幼兒園大班優(yōu)質公開課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼挠變簣@大班優(yōu)質公開課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班優(yōu)質公開課教案1
設計意圖:
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的,他們會一些比較簡單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來,幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散,需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲,不僅可以增進幼兒學習的興趣,同時也可以拓展幼兒的數(shù)學經(jīng)驗,發(fā)展他們的思維能力。《綱要》中指出:教育內容的選擇,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,又是容易找到的材料,從中挖掘數(shù)學學習的元素,也符合了綱要中提到的,教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
活動目標:
1、感受數(shù)學操作活動帶來的快樂,體驗游戲的樂趣。
2、通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認識撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進行分類和排序。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、體驗解決問題的成就感。
活動重點:
通過觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進行分類和排序。
活動難點:通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動準備:撲克牌若干副,PPT圖片、音樂等。
活動過程:
一、認識撲克牌,和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看PPT圖片,引入活動。
(1)小朋友,今天老師請了一位魔術師,他叫劉謙,曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術節(jié)目,我們一起來看看他在干什么?(玩撲克牌)
(2)撲克牌上有些什么呢?(數(shù)字)那除了數(shù)字,還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師:撲克牌上都是些數(shù)字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)
小結:每副撲克牌都是有順序的,除J、Q、K,都是按數(shù)字1-10來排列,每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術游戲:猜猜少了那個
教師:接下來老師也想學學劉謙變魔術,和大家一起玩?zhèn)魔術游戲,你們想玩嗎?
1、介紹游戲方法:幼兒從五張牌中任意抽取一張,教師說出抽掉的牌。
2、教師準備5張牌(1-5)和(6-10),請幼兒任意抽取,教師觀察牌面后說出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。
4、小結:在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌,請個別幼兒任意抽取,猜猜抽掉的是什么。
三、分類游戲
教師:撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的圖案和不同的`樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲,想不想玩?(想)
1、按顏色分:老師給你們每桌準備了一些牌,請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分?
2、幼兒進行操作。請幼兒說一說:你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)
3、按圖案分:老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里,可以怎樣分呢?大家想一想。
4、幼兒進行操作。請幼兒說一說:你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?
四、排序游戲
1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小朋友很能干,一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份,按不同的圖案分成了四份,可是它們每一份還想來排排隊,怎么辦?
2、看,我這里有一張底版,底版上有什么?有什么用?(起點)
3、幼兒進行操作。
4、交流:誰來說說你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊的,有的小朋友按從小到大的順序排隊的,真整齊。)
5、看PPT圖片,師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10。
小結:每副撲克牌上都有四種圖案,每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。
活動延伸:
師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲,它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人,或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
活動反思:
本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點,同時利用幼兒已有的經(jīng)驗,引導幼兒相互學習,并以游戲的形式進行,使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數(shù)學知識,幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中,教學效果比較好。
幼兒園大班優(yōu)質公開課教案2
活動目標:
1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序,體驗同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。
2、能仔細地觀察、分析,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
活動準備:
1、幼兒每人一小筐玩具。
2、不同顏色,不同形狀的卡片
3、教具準備:教學掛圖、教學圖片、輕音樂,教師自制項鏈。
活動過程:
一、游戲《開火車》導入:
教師扮演火車頭,有意識的將男孩女孩隔開,帶領小朋友一起玩開火車的游戲,教師引導幼兒觀察火車的規(guī)律:男孩,女孩,男孩,女孩.......
二、出示教具兩條項鏈,發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項鏈。
1、師:麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店,她打算買一條項鏈,麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。
2、教師請幼兒自主選擇并講述。
3、師:麥思媽媽告訴我啊,她喜歡的是一條有規(guī)律的項鏈,那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形),為什么他是有規(guī)律的呢?
4、師:說了這么多,你們看,這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀,(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子,但是這一條是有規(guī)律的,整齊地排列的,我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的'項鏈。媽媽把它買走啦。
三、出示不完整項鏈,請幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并排列
1、師:老板又做了兩條項鏈,可是老師發(fā)現(xiàn)他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?
2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項鏈,請幼兒觀察。
3、師:你發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)
4、幼兒觀察,講述。
5、師:它們形狀不一樣,顏色不一樣,排列的順序呢?(方形,愛心形、三角形、圓形、方形.......)
6、師:現(xiàn)在小朋友胸前都有一個形狀的.卡片,你現(xiàn)在就是項鏈上的小珠子,請你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。
7、師:那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......)
8、請幼兒到前面黑板進行操作,完成項鏈。
四、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈的規(guī)律。
五、教師小結
師:方形,愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規(guī)律在里面,而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規(guī)律在里面。
六、幼兒完成我的數(shù)學
七、教師點評,總結
幼兒園大班優(yōu)質公開課教案3
活動目標:
1.閱讀故事內容,理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關情節(jié)。
2.感受野田內心所發(fā)生的巨大變化,對人物心理進行合理想象。
活動準備:
ppt
活動過程:
1.談話導入。
。1)升到大班了,我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了,你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣?(很自豪)
(2)小朋友,你喜歡做哥哥姐姐嗎?請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了(出示ppt)看,是誰?(小貓)對,它的名字叫野田。
2.播放課件。
。1)觀察圖中的三幅圖,你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了?
野田覺得,媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那么喜歡自己了。野田會做些什么呢?后來發(fā)生了什么事?
