幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀畫(huà)面根據(jù)線(xiàn)索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖:《河馬洗澡》。
2.CD:《河馬洗澡》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒一起觀察掛圖,大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容。
——畫(huà)面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀?
——它們分別在干什么呀?你從那里看出來(lái)的呢?
——河馬為什么要刷牙你呢?
二、邊聽(tīng)CD邊觀察畫(huà)面,初步理解兒歌內(nèi)容。
——河馬是怎么刷牙的?為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢?
——因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了,自己夠不著,所以小鳥(niǎo)幫它刷刷牙。
——刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀?
三、請(qǐng)幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
四、請(qǐng)幼兒分角色扮演河馬刷牙。
1.請(qǐng)幼兒分角色扮演,請(qǐng)幼兒扮演河馬,教師扮演小鳥(niǎo),在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作,如上下刷一刷、左右刷一刷。
——請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演河馬,我來(lái)扮演小鳥(niǎo)來(lái)給河馬刷刷牙,其他小朋友念兒歌。
2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo),請(qǐng)求幼兒扮演河馬,扮演小鳥(niǎo)的`幼兒在河馬面前模仿刷牙的動(dòng)作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
一級(jí)目標(biāo):幼兒快樂(lè)、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。
二級(jí)目標(biāo):喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)并愿意大膽表達(dá)。
三級(jí)目標(biāo):
1、喜歡色彩鮮艷畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)和指認(rèn)畫(huà)面中感興趣的內(nèi)容。
2、通過(guò)游戲,簡(jiǎn)單理解故事,嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
2、ppt,故事書(shū),小動(dòng)物圖片
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)畫(huà)面中故事所里發(fā)生的事情。
活動(dòng)重點(diǎn):大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"羊村"吸引孩子注意。
出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",師:帶你們?nèi)ネ,到哪里去呢?(PPT顯示"羊村")好玩嗎?有什么好玩的?
指導(dǎo)策略:?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察,并說(shuō)出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將"小路"放在空處,別做"擠羊羊",這樣的方法幼兒喜歡。
二、欣賞繪本故事:
1、師:我們準(zhǔn)備上路了,很多朋友想去"羊村",看來(lái)了誰(shuí)?(PPT演示小弟弟走啊走),同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、師:找找畫(huà)面上什么是一個(gè)的?(PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等)
幼兒的回答:一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云……
師:除了路邊的花園有這么多1個(gè),小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的?
幼兒的`回答:一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著
我的思考:這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒(méi)有聯(lián)系,是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫(huà)面,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容"1",讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫(huà)面,孩子們還是給出了圓滿(mǎn)的答案——1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫(huà)面,但在活動(dòng)中,孩子們也不存在困難,一只鼻子,只看見(jiàn)一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后,回應(yīng)"太棒了",及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。
3、師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰(shuí)呢?(小烏龜),讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的?(爬啊爬)小烏龜爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了誰(shuí)呢?(大白鴨)怎么走?(搖搖擺擺走啊走)
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
指導(dǎo)策略:出示一個(gè)圖章,師:"比一比誰(shuí)搖得厲害,獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章,誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。"
我的思考:對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),除了騙吃就是騙玩,敲章這樣的方式是受用的,起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。
三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序:
1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。
2、教師黑板上演示不同排法。
我的思考:教師營(yíng)造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍,讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物,積累相關(guān)感受。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事:
1、小弟弟走啊走,看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物,學(xué)著它的樣子跳啊跳,會(huì)是誰(shuí)呢?看看到底是誰(shuí)?
幼兒的猜測(cè):小兔子、小袋鼠、小青蛙……
2、跳著跳著又碰到了誰(shuí)?(鴕鳥(niǎo))到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友?回憶一下,第5個(gè)是誰(shuí)?那么,第2個(gè)呢?第3個(gè)誰(shuí)?
我的思考:對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶,讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章,一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì),有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。
一、情景游戲,引發(fā)興趣。
今天帶了一本新的圖書(shū),我們一起來(lái)看一看,你看到什么了?
