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幼兒歌唱教案

時間:2023-01-24 10:00:41 幼兒教案 我要投稿

幼兒歌唱教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒歌唱教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒歌唱教案

幼兒歌唱教案1

  活動目標(biāo):

  1.能模仿各種家禽、家畜的叫聲,能注意吐字的正確,發(fā)聲自然、動聽。

  2.能按歌中的句子形式對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3.從音樂中幼兒能感受歡快的情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種小動物圖片。

  2.歌曲課件。

  3.大圖譜。

  4.農(nóng)場各種小動物的叫聲。

  活動過程:

 。ㄒ唬┞蓜舆M(jìn)場。

  今天我要邀請小朋友們?nèi)⒂^一個非常漂亮、好玩的地方農(nóng)場。老師有個小小的要求,我們?nèi)ヂ糜我欢ㄒ⒁獍踩F(xiàn)在就讓我們坐上火車出發(fā)吧!律動,播放《火車開了》,幼兒模仿老師做開火車的動作。

 。ㄔu析:通過《火車開了》律動進(jìn)場,讓幼兒能快速的進(jìn)入去農(nóng)場旅行這一情景中,一方面給幼兒營造了一個輕松的氛圍,另一方面給后面的活動開展開了個好頭。)

  (二)了解歌詞。

  1.卡拉農(nóng)場到了,好美的景色啊,我們下車吧。ㄓ變鹤龅阶约旱奈恢蒙希

  2.聽,農(nóng)場里有什么聲音?(播放各種小動物的叫聲)小動物們都在歡迎我們呢!

  幼1:有小豬的聲音。

  幼2:還有牛的聲音。

  幼3:還有雞的聲音。

  幼4:還有羊的聲音。

  3.看,農(nóng)場里的小豬看到我們小朋友可開心了!你覺得小豬會怎么樣歡迎我們呢?

  幼1:小豬們會拍手歡迎我們。

  幼2:小豬們會唱歌歡迎我們。

  幼3:他們還會跳舞呢。

 。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了幼兒的想象力,請幼兒充分想象小豬們會怎么樣歡迎我們,讓幼兒充分說,教師在幼兒說的同時接入下一部分,起到承上啟下的`作用。)

  4.是的呀,農(nóng)場里的小豬看到我們就嚕嚕,嚕嚕,嚕嚕的叫起來了,誰能學(xué)一學(xué)小豬叫的聲音?可小豬的叫聲是很好節(jié)奏的,我們跟著圖譜一起來學(xué)一學(xué),大歌譜:豬兒在農(nóng)場(嚕嚕),豬兒在農(nóng)場(嚕嚕),豬兒在農(nóng)場(嚕嚕叫),豬兒(嚕嚕嚕)。

  5.休止符號:請大家一跟著吳老師一起有節(jié)奏的來說一說,提醒幼兒注意休止符號,在我們的圖譜中藏了個小秘密,有一個符號,它叫休止符號,只要一說到它那呀,我們就要馬上閉上嘴巴,你知道哪個是休止符號嗎?(幼兒指出)小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲!

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  6.有趣的反復(fù)記號:師:小朋友說得真好!看,小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄(讓幼兒在歌詞中間添出柵欄標(biāo)記),這樣小豬住的更舒服了,聽!小豬們又高興地說起來了。剛剛老師學(xué)小豬叫的時候,你有沒有發(fā)現(xiàn)吳老師把哪句話重復(fù)了兩遍?對呀,我們發(fā)現(xiàn)第一句話呀重復(fù)了兩遍,在歌曲中,重復(fù)的地方會用一個特殊的標(biāo)記(老師標(biāo)出反復(fù)記號),叫反復(fù)記號,看到這個記號說明這句話呀要重復(fù)唱兩遍。下次唱歌時在歌曲里看到這個反復(fù)記號時我們就要把這句話唱兩遍。好,我們來試著把有反復(fù)記號的地方說一說。

  7.我們知道了反復(fù)記號,現(xiàn)在連起來把整個圖譜來說一說吧!

 。ㄔu析:休止符號和反復(fù)記號在歌曲中我們一直能見到,但對中班幼兒他們卻都不認(rèn)識,正好在《在農(nóng)場里》這首歌中出現(xiàn)了這兩個比較簡單的樂理知識,于是我把這兩個知識拿出來作為重點(diǎn)來講述,首先通過圖譜讓幼兒發(fā)現(xiàn)休止符號,然后通過演唱感受休止符號的意義;在處理反復(fù)記號時和幼兒玩了個小游戲,讓他們給小豬房子周圍裝上柵欄(也就是小節(jié)線),接著引出反復(fù)記號,因為反復(fù)記號有個特殊的標(biāo)記,有兩個小原點(diǎn),幼兒一下子就能明白這兩個原點(diǎn)表示該句要唱兩遍。)

  8.重點(diǎn)練習(xí)兒歌難點(diǎn)部分。剛才有幾句話小朋友說得有些模糊哦。ㄖ傅剑┻@里應(yīng)該怎么說?重點(diǎn)第三句的嚕嚕叫和練習(xí)最后一句。

  9.幼兒隨著琴聲,有節(jié)奏地讀歌詞。(隨機(jī))讓我們用清晰的、有節(jié)奏的聲音把兒歌給完整的說出來吧。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲第一段。

  1.教師示范唱。

  小豬除了會說還會唱呢,聽聽它是怎么唱的?

