常優(yōu)雅柔和。在日常生活中,可作染料的.東西很多,如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們?yōu)榱耸谷旧Ч志谩⒗喂,在染制過程中,加入“媒染劑”,如明礬、硫酸亞鐵等。
活動點(diǎn)評:
此活動是利用植物染料給白色棉織物著色的活動,這里既要制作染料,又要用制作好的染料染T恤衫和手絹,這是幼兒喜歡參與的一項(xiàng)活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標(biāo)確定恰當(dāng),題目有新意,能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。
從活動過程看,引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、,并引導(dǎo)幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導(dǎo)者,又是參與者,整個活動幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化,體現(xiàn)了幼兒的主體性。最后請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對比。
對實(shí)驗(yàn)過程的安排提出以下建議:
1.幼兒制作染料的過程要具體,怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。
2.將實(shí)驗(yàn)物放人鍋內(nèi)煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作,實(shí)驗(yàn)物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進(jìn)行對比。
3.用制作好的染料給手絹或T恤衫上色,這一活動應(yīng)該是幼兒最高興參與的活動。可激發(fā)幼兒的想像力,用各種方法染出各種圖案,再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。
4.“小小染衣坊”題目包含兩個內(nèi)容,一是染坊的設(shè)施,二是染衣坊里染衣服的著色過程,題目可改成“我用自制的染料染手帕”。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.觀察爬行植物,認(rèn)識幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。
2.借助提問的線索,學(xué)會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認(rèn)真的觀察植物,快樂的表演小手爬。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒用書人手一冊
2.收集各種爬行植物的圖片
活動過程:
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?
你還知道哪些動物會爬?
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師:除了動物會爬,在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】,感知各種爬行的植物
。1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
。2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?
師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?
師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?
。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個卷須是什么?它有什么用?
師:小動物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五.啟發(fā)幼兒想一想
西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?
鼓勵幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?
教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的可以攀巖的.藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
六.討論活動:你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?
七.音樂活動【小手爬】
師:小動物會爬,植物會爬,我們小朋友的小手會爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】,改變音樂的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活中各種夾子的用途和功能。
2、嘗試用肢體動作大膽表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備: 夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。
三、教學(xué)過程:
(一)、認(rèn)識各種夾子
1、幼兒參觀夾子展覽會,區(qū)分認(rèn)識的與不認(rèn)識的夾子并簡單介紹夾子的用途。
2、了解幾種特殊夾子的功用:
(1)、醫(yī)用夾:這是誰需要的夾子?
。2)、領(lǐng)夾:錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?
(3)、鼻夾:看了圖片后,你知道這是什么夾子嗎?
。4)、鼠夾:它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的,它有什么用呢?
3、教師小結(jié):生活中有各種各樣的夾子,有的能打扮我們,讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具,使我們的生活更方便。
(二)、用肢體語言創(chuàng)編夾子動作
1、幼兒自由發(fā)揮,用肢體語言來表現(xiàn)夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)
2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動作。(配合兒歌) 附兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我的小手是夾子。夾起一張紙。
3、教師小結(jié):我們身體的許多部位可以變成夾子。
(三)、延伸活動:利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作 出示夾子葵花,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
教案設(shè)計說明
在進(jìn)行“小工具”主題活動時,幼兒收集了各種各樣不同的工具,其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾,引起大家對它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子,漸漸幼兒對夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對這一情況,我設(shè)計了這節(jié)活動,以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn),同時進(jìn)一步激發(fā)幼兒的.探索興趣。
活動分為三大部分:第一部分了解夾子的功用,我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)幼兒對夾子的了解情況,通過師生互動、生生互動,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn);第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用動靜交替的方法,讓幼兒通過肢體動作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個共性特點(diǎn):能夾住東西。同時它也是整合理念下,幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)反思
活動開始部分,讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩種情況進(jìn)行分類,看似不經(jīng)意,卻充分體現(xiàn)出老師對孩子知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,將幼兒推上活動主體的位置,老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。
第一環(huán)節(jié)認(rèn)識夾子,通過幼兒介紹自己認(rèn)識的夾子來引發(fā)生生互動,達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識的夾子估計得很準(zhǔn)確,運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣;顒幽繕(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。
活動第二個環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時,非常有心地投放了一個大大的健身球,幼兒一人夾是無法夾起來的,從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時,老師過份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來進(jìn)行介紹,想著整合語言表達(dá)能力的培養(yǎng),卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些,如:讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的;或者用動作示范一下,這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后,整合意識強(qiáng)了,但整合應(yīng)該很自然沒有痕跡,此處的整合顯得非常僵硬。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖:
我們幼兒園擁有寬大的草坪,有多條小路,有樹林、山坡。到了春天,草綠了,桃花開了,一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時老師會聽到幾個男孩子說:“老師,我捉了一只西瓜蟲!币闷渌⒆佣紒碛^看,都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲,因名字感覺親切,還會像變魔術(shù)一樣變成西瓜樣子,一直受到孩子們的關(guān)注。
西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子?在哪里容易找到西瓜蟲?西瓜蟲吃什么?……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設(shè)計了科學(xué)活動“有趣的西瓜蟲”引導(dǎo)孩子們在觀察中了解、認(rèn)識西瓜蟲的秘密。
活動目標(biāo):
1、喜歡觀察小蟲子,對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣;
2、認(rèn)識西瓜蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性;
3、學(xué)會使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲。
活動準(zhǔn)備:
1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中;
2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。
3、西瓜蟲圖片課件,多媒體投影儀。
活動過程:
一、介紹小伙伴,了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩,還帶了一個小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字?為什么叫這個名字?(那我也叫它西瓜蟲吧。)
你是在哪里找到這個小伙伴的?這些地方是干燥的還是潮濕的?原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮濕的地方。姜老師告訴你們,西瓜蟲還有一個大名,學(xué)名叫“潮蟲”。
二、觀察西瓜蟲,認(rèn)識西瓜蟲的身體、外形特征和習(xí)性
1、我們的小伙伴太小了,用什么可以幫我們看得更清楚呢?——放大鏡
現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么?(它背上有什么、頭上有什么?有多少對腳呢)
幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導(dǎo)觀察,了解幼兒觀察情況
2、交流西瓜蟲的外形,西瓜蟲為什么會蜷起來?