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒能關(guān)注畫(huà)面,嘗試表達(dá)講述。
二、觀察圖片,理解故事。
環(huán)節(jié):觀察畫(huà)面,指認(rèn)畫(huà)面講述故事。
1、觀察第一頁(yè)
T:彩虹色的花遇到誰(shuí)?他們發(fā)生什么事情了?他們會(huì)說(shuō)什么?
重點(diǎn)指導(dǎo):通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并講述。
2、觀察第二頁(yè)
T:彩虹色的花又遇到誰(shuí)?他們發(fā)什么了什么事情?他們會(huì)說(shuō)什么?
重點(diǎn)指導(dǎo):初步理解畫(huà)面內(nèi)容,嘗試表達(dá)自己的想法。
3、幼兒自主講述
找一找小動(dòng)物,他們都遇到了什么困難,彩虹色的花是怎么幫助他的呢?
重點(diǎn)指導(dǎo):通過(guò)觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。
三、延伸
這些好朋友要回到圖書(shū)區(qū),請(qǐng)小朋友們有空的時(shí)候再來(lái)和他們玩吧。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
一、游戲目標(biāo)
1、通過(guò)讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng),并用短句“我要買(mǎi)xx”講述出來(lái)。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)反復(fù)游戲,引導(dǎo)幼兒能初步說(shuō)完整的短句,大膽進(jìn)行講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性。
二、游戲準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
小圖片及水果實(shí)物若干,(蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備
布置成水果專(zhuān)柜,教師扮賣(mài)水果的阿姨。
。ㄈ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)水果,對(duì)水果漢字有了初步認(rèn)識(shí)。
三、游戲方法
1、請(qǐng)幼兒扮買(mǎi)水果的顧客。買(mǎi)水果時(shí)要有禮貌地說(shuō):“阿姨,我要買(mǎi)水果!卑⒁虇(wèn):“你要買(mǎi)什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱(chēng),如:“我要買(mǎi)蘋(píng)果!
2、正確地講出水果的名稱(chēng)后,阿姨就把水果的'圖片或?qū)嵨镔u(mài)給他,小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確,其他幼兒可幫助糾正。
3、買(mǎi)到“水果”的小顧客要說(shuō):“謝謝阿姨,再見(jiàn)!”然后再換另一幼兒買(mǎi)水果。引導(dǎo)幼兒買(mǎi)與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后,售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。
4、在此基礎(chǔ)上,教師把水果漢字分發(fā)給幼兒,要求幼兒根據(jù)漢字買(mǎi)相應(yīng)的水果。
四、游戲評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%—60%,差:60%以下。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
小班的孩子都是以自我為中心的,《喜羊羊去野餐》通過(guò)童話(huà)故事的場(chǎng)景,以問(wèn)答的方式使幼兒初步學(xué)會(huì)如何與人交往。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),相互交流,體會(huì)到與別人分享是一件快樂(lè)的事情,從而主動(dòng)愿意與同伴分享;顒(dòng)過(guò)程中幼兒想出了各種辦法幫助小動(dòng)物們吃到了棒棒糖,在快樂(lè)中幼兒積極地觀察、講述,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
2、鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3、體驗(yàn)分享的快樂(lè),萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景圖:草地;
2、小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。
出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼:這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀。
這么美的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?(幼兒自由猜想)
(到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰(shuí)來(lái)玩了?(喜羊羊)
你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢?它是來(lái)野餐的)
你們知道什么是野餐嗎?(幼兒討論后總結(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃。)
你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)?我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?
。ㄏ憬、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
二、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的.語(yǔ)言描述食品:
黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖
數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么?
小雞對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)
喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
這時(shí)候,又來(lái)了一個(gè)好朋友,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了。
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么?
小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)
喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
四、噢,小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)
看,喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了,小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)
小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂(lè)的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過(guò)嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)
你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!