  2.結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。

 。1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。小豬唱的好聽嗎?你們想不想來學(xué)一學(xué)?那我們跟著圖譜一起輕輕地來唱一唱吧!

 。2)提醒幼兒唱的音的高低,老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友唱嚕嚕的時候聲音太響了,老師發(fā)現(xiàn)唱嚕嚕的時候藏著個小秘密,你們有沒有發(fā)現(xiàn)。空堄變赫f一說,第一句唱嚕嚕的時候聲音要輕一點(diǎn),重復(fù)唱嚕嚕的時候要稍微響一點(diǎn),第三句的時候多了個小嘴巴,小嘴巴應(yīng)該唱什么?最后一句呀小豬們唱的太累了,所以聲音漸漸地輕下來。(每句后都進(jìn)行單句練唱)

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 。3)整體練唱,我們學(xué)了會每一句的唱法,那現(xiàn)在讓我們把整首歌一起來唱一唱吧!

 。ㄔu析:幼兒學(xué)習(xí)歌曲,往往需要在反復(fù)傾聽歌曲旋律與歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,教師通過清唱讓幼兒傾聽,更清楚地了解歌詞和音樂的節(jié)奏,通過分析歌曲的每一句的演唱方式,讓幼兒進(jìn)一步了解歌詞和歌曲的唱法,這一環(huán)節(jié)對下兩段的歌唱是非常重要的。)

 。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲第二、三段。

  1.看課件引出牛兒和鴨子。除了小豬來歡迎我們,我們來聽聽還有誰來歡迎我們?可要仔細(xì)看咯!

  2.引出牛兒,跟著圖譜教師示范唱。對呀,牛兒也來歡迎我們了,聽聽牛兒是怎么唱的?

  3.幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經(jīng)急著跟著老師唱起來了,那我們把牛兒唱到我們圖譜中吧!唱的時候我們也要像唱豬兒一起,哪里該輕一點(diǎn),哪里該稍微響一點(diǎn)都要唱出來。

  4.男女分組唱。

  5.鴨子聽到這么熱鬧,也嘎嘎嘎的來了。教師示范唱。

  6.跟著圖譜唱一唱,鴨子唱的真好聽,我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧!

  7.剛才我們學(xué)習(xí)了一首新歌,名字叫《在農(nóng)場里》,我們跟著課件完整地來唱一遍。

  8.(1)師生對唱。現(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段,你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

 。2)男女對唱。請男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。(交換對唱)

  9.幼兒邊唱邊表演。

  小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞!你們愿意嗎?那請小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。

 。ㄔu析:通過第三部分對小豬的學(xué)唱,幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的旋律,所以在牛兒和鴨子進(jìn)入歌曲中,幼兒能很輕松地唱出來了,在這部分教師運(yùn)用了多種演唱形式進(jìn)行歌唱,一方面是對歌曲的鞏固,另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣,給幼兒無窮的神秘感。)

 。ㄎ澹﹦(chuàng)編歌曲。

  1.出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。

  聽到咱們這么愉快的歌聲,好多小動物們都來了,老師把這些小動物畫成了圖卡,還制作了一張歌譜,請三個小朋友合作完成這張歌譜,每個小朋友挑選一種小動物插進(jìn)歌譜后,和好朋友一起合作唱一唱。

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  2.請個別小組展示,讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

  (評析:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒之間的合作意識,三人一組通過自主選擇自己喜歡的動物進(jìn)行商量合作創(chuàng)編,增強(qiáng)了幼兒與同伴間的合作精神。)

 。┛偨Y(jié)。

  小朋友們,今天到農(nóng)場參觀高興嗎?我們認(rèn)識了許多的小動物,回去以后,把我們在農(nóng)場看到的,聽到的,學(xué)到的,說給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽好嗎?

 。ㄆ撸┞犚魳烦鼋淌

  師:現(xiàn)在讓我們唱著歌出發(fā)回家吧!

  活動延伸:

  把其他小動物唱到歌曲中。

幼兒歌唱教案2

  演唱部分動作建議:

  1-4小節(jié) 做挑水的動作;伴奏部分拍手四下

  5-8小節(jié) 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下

  9-12小節(jié) 雙手?jǐn)傞_,做沒有的動作,并發(fā)出“唉”的嘆氣聲;

  13-16小節(jié) 食指指向前方,做疑問狀,伴奏部分拍手四下

  游戲玩法建議:

  1、找朋友游戲:幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

  2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動作(桃水、抬水、沒有)

  3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié),能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。

  教學(xué)活動建議:

  【活動目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞,并嘗試完整地唱出歌曲。

  2、運(yùn)用聲音、身體的配合,嘗試對伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗,懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。

  【活動過程】

  1、游戲:《看數(shù)字找朋友》

  通過老師的提示,玩‘找朋友’的'游戲,能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。

  2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏

  (l)在音樂背景下,觀看動畫《三個和尚》,回憶故事情節(jié)。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏,在動作提示下念誦歌詞。

