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幼兒園大班天鵝教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班天鵝教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班天鵝教案1
一、教學(xué)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂(lè)形象，感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)導(dǎo)人：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂(lè)的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只“天鵝”的動(dòng)作造型。
圖片一：
教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。
圖片二：
教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開(kāi)的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開(kāi)程度)的表現(xiàn)。
圖片三：
教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂(lè)舞動(dòng)并造型。
(1)散點(diǎn)上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
�、僖龑�(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，副導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。
�、塾變簢L試與朋友合作聽(tīng)音樂(lè)舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
④圈上的逐一傳遞：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的.表達(dá)方式!
二、創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫(huà)或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂(lè)表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
三、友情提示
1、關(guān)于樂(lè)句的問(wèn)題。
在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂(lè)的樂(lè)句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂(lè)和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過(guò)程中，教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范
，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂(lè)句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂(lè)即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂(lè)的樂(lè)句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期
的音樂(lè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)
象是誰(shuí)。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。
幼兒園大班天鵝教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)輕快、活潑的性格。
3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);
2、《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、影像資料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲歡快跳躍的特點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話引入，使幼兒初步感知音樂(lè)的情緒。
教師：寶寶們，春天來(lái)了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了……聽(tīng)!什么聲音?(放音樂(lè))
教師：聽(tīng)完以后，你心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感受)
教師：其實(shí)這段音樂(lè)來(lái)自一個(gè)很好聽(tīng)的故事------(講故事)
“從前在一個(gè)城堡里，住著一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過(guò)，就追隨天鵝來(lái)到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘，王子驚呆了!原來(lái)是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復(fù)人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽(tīng)了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽(tīng)了個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，有四只小天鵝快樂(lè)的跳起舞來(lái)，后來(lái)王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了�！�
2、再次欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，了解樂(lè)曲的形象。
(1)師：聽(tīng)音樂(lè)后，你覺(jué)得這段音樂(lè)是故事中的誰(shuí)在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?
(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征
先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝的特征，教師總結(jié)：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜歡它。
教師：天鵝高興地時(shí)候會(huì)跳舞，誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作)
教師：我們一起來(lái)看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)
3、分段欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲A-B-A的結(jié)構(gòu)
教師：寶寶們?nèi)绻銈冏屑?xì)聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏是有變化的，我們先來(lái)聽(tīng)第一部分。(放A部分音樂(lè))
第一段音樂(lè)節(jié)奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵(lì)幼兒學(xué))
聽(tīng)第二段音樂(lè)后，教師：第二段的節(jié)奏更加豐富，好像看到小天鵝展開(kāi)翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。
聽(tīng)第三段音樂(lè)后，問(wèn)幼兒：誰(shuí)聽(tīng)出了這段音樂(lè)和哪一段是一樣的.?(鼓勵(lì)幼兒回答)
師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調(diào)，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂(lè)就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書(shū)A-B-A)
教師：整個(gè)音樂(lè)通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂(lè)和舞蹈配合的天衣無(wú)縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?
4、幼兒戴頭飾隨音樂(lè)玩“四只小天鵝”游戲
(1)要求幼兒出場(chǎng)時(shí)四個(gè)人結(jié)伴
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)ABA不同節(jié)奏變化，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象
5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班天鵝教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）
師：神秘袋真奇妙，里面的.東西要不要？
幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）
二、基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。
2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出"冬天"。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：老師小結(jié)
幼兒園大班天鵝教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)天鵝的基本特征。
2、以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。
3、感受繪畫(huà)輕松、愉悅的`氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-天鵝
2、教具-兩個(gè)蛋（大、�。�
3、圖畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示兩個(gè)蛋（教具），引起興趣。
提問(wèn)：這兩個(gè)蛋是什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)
1、教師示范天鵝身體與頭部的定位
（1）老師演示：恐龍蛋放在當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）
（2）請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位
--畫(huà)出天鵝頭與身體的不同位置
2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）
�。�1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
�。ㄌ崾荆憾ㄎ粫r(shí)方向不同）
（2）用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
（3）恐龍蛋變形--畫(huà)出天鵝的腿和尾巴
�。�4）找找天鵝還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結(jié)天鵝的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫(huà)
1、畫(huà)單個(gè)天鵝，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、天鵝和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評(píng)：
1、你認(rèn)為哪只天鵝畫(huà)得最像？為什么？（說(shuō)出特征）。
2、介紹自己畫(huà)的天鵝在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）
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