【活動(dòng)反思】
1、教師關(guān)注了小班幼兒的身心特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中讓幼兒真正做到跳一跳,就可以摘到果子了,教師和幼兒之間形成了有效的師幼互動(dòng),豐富了幼兒知識(shí),發(fā)展了語(yǔ)言的表達(dá),提高了幼兒的知識(shí)和能力。
2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情景的渲染,讓幼兒在愉悅的游戲場(chǎng)景中,溶入了自己內(nèi)在的情感,陶冶了美好的品質(zhì),促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物,幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時(shí)候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說(shuō)“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來(lái)的嗎?或許可以抓住他們的興趣點(diǎn)切入,帶領(lǐng)他們了解番茄的成長(zhǎng)過(guò)程,通過(guò)精心思考后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
2.初步了解番茄成熟的過(guò)程。
3.了解番茄的食用方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感受詩(shī)歌童趣和優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):了解番茄成熟的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。
2.番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。
3.兒歌《番茄紅了》。
活動(dòng)過(guò)程
手指謠:“爸爸開(kāi)汽車(chē)”組織幼兒安靜入座。
一、“猜猜我是誰(shuí)”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。
—請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。
魔法盒子里住著乖寶寶,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸,并說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)是什么感覺(jué)?
。ㄕ(qǐng)3個(gè)幼兒左右,教師引導(dǎo)說(shuō)出是硬還是軟,猜猜它是誰(shuí)?)
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),并引出兒歌。
老師扮做魔法師,魔法棒~(yú)變,乖寶寶醒來(lái)了,
小朋友你們好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他是什么顏色?(綠色)
我們叫他綠寶寶,它在跟我說(shuō)悄悄話(huà),仔細(xì)聽(tīng)!他說(shuō)他的好朋友也來(lái)了噢,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來(lái),幼兒:1、2、3變。
幼兒說(shuō)出顏色,給他取個(gè)名字。(紅寶寶)
番茄看到這么多的新朋友,有點(diǎn)不好意思,臉紅了。
他見(jiàn)到你們很高興,要送一個(gè)好聽(tīng)的故事給你們聽(tīng)。
3.通過(guò)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌大意,感受童趣。
教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。
4.欣賞詩(shī)歌。
叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?
。ㄏ矚g)。
5.觀看番茄成長(zhǎng)過(guò)程PPT圖片,了解番茄成長(zhǎng)過(guò)程。
教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長(zhǎng)大—開(kāi)花—結(jié)果—變紅。
6.了解番茄食用方法。
提問(wèn)幼兒吃過(guò)番茄嗎?是怎樣吃的?
(生吃,炒雞蛋,煮湯)
教師總結(jié)吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。
7.結(jié)束部分:
教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。
教師:小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,
明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?
讓我們一起唱著番茄的歌,開(kāi)著小火車(chē)去做番茄躲貓貓的游戲吧!
教學(xué)反思
番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思
“綠綠的番茄,等著人來(lái)采,等著,等著——急得臉都紅了!”
這首歌曲看起來(lái)簡(jiǎn)單好學(xué),活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,
知識(shí)面較窄,所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在活動(dòng)過(guò)程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰(shuí)》引入課題,
再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西;
師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄的顏色,指導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話(huà);
讓幼兒知道番茄會(huì)變色;通過(guò)圖示,讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程
,引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出番茄由綠變紅的原因;
嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),
通過(guò)“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長(zhǎng)過(guò)程”——“知道番茄做成的.菜肴”
的幾個(gè)步驟,幼兒由現(xiàn)象到特征,充分了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程及它的用途。在講述故事時(shí)
,利用擬人的手法(“番茄等著人來(lái)采,等到臉紅了”)來(lái)表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過(guò)程,
不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過(guò)程,
也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。
本次活動(dòng)的不足之處是,沒(méi)有突出番茄紅了的形象特征,
活動(dòng)中思路不是很清晰,沒(méi)有突出兒歌的重點(diǎn),作為一堂科學(xué)及語(yǔ)言為一體的活動(dòng)課,忽略了語(yǔ)言的重要性。
提問(wèn)時(shí),師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問(wèn)題過(guò)于成人化,幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。
由于之前沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備,以至于在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),個(gè)別幼兒不知所以然,學(xué)習(xí)起來(lái)比別人費(fèi)力些。
所以,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)盡量避免類(lèi)似情況發(fā)生,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順,爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。
2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái),現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng),要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的'內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng),集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說(shuō)服力,就給予肯定。
5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒(méi)有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái),再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透
引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透
將圖片投放到語(yǔ)言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透
讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;
2、 發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,想象思維能力;
3、 學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖《雪人不見(jiàn)了》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”
師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些圖片,圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人,一起看一看!