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  (1)出示圖譜,老師演唱歌曲一遍,幼兒看圖譜欣賞。

  (2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

  (3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

  (4)游戲“藏圖譜”,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

  4、創(chuàng)編伴奏部分

  (1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌)

  (2)通過自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。

  (3)個別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。

  5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。

幼兒歌唱教案3

  《快樂的小孔雀》

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試模仿孔雀的各種動作,隨著孔雀舞音樂的節(jié)奏舞蹈。

  2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗共同跳傣族孔雀舞的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  音樂“快樂的小孔雀”、“孔雀飛來”PPT

  【活動過程】

  一、乘著巴士去版納

  1、開著大巴去版納吧!老師做司機(jī)。

  ----去過西雙版納嗎?(幼兒自由講述)西雙版納是一個好地方,讓我們開著大巴看看版納美麗的風(fēng)景吧!老師做司機(jī)。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡單的步伐)

  傣族音樂:聽著音樂——蹲、屈伸、單腿彈簧后踢腿(再次重復(fù))

  2、探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)

  ----你發(fā)現(xiàn)乘車時用我們身體的哪個部位表示車子的快慢?(膝蓋)

  ----個別幼兒用動作表現(xiàn)車子的快慢節(jié)奏(膝蓋放松)

  ----集體模仿

  二、小孔雀來了

  1、PPT演示孔雀的各種造型(播放歌曲“快樂的.小孔雀”)

  ----聽到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)

  2、幼兒自由討論:

  看到孔雀在樹林里干什么,并且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動作。

  ----可以用什么動作表示孔雀?(孔雀的手型)

  ----請個別幼兒嘗試孔雀走路

  ----個別表演和交流。重點(diǎn)觀察:幼兒聽著音樂的節(jié)奏舞蹈,情緒愉悅。

  ----集體學(xué)學(xué)小孔雀

  ----教師幫助提升幼兒孔雀舞的動作

  ----師生共同表演小孔雀,教師指導(dǎo)。

  三、金孔雀飛來了

  1、欣賞歌曲“孔雀飛來”

  -----是誰飛來了?孔雀長大了。

  2、幼兒個體即興表演金孔雀的舞蹈

  ----剛才你們是和孔雀媽媽一同跳舞的,現(xiàn)在你們長大了,邀請你們一個個表演了,你們變成了美麗的金孔雀。當(dāng)孔雀媽媽邀請到你,就請到美麗的大樹林里舞蹈,當(dāng)媽媽請到下一個小孔雀,那前面一只小孔雀就擺好你漂亮的造型不動。

  3、逐漸請一個個幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

  孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象征的動物,老師設(shè)計了《快樂的小孔雀》這節(jié)音樂活動。大家知道,傣族舞的基本步伐以起伏步為主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替,在屈伸的基礎(chǔ)上。重拍的速度把握對于幼兒來說是非常非常有難度的,這對于幼兒協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的要求是比較高的。如果是為了達(dá)到技能性的目標(biāo),機(jī)械化的練習(xí)會讓孩子失去學(xué)習(xí)和參與活動的欲望,那么老師是如何解決這一問題的呢?請老師們根據(jù)下面的問題進(jìn)行思考:

  拋問:

  1、起伏步是舞蹈中的一個基本舞步,本次學(xué)習(xí)是否可行有效?

  2、教師的孔雀舞表演在教學(xué)中有何作用?教師的舞蹈表演在幼兒探索前適宜還是在幼兒探索后適宜?為什么?

幼兒歌唱教案4

  設(shè)計意圖

  在玩水的游戲中,孩子們帶來了許多玩水玩具,其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環(huán)節(jié)時,孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經(jīng)驗,孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學(xué)活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲,使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強(qiáng)弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié),孩子們用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲,能準(zhǔn)確的把握 B 段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節(jié)奏,同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學(xué)唱、模仿,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力,同時感受到音樂活動的樂趣;诘谝淮我魳芳w教學(xué)活動,孩子們還會自發(fā)的進(jìn)行歌唱或動作創(chuàng)編等活動,我們會利用環(huán)節(jié)請幼兒來分享自己創(chuàng)編的新動作。一次喝水環(huán)節(jié),笑笑興奮的跑到我身邊,讓我蹲下來, 對我說:“任老師,我喝水的時候,牙齒碰到了杯子,那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過來說:“任老師,我喝水用氣吹,也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”

  更多的孩子簇?fù)磉^來,七嘴八舌地說著自己的發(fā)現(xiàn)?梢姾⒆觽冊诔浞值馗惺芘c體驗的基礎(chǔ)上自發(fā)的進(jìn)行模仿與表現(xiàn)。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下,與幼兒進(jìn)行音樂活動,相信對幼兒來說既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,選擇的內(nèi)容既來自于幼兒的現(xiàn)實生活,也將回歸于生活,為生活所服務(wù)。

  活動目標(biāo)

  1、能用動作和聲音為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”,感受音樂活動的快樂。

  2、通過整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  3、能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):通過整體參與的方式,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  活動難點(diǎn):能以生活物為道具,探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效,體驗為歌曲 B 部分進(jìn)行“音效伴奏”。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗:熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動; 物質(zhì):紙杯、卡紙、音樂;

  活動過程

  一、開始部分

  播放音樂“小黃鴨”律動進(jìn)場,幼兒在歌曲 B 部分進(jìn)行自由表現(xiàn)。

  二、基本部分

  1、整體復(fù)習(xí)歌曲《小黃鴨》,在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。

  核心提問:歌曲中小黃鴨的三個本領(lǐng),你們都學(xué)會了嗎?我們再分別練習(xí)一次!

