幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總6篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系
學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果
過程：
一、 為小兔做餅干
――出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有�。�
――小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
――引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。
――在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
――從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。
二、 誰做的餅干多
――幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。
――找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說說自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。
――幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的.木板3塊。
2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。
多媒體畫面(一)
(1)、認(rèn)識(shí)一周日
(1)星期媽媽 教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字?
(幼兒講述)
(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?”
小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。
(2)、學(xué)習(xí)正確排列一周日
a、教師導(dǎo)語：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會(huì)幫
他們排隊(duì)呢?誰排第一個(gè)? 幼兒討論)
多媒體畫面(二) b、多媒體演示一周日的排列
(1)傳說故事 教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎
“一周日的由來” 么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......
(2)星期寶寶們 c、幼兒為星期寶寶們排隊(duì)
d、游戲“開火車”
幼兒帶上“星期”頭飾。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。
延伸：“你是星期幾?”(星期六)
“星期六后面是星期幾?”(星期日)
(小結(jié)：星期是循環(huán)的。)
2、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
多媒體畫面(三)
(1)、教師導(dǎo)語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的星 “再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”
期寶寶們 (多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來)
(2)、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
(3)、游戲“找朋友”
幼兒帶上“星期”頭飾。
玩法：先選出代表“今天”的`星期寶寶，請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友—— 昨天和明天。
(延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。
如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )
3、小結(jié)幼兒活動(dòng)。
課后反思：
在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節(jié)活動(dòng)課很明顯的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察物體的能力。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《勤勞的小螞蟻》，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、閱讀《勤勞的小螞蟻》：
1、教師請(qǐng)幼兒打開喲額數(shù)學(xué)用書，翻到《勤勞的.小螞蟻�！贰靶∥浵伿亲钋趧诘牧�，它們整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻，它們干什么?它們周圍還有些什么?”
幼兒發(fā)表自己閱讀后的想法。
2、教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，并描述圖中螞蟻的特征。
一、找找數(shù)數(shù)：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面�！拔覀円黄饋碚耶嬅嬷袛�(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西，好嗎?”
師生共同尋找，得出結(jié)論。它們是“1棵大樹，2朵白云，3只蝴蝶，4叢小草，樹上的5顆果子，以及6朵小花”。2、教師請(qǐng)幼兒觀察圖片并完成作業(yè)。 ——“圖中還有哪些事物分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示?”(如：1只大螞蟻、2只戴帽子的螞蟻、2只穿背帶褲的螞蟻、2粒花生、2只輪子、 3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)
二、圈圈畫畫：
1、幼兒分別在幼兒數(shù)學(xué)用書中進(jìn)行觀察、記錄。教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察、記錄，如：戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻，穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻，大螞蟻或小螞蟻等。——“請(qǐng)大家把找到的結(jié)果填在表格里，找得越多越好!”
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)流程
操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）玩各種形狀的套杯。
�。�2）給大小差別明顯的.物體排序。
（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。
�。�4）排幾何圖形。說明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過目測(cè)完成。
2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
�。�1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）
提問：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？
討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）
（2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
（3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。
說明
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。
�。�1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
（2）給5個(gè)以上物體排序。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標(biāo)
1.感知4以內(nèi)數(shù)量，會(huì)給獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。
2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。
準(zhǔn)備
1.每個(gè)幼兒一張統(tǒng)計(jì)圖表。
2.幼兒事先剪下的輪子，膠水。
過程
1.數(shù)數(shù)車輪。
――請(qǐng)每個(gè)幼兒看統(tǒng)計(jì)表，分別數(shù)一數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數(shù)量，然后在統(tǒng)計(jì)表的右邊粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。
――請(qǐng)幼兒說說車子的名稱及其輪子數(shù)量。
――引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較輪子數(shù)量，說說什么車的.車輪多，什么車的車輪少。
2.學(xué)念兒歌。
――教師借助統(tǒng)計(jì)圖表，以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
――教師與幼兒互換問答角色，體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。
――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。
3.模仿游戲。
――引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只輪子，討論怎樣表現(xiàn)自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
――引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
建議
1.該活動(dòng)可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感知輪子數(shù)量與車輛的關(guān)系。
2.模仿游戲可充分尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和主觀意愿，及時(shí)肯定幼兒的造型創(chuàng)意，如許多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。
附：輪子歌
一個(gè)輪子什么車?
一個(gè)輪子獨(dú)輪車。
兩個(gè)輪子什么車?
兩個(gè)輪子自行車。
三個(gè)輪子什么車?
三個(gè)輪子三輪車。
四個(gè)輪子什么車?
四個(gè)輪子是汽車。
許多輪子什么車?
許多輪子是火車。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱：
紐扣分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的'特點(diǎn)。請(qǐng)你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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