二、 展開(kāi):
1、 出示3幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察
(1) 觀察圖一、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
。2) 引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn):
天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
。3) 觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
。4) 請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、 引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后,出示圖片。(理解融化的意義)
4、 請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意:用此要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。
5、 互相講述。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒到戶(hù)外感受冬天的.寒冷,教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖:
春天來(lái)了,天暖和了,許多花都開(kāi)了。樹(shù)林里,花叢中,經(jīng)?吹叫∶鄯涞群芏嘈∠x(chóng)子。特別是在我們農(nóng)村,蜜蜂更是到處可見(jiàn)。在孩子們的心中,小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛(ài)的。在外面玩的時(shí)候,很多孩子會(huì)去追捉蜜蜂,還會(huì)有調(diào)皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險(xiǎn),因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn),了解一些被蜂蟄后的急救常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不招惹、捕捉蜜蜂,簡(jiǎn)單了解被蟄后的急救方法。
2、了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的`小蟲(chóng)子,知道躲避它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《生氣的小蜜蜂》。
2、課件。
3、故事掛圖。
4、音樂(lè)《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事《生氣的小蜜蜂》,了解招惹蜜蜂帶來(lái)的危險(xiǎn)。
1、教師講述故事前半段,并提問(wèn):小蜜蜂為什么要蟄三個(gè)小朋友?看到蜜蜂后怎么辦?遇到成群的蜜蜂追過(guò)來(lái)怎么辦?
2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎么辦》)教師結(jié)合掛圖小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi),千萬(wàn)別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避。如果來(lái)不及,就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位,并迅速蹲下。千萬(wàn)不要大喊大叫,撲打蜜蜂,這樣會(huì)激怒蜜蜂,引來(lái)更猛烈的襲擊。
二、了解一些被蜂蟄后的急救常識(shí)。
提問(wèn):如果被蜜蜂蟄傷后應(yīng)該怎么做呢?
教師繼續(xù)講述故事,總結(jié)蘭蘭媽媽的做法:如果被蜜蜂蟄了,一定要趕緊拔出毒刺,用肥皂清洗傷口,必要的時(shí)候要到醫(yī)院治療。
三、了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子。
1、(播放課件)教師結(jié)合畫(huà)面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂,引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺,了解各種蜂蜇人時(shí),毒液就會(huì)被注入人體,使人皮膚紅腫,產(chǎn)生水泡,甚至?xí)卸舅劳。蜜蜂蟄人后也會(huì)馬上死去,所以它們不會(huì)輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強(qiáng),被它們蟄到非常危險(xiǎn),千萬(wàn)不要去招惹它們,更不要去捅它們的蜂巢。
2、(播放課件)教師結(jié)合畫(huà)面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲(chóng)子也會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn),不能用手去碰,要遠(yuǎn)離它們。
四、我們到野外去玩的時(shí)候要注意什么?
教師小結(jié):在野外游玩時(shí),千萬(wàn)不要在靠近蜂巢的地方,更不要去捅蜂窩;盡量穿上長(zhǎng)袖衣服、并戴上帽子;萬(wàn)一被蟄,不要哭,不要用手去抓被蟄的部位,要趕快找大人幫忙。
五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔,跟隨音樂(lè)《春天》出去做游戲。
今天的天氣真好,我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔,唱起歌,跳起舞,出去做游戲吧。
活動(dòng)反思
小班的孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中,并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子,加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后,我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng),使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒:瞧,這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客哦!想知道他們是誰(shuí)嗎?小眼睛閉起來(lái),叮當(dāng)法術(shù)變變變!(出示結(jié)構(gòu)圖)(二)觀察圖片1、教師:瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí)?