  2、重點(diǎn)感知歌曲 B 部分,發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn),感受歌曲的詼諧幽默。

  核心提問:我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個聲音都有什么特點(diǎn)?像什么?

  3、出示三張符號卡,請幼兒根據(jù)三種聲音的特點(diǎn),找出對應(yīng)的符號卡。

  4、出示紙杯,引導(dǎo)幼兒探索不同方法使紙杯產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

 。1)單一本領(lǐng)展示,幼兒集體模仿與體驗。

  核心提問:你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認(rèn)為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個本領(lǐng)?

  (2)根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動。

  核心提問:利用紙杯,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗?

  5、出示報紙,幼兒自主探索不同方法使報紙產(chǎn)生三種不同音效,初步嘗試為歌曲

  B 部分做“音效伴奏“。

 。1)根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的.順序進(jìn)行展示,幼兒隨音樂完整進(jìn)行歌曲音效伴奏活動。

  核心提問:利用卡紙,你都用了哪三種方法進(jìn)行音效伴奏?誰愿意到前面當(dāng)小老師帶著小朋友們一起體驗?

  三、結(jié)束部分

  生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品,我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!

  活動總結(jié)

  反思與總結(jié):

  第一, 談選材:《小黃鴨》這首歌曲,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容詼諧幽默,情節(jié)豐富完整,善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲,能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  第二, 談設(shè)計:第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié),采用聽邊音樂邊律動的方式,鼓勵幼兒大膽想象,幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏,利用自己的肢體動作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個本領(lǐng),初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點(diǎn)。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié),以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領(lǐng)為前提,結(jié)合小黃鴨三個本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),再通過圖片的觀察,發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感,使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下,不斷積累音效伴奏方式的經(jīng)驗,自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點(diǎn),探索發(fā)出不同音效的多種方法,進(jìn)行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達(dá)與展示,同時說出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個本領(lǐng),可見幼兒能準(zhǔn)確分辨出三種音效的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我們跟隨歌曲進(jìn)行了音效伴奏,在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”中加入自己運(yùn)用獨(dú)特的方式發(fā)出的各種音效,不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學(xué)的樂趣。最后,教師以開放式提問結(jié)束本次活動,使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn),不僅僅局限于一節(jié)音樂集體教育活動,更應(yīng)該延伸到生活中,回歸于生活。

  第三,談不足:在活動過程中的第二環(huán)節(jié),出示共建圖譜,引導(dǎo)幼兒結(jié)合小黃鴨三個本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點(diǎn),為相應(yīng)的音效提示卡找到對應(yīng)的本領(lǐng)圖片,我發(fā)現(xiàn)此互動環(huán)節(jié)對于中班幼兒來說有些困難,中班幼兒可以很準(zhǔn)確的感受并通過肢體動作表現(xiàn),但是語言表達(dá)能力偏弱,很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如:“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感,”所以, 在今后的音樂集體教學(xué)活動設(shè)計中,要根據(jù)幼兒能力水平設(shè)計每一個互動環(huán)節(jié),使幼兒最大程度地參與到活動中,同時,利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達(dá)能力,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。

幼兒歌唱教案5

  活動目標(biāo):

  1、理解童謠大意,了解常德方言特點(diǎn)、能用自己喜歡的方式表達(dá)童謠。

  2、感受說唱歌曲的特點(diǎn)、能說唱相結(jié)合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。

  3、知道同伴間發(fā)生矛盾的'正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

  活動準(zhǔn)備:

  童謠圖片,音樂,童謠表演視屏,童謠所需表演道具。

  活動過程:

  一、回憶故事,引出主題

  1.故事中有誰?它們之間發(fā)生了哪些事情?

  二、聽童謠并看圖分析童謠

  教師完整朗誦童謠一遍

  1.聽完童謠感覺怎么樣?聽到了什么?

  2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

  師:嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時候是什么樣子?誰能來學(xué)學(xué)!

  小結(jié):其實發(fā)生矛盾是可以解決的,不要生氣,生氣是解決不了問題的。

  3.接著誰又來了?你們看到了什么?

  三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

  1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

  2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

  四、游戲鞏固童謠的完整性

  1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張,師幼一起朗誦填補(bǔ)完整童謠。

  2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補(bǔ)童謠并能朗誦。

  3.去掉所有圖片,師幼一同朗誦完整童謠。

  五、傾聽音樂版童謠

  1.完整傾聽一遍:唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?