。2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹,可是當有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩,野田還是答應了,野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
。3)他們來到了一棵大樹下,野田想,就是這些麻煩的弟弟妹妹,讓媽媽不再愛我了,我要把他們扔掉,于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上,弟弟妹妹看見了,開心的說:“哥哥,你好棒耶!”于是他們也學哥哥往樹上爬,弟弟妹妹的力氣太小了,他們往上爬一點往下滑一點
。4)他們好不容易爬到樹枝上,可是眼看樹枝都快斷了,這時弟弟妹妹會怎么樣?你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉,可是又想誰叫我做哥哥呢,于是野田一手拉起旁邊的弟弟,另一只手拉著一個妹妹,可是野田的力氣太小了,小朋友說你們是哥哥姐姐了,老師來看看你們的力氣有多大)
游戲:提供四張桌子,幼兒分成四組,請幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹頂上(桌子)將樹下的弟弟妹妹拉上來,而且要保護弟弟妹妹不能摔下來,看看哪組最快,組后采訪獲勝組的小朋友,說說他們的.方法,教師小結
。5)野田看到小朋友的力氣那么大,他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上,再把他們一個一個的背下來,弟弟妹妹安全了,他們會怎么對野田說?
。6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走,突然(播放聲音)誰來了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑,前面有座獨木橋,野田很快的跑到橋對面,可是弟弟妹妹不敢過去,怎么辦?野田會把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨木橋?
游戲:幼兒全體起立(凳子就是獨木橋)分成兩組,選出哥哥或者姐姐,哥哥姐姐在橋的對面想辦法讓弟弟妹妹過獨木橋,而且還不能從橋上掉下來,小朋友比完后,說說他們是怎么做的,還可以用什么方法又快又安全過獨木橋?
(7)野田也想到了一個辦法,看看是不是和小朋友想到的是一樣的,請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。
。8)野田帶著弟弟妹妹回到家,弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽,媽媽會怎么說?野田聽了心情怎樣?
。9)為什么野田做哥哥了一開始不開心,后面就很開心呢?請幼兒討論
三、教師小結:
當我們幫助了別人,就會很開心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
幼兒園大班優(yōu)質公開課教案4
設計背景
上學期,我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天,我發(fā)現(xiàn)幾個孩子這樣玩管子:一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹,另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了;一個孩子把好幾個管子連接在一起,把一個彈珠放進管子,彈珠從另一頭滾出來了;一個孩子把一塊積木也放進了管子,可是積木落下去一半,卻出不來了……《綱要》強調,要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎?于是我決定利用管子玩具,讓幼兒在假設猜測、不斷探索中,了解事物的相關特性。
活動目標
1.能結合已有經(jīng)驗提出假設,樂意通過實驗加以驗證,感受科學探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學習記錄實驗結果。
3.喜歡操作,大膽交流,懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準備
1.操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學材料:大記錄表一張(圖一),小記錄表(圖二)人手一張,笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師:看,這是小朋友們平時常玩的管子玩具,請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管,比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計時。)
教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說說你搭的是什么。(幼兒自由回答,教師給予回應。)
2.預測假設
。1)尋找彎管共同點
教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細觀察一下你們的彎管,它們有一個什么共同的地方?(幼兒仔細觀察,允許和同伴小聲交流。)
小結:彎管的造型無論怎么變化,中間都是空的。
。2)預測
教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的隧道,今天來了許多的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計表,表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)
教師:這些東西能穿越彎管隧道嗎,它們想請我們小朋友先來猜一猜!老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉,笑臉表示能夠穿越,哭臉呢?(不能夠穿越)
。3)統(tǒng)計
教師:請你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過彎管,哪些東西不能穿過彎管,把笑臉和哭臉貼到相應的表格里。(幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上,笑臉表示能穿過,哭臉表示不能穿過。)
教師:我們看一下小朋友的猜測結果,你從表格上看懂了什么?(點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量,把總數(shù)寫在最后一欄,初步學習用統(tǒng)計的方法分析表格。)
3.驗證、記錄
。1)教師:小朋友有不同的意見,那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師:老師為你們準備了一些實驗材料,請你們去做個實驗,然后把實驗的結果記錄到統(tǒng)計圖上,能穿越的打?菁,不能穿越的打?菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦!
。2)教師巡回觀察、指導,了解幼兒的實驗過程及問題,提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
4.交流實驗結果
。1)空氣:空氣是流動的,所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動的,也能穿越彎管呢?(風、水、聲音、氣味等)
(2)沙子:顆粒比較小,能在管子里滾動、穿過。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)
教師:怎樣可以快速地穿過彎管呢?(個別幼兒試驗后教師小結:放入沙子后,晃動彎管,更容易快速穿過。)
。3)毛線:線在穿越的時候還需要一點技巧呢!要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線能穿越彎管呢?
教師小結:因為線是細細的,軟軟的, 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢?(因為可以增加它的'重力,使它能夠更加方便地穿越彎管。)
。4)光:它只能到哪里啊?
教師:手電筒照出來的光是直射的,所以不能穿越彎管。
。5)鋼絲:因為長鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。
教師:有什么辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)
教師:人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!
小結:通過實驗,小朋友發(fā)現(xiàn)流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管,但是一些不能一下子就穿過彎管的東西,想想辦法,可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試,怎樣讓光穿越彎管。
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