2、教師:哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師:你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽?zhuān)▲、鴨媽媽(zhuān)⊥、兔媽媽(zhuān)〈、袋鼠媽媽?/p>
5、教師:魔術(shù)棒請(qǐng)來(lái)了那么多好朋友,開(kāi)心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動(dòng)物們好,歡迎你們來(lái)做客。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)圖標(biāo)
1、教師:這些小動(dòng)物還想考考我們小朋友,瞧,小動(dòng)物的身后藏了好多的符號(hào),這些符號(hào)像什么?猜猜這些小動(dòng)物在干什么呀?
2、教師(裝扮小雞):嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?
教師:你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說(shuō):小雞,跟著媽媽?zhuān)!走!走?/p>
3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎,小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么?我們?cè)诟墒裁?你是怎么知道的?/p>
教師:你們觀察真仔細(xì),說(shuō)的也很棒“小鴨,跟著媽媽?zhuān)!游!游?/p>
4、教師:小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢,這是什么呀?表示什么意思?它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
教師:你們真聰明,小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩(shī)歌,誰(shuí)能連起來(lái)念一念?
教師:小兔子,跟著媽媽?zhuān)!走!走!(加肢體語(yǔ)言)
。ㄋ模w驗(yàn)害羞
1、你們仔細(xì)看一看,小袋鼠在哪里呢?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來(lái)的`,小袋鼠是怎么樣的?
3、教師:瞧,小袋鼠被你們這么一說(shuō),臉色都變了,變得怎么樣了?
4、教師:是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家都笑話(huà)他,他會(huì)怎么想呢?
5、教師:小袋鼠聽(tīng)了小朋友的話(huà),害羞極了,想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動(dòng)作表示?
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師:這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩(shī)歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞!”
。ㄎ澹┩暾收b
1、教師:原來(lái),這些小動(dòng)物來(lái)做客還給我們帶來(lái)了禮物,他們教給了我們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫“誰(shuí)最羞”。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍。
2、詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、教師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?我們一起來(lái)念一念?
4、教師:你們真厲害一下子就學(xué)會(huì)了。接下來(lái),老師念小動(dòng)物的名稱(chēng),你們念后半段,我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦。ㄗ呦挛蛔颖硌荩┙(jīng)驗(yàn)遷移
1、教師:小袋鼠不肯自己走,要媽媽抱,羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)嗎?你想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么話(huà)?
2、教師:小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽(tīng)了我們的話(huà),也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說(shuō):“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師:小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)內(nèi)容:
主題活動(dòng)(語(yǔ)言)《好餓的小蛇》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《好餓的小蛇》繪本書(shū)、故事課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始教師出示繪本,《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面提問(wèn):封面上有什么?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
進(jìn)行:
1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))
2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問(wèn):故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結(jié):蘋(píng)果是圓圓的、紅色的;香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的';葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事
。1)教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》
。2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。
結(jié)束討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
第一課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:師生談話(huà)
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。
。ǘ、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?
2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?
。ㄈ、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
。ㄋ模、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開(kāi)心。
。ㄎ澹⒆R(shí)字游戲
三、活動(dòng)建議:
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
第二課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、故事字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒔處煄ьI(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受、復(fù)述故事
P9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位
(二)提問(wèn):
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))
3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))
P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
。ㄈ┨釂(wèn):
1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的'?
2、P12:小雞在幼兒園里做什么?
3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?
4、P13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
【活動(dòng)總結(jié)】:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌:大家來(lái)上幼兒園
小貓來(lái)上幼兒園,
看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園,
排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園,
朋友多呀真開(kāi)心,真開(kāi)心!