  2.試著跟琴聲唱童謠

  3.師幼一同唱完整版童謠并作相關(guān)的表演動作。

  六、聽音樂表演童謠

  1.邊唱邊做動作,唱出完成童謠。

  2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。

  3.朗誦和唱童謠各進(jìn)行一次。

  4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演,并給幼兒提供視屏中相應(yīng)的道具來表演。

  5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

  七,活動結(jié)束。

幼兒歌唱教案6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)新歌-愛干凈的小牙齒,了解歌曲內(nèi)容愿意大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的`好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:歌曲、圖片、牙齒外衣、牙刷

  活動重點(diǎn):學(xué)唱歌曲理解歌曲內(nèi)容

  活動難點(diǎn):能夠在生活中喜歡刷牙

  活動過程:

  一、歌唱入場

  在教師的帶領(lǐng)下幼兒跟隨歌曲進(jìn)場。

  提問:理解歌曲

  1、歌曲里都唱了什么?

  2、小牙齒怎么樣了?小牙杯怎么樣了呢?

  二、再次聽歌提問:理解歌曲

  1、歌曲里都唱了什么?

  2、小牙齒怎么樣了?小牙杯怎么樣了呢?

  三、第三次聽歌曲:看圖理解歌曲內(nèi)容

  1、教師請幼兒邊聽歌曲,邊放圖片。

  2、提問:歌曲里都唱了什么?請幼兒根據(jù)圖片說出歌詞。

  四、跟隨音樂進(jìn)行律動

  1、找到小牙齒了嗎?

  2、第二遍邊走邊做律動跟隨老師去找小牙齒。

  五、玩游戲?qū)W唱歌曲

  1、當(dāng)我念咒語,你們就變成小牙齒好嗎?

  2、請幼兒跟隨音樂變成小牙齒,教師幫助幼兒穿上牙齒的外衣。跟隨老師一起律動表演

  3、我們怎么來洗我們的小牙齒呢?一只手刷,兩只手上下刷,我們一起把牙齒刷干凈

  4、再次和老師一起進(jìn)行律動,邊唱歌邊做律動。

  六、結(jié)束部分:

  請陪伴老師入場:扮演蛀牙蟲,沒有好好刷牙的小朋友會被蛀牙蟲蛀掉。提示幼兒要好好刷牙。

  最后請幼兒拿著牙刷進(jìn)行歌唱活動,邊做動作邊歌唱。

幼兒歌唱教案7

  活動目標(biāo):

  1.欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

  2借助圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編歌詞。

  3.感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。

  活動流程:

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、借助圖譜,記憶歌詞

  三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞

  四、結(jié)束活動,自然延伸。

  活動記錄

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂,邊跳邊唱進(jìn)入活動室)

  2.師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,有紅花、有綠草,到處充滿著鳥語花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)

  3.教師小結(jié)。

  二、借助圖譜,記憶歌詞

  1.師:啊,多么美好的春天呀!春天,還藏在一首好聽的歌曲里,請小朋友仔細(xì)聽一聽,歌曲里都唱了些什么?

  2.教師第一次范唱

  師:你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說,同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

  3.教師第二次范唱

  師:你又聽到了什么?(記憶歌詞)

  4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的.按歌曲節(jié)奏說歌詞,難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。

  三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞

  1.師:小朋友說的真好,下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)

  2.師:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

  3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  四、結(jié)束活動,自然延伸。

  師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

  活動反思

  1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單,但是,嘗試下來發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí),這對于幼兒接下來學(xué)唱很有幫助,在最后以不同的形式練唱時,沒有調(diào)動幼兒的積極性,自己的情感沒有發(fā)揮起來。

  2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要,恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動中的機(jī)智,而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會歌曲,享受演唱樂趣,對于今后的學(xué)習(xí)將會更有信心。

  3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來,幼兒有所注意,“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是,由于我的準(zhǔn)備倉促,在圖譜的設(shè)計上出現(xiàn)了重復(fù)的錯誤,所以對幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我:在以后的活動中一定要多審視自己的活動設(shè)計。

  通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動,提升自己的教學(xué)能力。

幼兒歌唱教案8

  設(shè)計背景:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題,因此,我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗等待的愉快。

  2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

  3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

  活動重難點(diǎn):

  在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗等待的愉快。

  活動準(zhǔn)備:

  《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨(dú)木橋的感受。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

  [點(diǎn)評:通過提問,激起幼兒對走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗的'回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點(diǎn)。]

  二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

  1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評:多媒體設(shè)計形象、生動,深受幼兒喜愛,結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]

  師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學(xué)一學(xué)。

  [點(diǎn)評:通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;通過學(xué)一學(xué),讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

  2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們在干什么呢?”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

  [點(diǎn)評:通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]

  “讓我們一起來學(xué)一學(xué)!

  3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”

  師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什么不一樣?”

  [點(diǎn)評:通過傾聽兩種不同的節(jié)奏,結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法,輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

  三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

  1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

  師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點(diǎn)評:通過對情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結(jié)合教師的語言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。]

  師:“小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。

  [點(diǎn)評:通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會,創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計,強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整,以此調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

  2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗。

  師:“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”

  教師唱:“八只鴨子橋上走,對不對?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點(diǎn)評:通過提問,引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,感受1~8遞增和遞減的關(guān)系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]

  3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

  師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動作提示8到1的遞減。

  4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽!”

  四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

  1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

  師:“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》!