讓我們的小伙伴休息一下,我們輕輕坐到這邊來。
提問:你看到西瓜蟲身上有什么?
、倌阒滥倪吺穷^嗎?
、谀銛(shù)清它有幾對腳嗎?
③西瓜蟲為什么可以蜷起來?
小結(jié)西瓜蟲外形:
頭、觸角、軀干、許多節(jié)、七對腳
(以上邊講邊看圖片)
3、西瓜蟲什么時候會蜷起來?它為什么要蜷成球形?
西瓜蟲真的死了嗎?
教師小結(jié):西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害,假死。是一種自我保護(hù)。
你還知道什么動物會這樣自我保護(hù)?
4、跟西瓜蟲游戲
。ù髩K積木,紙棒)
你可以把小伙伴請出來玩一玩,在手上、地上、玩具上,你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴,別把它弄丟或踩到了。
幼兒自由玩蟲。
5、結(jié)束
1)我們要帶小伙伴回去了(集中幼兒)
2)你跟西瓜蟲玩的快樂嗎?我們玩了昆蟲,要把手洗干凈。
活動延伸:
1)你知道西瓜蟲吃什么嗎?它是益蟲還是害蟲?
2)我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。
3)這是一個較長的過程,小朋友要耐心觀察,看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。
活動反思:
首先,從內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備方面來看。孩子們很喜歡小動物,西瓜蟲因?yàn)闀槠饋矶@得很有趣,又不咬人,男孩、女孩都不會太害怕。西瓜蟲很容易找到,材料準(zhǔn)備上,每人一只蟲、一個觀察盒,方便孩子仔細(xì)觀察、親自操作。
在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中,讓每位孩子照顧好自己的小伙伴,介紹伙伴的名字,既拉近了孩子和西瓜蟲的關(guān)系,又反映了孩子對西瓜蟲已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識。認(rèn)識西瓜蟲首先從觀察身體結(jié)構(gòu)開始,觀察西瓜蟲實(shí)物,用放大鏡能看得更清楚?磮D片可以準(zhǔn)確的認(rèn)清頭、觸角、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的'線。認(rèn)識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準(zhǔn)備。因?yàn)槲鞴舷x的身體特征才使它可以蜷起來。
在“假死”討論這一環(huán)節(jié),孩子們對“危險—自我保護(hù)”討論不夠,教師就在操作活動中再引導(dǎo)、觀察、討論。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆,讓西瓜蟲爬、滾、比賽,讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好,還有幾個孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像,把自己的認(rèn)識展示出來。
總的來說,在這次活動中,孩子們在原有認(rèn)識基礎(chǔ)上提升了經(jīng)驗(yàn),知道了“潮蟲”這一名字,對西瓜蟲的生活環(huán)境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進(jìn)一步的了解。這一活動激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲;顒又校⒆雍屠蠋、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅,樂于探索,較好地達(dá)到了三個目標(biāo)。課后,孩子們對興趣更濃了,紛紛要求帶回家去喂養(yǎng),延伸活動很自然。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。
教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、以游戲活動引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進(jìn),請喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。
C:老師我的水是咸的不好喝。
T:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?
C:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
T:糖在哪呢?
C:對啊,糖在哪呢?
C:糖在水里不見了。
C:我知道,糖溶了。
T:那咸的'水呢?
C:是鹽。
C;鹽也是不見了,溶了。
T:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見了。
T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?
C:怎么糖不會不見呢?
C:有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖
C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
C:哦,糖越來越小了,
C:糖不見了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒有了。
C;跑到水里去了?
T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。
C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動。
1、提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃娃……不會溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……
T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"……
T:是不是這樣呢?請小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了"
幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動:
1、制作飲料。
T:小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢
C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……
T:我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……
2、提出新的問題:溶解的快和慢。
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