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、指導(dǎo)思想
本班幼兒年齡在3-4歲之間。
三歲以后,孩子們的身體比以前結(jié)實(shí),不容易生病,精力比以往更加充沛,身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如,能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過(guò)在嬰班階段的學(xué)習(xí),逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理。比如,自己進(jìn)餐,自己控制大小便,在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,在這個(gè)年齡段,良好行為習(xí)慣的形成常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的,因此,我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。
在認(rèn)知方面,他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行,思維特點(diǎn)是先做再想,不會(huì)想好了再做。
在游戲時(shí)候,一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段,他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子,逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候,應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。
二、現(xiàn)狀分析
在語(yǔ)言發(fā)展方面,本班98%的幼兒能夠?qū)W⒌芈?tīng)老師講故事或者聽(tīng)錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽(tīng)同伴回答問(wèn)題;28%幼兒不能耐心聽(tīng)同伴講話(huà),急于打斷別人說(shuō)話(huà);個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”。
在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),孩子們享受到更多的樂(lè)趣,并且愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà),表現(xiàn)在:和老師說(shuō)話(huà)時(shí)表情更為放松,和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話(huà),在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問(wèn),并且喜歡模仿別人的回答。同時(shí),也顯示出不同月齡段的幼兒在言語(yǔ)能力上的月齡特征。例如,2歲10月—3歲2月的幼兒,發(fā)音吐字不清楚,表述短語(yǔ)不完整。溝通起來(lái)較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚,能較清楚的說(shuō)出短語(yǔ),短句,在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來(lái)。3歲6月以上的幼兒,能比較清楚的說(shuō)出發(fā)生在自己身邊的事,缺乏連續(xù)性,在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流,有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。
為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),更多的感受到幼兒園的樂(lè)趣,并且樂(lè)意開(kāi)口,能大膽的說(shuō)話(huà)。近階段,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍,讓膽小的幼兒能放松心情,原意和同伴及老師說(shuō)話(huà)。通過(guò)豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供,讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒。并且,讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些最感興趣的活動(dòng)后,借助一定的媒介,激發(fā)幼兒想說(shuō),要說(shuō)的欲望。
三、活動(dòng)分析
是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好!肃,嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
四、教學(xué)目的
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的`話(huà)根本看不見(jiàn)?赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
(1)它是誰(shuí)?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
3、 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)
8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)
(二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱(chēng)贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
(三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?
2、 引出勤勞的主題。
(四)、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
游戲規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。
(五)延伸活動(dòng)
1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。
2、
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒對(duì)車(chē)輪數(shù)量的'興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車(chē)(獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、小汽車(chē)、火車(chē))、圖譜、兒歌磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示玩具,觀察車(chē)輪
出示玩具車(chē)(獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、小汽車(chē)、火車(chē))請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)輪子個(gè)數(shù)。師:我這里有四輛車(chē)它們都說(shuō)自己的輪子多,想請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一數(shù)、比一比。
二、結(jié)合圖譜,學(xué)習(xí)兒歌
1.觀察圖譜,了解兒歌結(jié)構(gòu)
師:"這首兒歌有幾句話(huà)??jī)焊杳Q(chēng)叫什么?"(每句話(huà)做成一張圖譜,反面貼在黑板上)
2.欣賞兒歌,掌握兒歌內(nèi)容
師:"你剛才聽(tīng)到了什么?"并翻開(kāi)相應(yīng)的圖譜。
3.學(xué)看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌
、俑鶕(jù)圖譜多種形式完整讀兒歌(全班、男女分開(kāi))。
、谝砸粏(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(師幼、幼幼)
、蹆蓛山Y(jié)伴讀兒歌。
三、運(yùn)用游戲,鞏固兒歌
1. 引導(dǎo)幼兒把自己一只腳想象成一個(gè)輪子,師幼討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、小汽車(chē)、火車(chē)等。
2.幼兒邊念兒歌邊結(jié)伴組合進(jìn)行游戲。
四、活動(dòng)延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)編
師;"車(chē)的家族非常大,除了獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、小汽車(chē)、火車(chē)還有什么車(chē)?(摩托車(chē),大卡車(chē)等)我們也可以把它編進(jìn)兒歌里,二個(gè)輪子什么車(chē)?二個(gè)輪子摩托車(chē)。六個(gè)輪子什么車(chē)?六個(gè)輪子大卡車(chē)。小朋友回家可以把自己看到的,想到的車(chē)都編進(jìn)兒歌里。
附兒歌:《輪子歌》
一個(gè)輪子什么車(chē)?一個(gè)輪子獨(dú)輪車(chē)。二個(gè)輪子什么車(chē)?二個(gè)輪子自行車(chē)。
三個(gè)輪子什么車(chē)?三個(gè)輪子三輪車(chē)。四個(gè)輪子什么車(chē)?四個(gè)輪子小汽車(chē)。
許多輪子什么車(chē)?許多輪子小火車(chē)。嗚------
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
。ǘ┱归_(kāi)部分
。1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有。磕鞘窃趺礃影纬鰜(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎?