  2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

  [點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合,每組8人進(jìn)行表演,要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動作,通過走獨(dú)木橋,再次感受歌曲旋律的特點(diǎn),用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]

  五、結(jié)束活動。

  “我們終于過橋了,高興嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!”幼兒出活動室。

幼兒歌唱教案9

  動作建議:

  第[1]小節(jié):雙手交叉抱肩,一拍拍一下。

  第[2]小節(jié):雙手放在嘴邊呈喇叭狀,上下一拍一下。

  第[3]小節(jié):雙手做小雞狀,自上面下一拍啄一下。

  第[4]小節(jié):雙手交叉抱肩、一拍拍一下

  第[5]小節(jié):雙手彎肘,上下擺動一拍一下。

  第[6]小節(jié):mu字雙手放手上,ma字雙手飛吻。

  活動目標(biāo):

  1初步熟悉歌曲旋律,樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱,并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MUMAMUMA

  2觀察同伴外部特征,在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的`“美琪媽媽”是誰。

  3.愿意和同伴一起游戲歌唱,體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現(xiàn)媽媽面具2個。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。

  活動過程:

  一、美琪媽媽,走出來

  出示圖片,故事導(dǎo)人

  1.小雞們,今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓,當(dāng)聽到音樂停的時候,我們就用自己的身體把自己躲起來戦。ń處熞龑(dǎo)幼兒做小雞動作走。)

  2.哇!我們來到了美麗的大森林,小雞們找個位置坐下來休息一下。

  二、美琪媽媽,捉迷藏

 。ㄒ唬┦煜じ枨,初步學(xué)唱

  1.PPT背景一:美麗森林

 。1)師:瞧誰來啦?美琪媽媽說剛才是小雞們躲,這一次美琪媽媽來躲,你們還能找到么?我們先遮住小眼睛,當(dāng)數(shù)到1、2、3的時候就睜開小眼睛,看看美琪媽媽躲到哪里去了!

 。2)師:這里找不到美琪媽媽怎么辦呀?(根據(jù)幼幾經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒說出換一個地方)

  2.PPT背景二:小荷塘

 。1)師:這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽,說不定她聽到歌聲就出來了。ǔ鍪綪2小池塘背景)

  (2)師:我們一起問問小魚,你會怎么問?我們一起來問:“小魚小魚,我們的媽媽去哪兒了呢?”(PPT小魚回答:你們的媽媽去小動物家里做客粒。

 。ǘ┲攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白

  1.實物背景三:小貓、小青蛙、小雞的家

 。1)師:我們先去哪個小動物家去找呀?(通過去三個小動物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MUMAMUMA)。

  2.媽媽的信

 。1)師:我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么?

 。2)師:孩子們,當(dāng)你們唱完這首歌后請閉上小眼睛,然后猜猜誰躲起來了,猜對了,媽媽就出來咯!

  三、美琪媽媽,一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》

  L.師:美琪媽媽說,你們那么厲害,這一次要請一個小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來,你們還能猜到么?

  2.再次游戲,請兩位小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來,2位小朋友猜。

幼兒歌唱教案10

  設(shè)計意圖:

  《三個和尚》的故事,孩子們都很熟悉,這首歌曲的歌詞內(nèi)容和故事內(nèi)容相匹配,念起來瑯瑯上口。歌曲旋律優(yōu)美、歡快、動聽。樂曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲變的詼諧、有趣,深得孩子們喜愛;在音樂教學(xué)活動中,我認(rèn)識到音樂課不僅僅是教會幼兒學(xué)會唱這首歌,還應(yīng)在幼兒會唱的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒多方面的音樂素質(zhì),于是,在我設(shè)計了 “以動畫片配歌曲為主線,以三個闖關(guān)形式,引導(dǎo)孩子們不僅學(xué)會唱這首歌,并且培養(yǎng)孩子用對唱的形式表現(xiàn)歌曲,體驗唱歌獲得的快樂”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

  2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對唱形式表演歌曲,體驗歌唱活動的快樂。

  3、教育活動中滲透品德教育。

  活動準(zhǔn)備:

  《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機(jī)、磁帶。

  活動過程:

  一、發(fā)聲練習(xí),引起活動興趣。

  《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習(xí)發(fā)聲。

  二、看動畫引入主題,學(xué)說歌詞。

  1. 利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動興趣。

  2. 用不同形式學(xué)說歌詞,進(jìn)入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。

 、 示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。

 、 分析圖譜,有節(jié)奏讀念歌詞,強(qiáng)調(diào)弱拍起的'“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。

 、 幼兒和老師進(jìn)一步熟悉歌詞。

  ④ 老師宣布:

  剛才由于小朋友們的團(tuán)結(jié)努力,你們順利地通過了第一關(guān)(打開神秘禮盒第一層),想不想把第二層也打開呀?那就進(jìn)入咱們今天的下一個環(huán)節(jié)——學(xué)唱環(huán)節(jié)。

  三、用不同一形式學(xué)唱歌曲。

 、 試聽《三個和尚》音樂,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。

  ⑥ 試跟老師唱一遍(糾正不足之處)。

 、 配旋律唱,注重節(jié)奏感培養(yǎng)。

  ⑧ 提出更高要求,給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節(jié)奏等。

  5.配動畫片演唱。

  6.老師宣布第二關(guān)順利通過(找一名幼兒打開神秘禮合的第二層)。

  四、用對唱地方法表現(xiàn)歌曲。

  1. 請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。

  2.老師與幼兒試著對唱。

  3.老師、幼兒對唱(完整一遍)。

  4.男女分組、交換對唱(糾正不足之處)。

  5、幼兒用對唱形式進(jìn)行表演唱,為動畫片配音。

  6、老師宣布:順利通過第三關(guān)。

  五、結(jié)束部分老師總結(jié):

  1.幼兒商量:一個和尚有水喝,而三個和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?

  2.老師小結(jié):小朋友說的都很好,我們不能學(xué)習(xí)三個和尚的懶惰,只有團(tuán)結(jié)、合作才會有水喝,今天由于我們小朋友的團(tuán)結(jié)合作,才會很好地完成交給你們的任務(wù)。

  3、發(fā)禮物結(jié)束活動。

  教研點(diǎn)評:

  這一教學(xué)活動選材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,孩子們非常積極地參與到活動中,教師在活動導(dǎo)入時,結(jié)合春天里柳樹發(fā)芽自然導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí),接著,教師采用多種方式,讓幼兒理解、記憶歌詞,并用教學(xué)課件、闖關(guān)、對唱、配音、討論等形式,不斷激發(fā)孩子參與活動的熱情,突出了教學(xué)重點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo),使幼兒在本次活動中受到了藝術(shù)的熏陶,體驗到了成功的快樂,也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展,教學(xué)效果好。

幼兒歌唱教案11

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。

  2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。

  3、喜歡參加音樂活動,在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。

  4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識沙錘、手鈴、響板。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識新樂器

  1、教師在幕后敲擊樂器,請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。

  師:“小朋友們,聽一聽是哪種樂器朋友來了!

  2、教師敲擊一種樂器,請幼兒猜想一種結(jié)果,依次出示敲擊的樂器。

  師:“你們真棒!今天我們班又來了一個新的樂器朋友,請你們聽一聽是哪種樂器來了!苯處熐脫羧氰F,請幼兒說說是什么樂器!

  3、“小朋友們看一看它是什么形狀的,(三角形)!請小朋友摸一摸它的材質(zhì),(鐵的)!聽一聽它的聲音,(清脆的)!所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵。”

  4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。

 。ǘ┩嬗螒颉笆裁礃菲髟诟璩

  1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次,在幕后敲擊一次。

  2、游戲一:分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位,代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。

  3、規(guī)則:請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的'圖片家中。等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。

  4、游戲二:分別將四張樂器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組,粘貼在教室的各個方位,教師依次介紹樂器家的方位。

  5、規(guī)則:教師在幕后同時敲擊兩種樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的兩種圖片家中,等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。

  (三)游戲結(jié)束

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒歌唱教案12

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

  2、嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞,樂于動腦,敢于挑戰(zhàn)。

  3、引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt

  活動過程

  一、幼兒猜謎,嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動,調(diào)動幼兒興趣。

  T:森林里要開一場隆重的音樂會,選誰參加呢?大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

  2、教師出示圖片(動物的部分身體),鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

  T:瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ×××)

  3、引導(dǎo)幼兒猜出答案,嘗試唱出答案。

  T:到底是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征,看看你們能不能猜出來。

  "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。"

  T:師豎起大拇指唱到:"銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家知道這是小白兔。"(清唱,唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。

  大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備,齊。(鋼伴)

  4、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔,小朋友聽好音樂,輕輕跟老師一起唱。

  5、引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對,哪部分說的,哪部分是唱的,那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面,再響亮地唱出謎底,請準(zhǔn)備(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1、教師唱問句,幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

 。1)T:小朋友們成功地請出了第一位小動物,真棒。

  豎起耳朵仔細(xì)聽,這次智慧精靈唱的是什么小動物?

  "腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)

  T:是誰呀?沒錯,就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣,先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎?(鋼伴)

 。2)T:第三位小動物急著想和小朋友見面呢,仔細(xì)聽,認(rèn)真猜,老師問完,你們就要接著唱出答案的,可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的',眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子長長的。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱,教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱)。

  T:我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

  二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編,進(jìn)行對唱1、嘗試集體創(chuàng)編

  T:其實呀,在這首歌的謎語里藏著許多秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  對呀,前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦,誰發(fā)現(xiàn)了?對,謎語的每一句都是五個字。

  T:智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋,都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語,唱進(jìn)歌里。你們愿意幫助他嗎?

 。1)袋鼠T:誰認(rèn)識他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)對,誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里?

  真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn),師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來,注意說的清楚有節(jié)奏,唱的響亮又好聽。

  T:現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問,3、4組小朋友來唱第二句答,好不好?唱歌要面帶微笑,開心地說說唱唱,準(zhǔn)備好。

 。2)大熊貓T:瞧,小動物來啦,是誰?對,國寶大熊貓。長的怎么樣啊,是呀,身體胖胖的。

  把大熊貓編進(jìn)兒歌里,除了他長什么樣子,我們還可以加上什么?(喜歡吃什么),誰來試著編一編。

  T:編的太棒啦,我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來:"腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子。銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,銼銼銼,我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)

  T:老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞,邊做動作)現(xiàn)在3、4組小朋友問,1、2組小朋友答,而且"銼銼銼"的地方要加上動作,能做到嗎?