四、活動(dòng)延伸: 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
。▍⒖冀處熤笇(dǎo)用書(shū))
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜,我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開(kāi)始說(shuō),紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說(shuō):“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō):“我來(lái)幫助您吧!”我便開(kāi)始引出故事的`開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?赐旰,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
接下來(lái),便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛(ài)小鹿的美好情感,初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖一幅、鳥(niǎo)媽媽孵鳥(niǎo)娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、玩具小熊活動(dòng)過(guò)程:
一、出示背景圖,引出課題。
樹(shù)林里住著一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)幸惶焖跇?shù)林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹(shù)杈杈,你猜它會(huì)在樹(shù)杈上面做什么?
二、教師操作教具,邊講述故事邊提問(wèn)。
1、師:鳥(niǎo)媽媽會(huì)在樹(shù)杈上面做什么呢? (幼兒想象、猜想)2、師:小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了窩,那鳥(niǎo)媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)3、師:生完蛋,鳥(niǎo)媽媽又會(huì)做什么呢? 幼:…… 鳥(niǎo)媽媽在窩里面孵鳥(niǎo)娃娃,唧唧喳喳,鳥(niǎo)娃娃孵出來(lái)啦!
4、:鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥(niǎo))原來(lái)鳥(niǎo)娃娃就是這么來(lái)的呀!
5、師:這時(shí)候,鳥(niǎo)媽媽出去找吃的,哎呀不好了,下雨了,該怎么辦呢? 幼:……(發(fā)揮幼兒的想象力,提高幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)。)6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動(dòng)鳥(niǎo)窩)鳥(niǎo)窩走到哪里去了? 這時(shí)候,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了(演示教具)鳥(niǎo)窩又到哪了?
7、師:真奇怪,鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路的`呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來(lái)瞧瞧(操作教具) 呀! 原來(lái)是誰(shuí)呀?原來(lái)粗心的鳥(niǎo)媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥(niǎo)媽媽知道了會(huì)對(duì)小鹿怎么說(shuō)呢? 那小鹿又會(huì)怎么說(shuō)呢?
三、幼兒完整地傾聽(tīng)故事。
1、師:小鹿和鳥(niǎo)媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰(shuí)呀?為什么? 幼:…… 師:我最喜歡小鹿,因?yàn)樾÷瓜矚g幫助別人,你們?cè)谄綍r(shí)幫助過(guò)別人嗎?你們都怎么幫助別人的?
3、師:你們真是愛(ài)幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰(shuí)需要我們的幫助。
四、音樂(lè)游戲《幫幫小熊》
1、放律動(dòng)音樂(lè),師生一起做動(dòng)作散步,2、下雨了,師:來(lái)來(lái)來(lái),我們到大樹(shù)底下躲雨吧!……咦,大樹(shù)下有誰(shuí)呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了,我們一起送它回家好嗎!
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