 。3)小雞T:嘰嘰嘰嘰,小雞也想被編進(jìn)謎語里,讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么,沒錯,愛啄小米粒。這次,我們不僅可以把小動物愛吃什么編進(jìn)歌里,還可以把什么也加進(jìn)去?(叫聲)

  T:對呀,叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。

  T:編的太棒啦,把掌聲送給他。這次,女小朋友問,男小朋友答,"銼銼銼"還要做動作,聽清楚要求了嗎?

  三、幼兒自主仿編,玩謎語游戲

  T:你還想把什么小動物編進(jìn)歌里?可以和身邊的小朋友一起討論,然后你來問,其他小朋友開動腦筋來回答。

  T:誰編好了,愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答,好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

  T:還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問,其他幼兒接唱)

  五、結(jié)束活動

  T:今天,小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進(jìn)謎語,任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以后,可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽,讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學(xué)到這里,謝謝小朋友們。

  活動反思:

  猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動腦筋,踴躍猜測謎底,可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  在活動的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:

  1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

  改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

  2、在第一次接唱的時候,幼兒有點(diǎn)唱不出來,而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

  改進(jìn)策略:在第一次接唱的時候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

  在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。

  小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動,能夠自主運(yùn)動;顒踊蚰軌蚧顒又。包括人。

幼兒歌唱教案13

  設(shè)計意圖:

  本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中,我首先以感受為主,鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,讓幼兒動起來,并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲!缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

  2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

  3、享受歌唱活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。

  活動過程:

  一、理解歌詞

  1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

 。1)師:今天,老師給你們請來了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。

  幼:小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。

 。2)師:請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

  幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

  (3)引導(dǎo)幼兒指一指,說一說茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動作表示。

  幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動作的幅度都不一樣。

 。4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

  幼:幼兒對這一游戲化的過程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說:“現(xiàn)在,我的肚子里都是開水!痹谝魳返陌樽嘞,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

  [評析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

  2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

  師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來自我介召一下。

  幼:幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進(jìn)行了點(diǎn)評:有的小茶壺?fù)u搖擺擺,有的矮又胖,有的臉上笑瞇瞇的…

 。墼u析:在剛開始時,老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情,引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動了起來,在這看似表演游戲的過程中,幼兒不知不覺理解了歌詞]

  3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

  幼:在音樂伴奏下,幼兒能完整地說歌詞,部分幼兒表演的動作不夠到位,需老師不斷地提醒。

  4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

  師:小茶壺說你們太可愛了,想跟你們一起來玩。

  幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。

 。墼u析:這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。]

  二、熟悉旋律

  1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼 兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

  師:做了這么久小茶壺,老師覺得有點(diǎn)口渴了,我來做水杯娃娃,誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前,誰就倒杯水給我喝。

  幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

 。墼u析:幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。]

  2、請一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

 。墼u析:幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲]

  2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

  幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

  3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

  四、創(chuàng)編歌詞

  1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

  幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

 。墼u析:由于這與幼兒的`生活經(jīng)驗密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。]

  2、請幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動作。

  幼:孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動作。

  3、交換朋友表演。

  [評析:在這一音樂活動中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計了游戲化的活動過程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動的樂趣。

  我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”,針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價,突出活動過程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實。]

幼兒歌唱教案14

  活動過程:

  第一部分:(1~24小節(jié))

  1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

  2、導(dǎo)入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

  依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

  3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應(yīng)的動物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

  4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

  從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

  5、對應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

  第二部分:(25~42小節(jié))

  6、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

  7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

  可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

  第三部分:創(chuàng)編歌曲

  8、請幼兒充分發(fā)揮想像;

  ①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

 、谀7逻@些動物的叫聲;

 、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

  (如青蛙、小鳥、小狗等)

  9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

  活動延伸:

  1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動物。

  2、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺。

  設(shè)計意圖:毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

  很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動:何不生成一節(jié)音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

  音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

  活動目的.:

  1、初步學(xué)會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

  2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系。

  3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。①學(xué)會并表演歌曲《大熊貓》②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。②多種動物頭像圖片、及對應(yīng)的嘴形圖片(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

 、酆唵伪尘皥D,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏(如圖片的起伏:高區(qū)對應(yīng)歌曲高音、低壓對應(yīng)歌曲低音)

  活動反思:

  《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動了幼兒的探究興趣。

  本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標(biāo)基本達(dá)到。

  不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預(yù)留空間,及時展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅。

  總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時間內(nèi)學(xué)會了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現(xiàn),我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。

幼兒歌唱教案15

  活動目標(biāo):

  1.在游戲化的情節(jié)中,學(xué)唱歌曲。

  2.通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣,體驗活動的快樂。

  (評析:目標(biāo)制定比較全面、合理,對小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,在游戲化的情節(jié)中,以角色體驗,讓幼兒的情感得到體現(xiàn),樂意參與活動。)

  活動準(zhǔn)備:

  情景表演:雞媽媽找小雞 音樂磁帶 小動物圖飾 場景布置

  活動過程:

  一、雞媽媽帶小雞去玩

  雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進(jìn)活動室。

  (教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

  老師說:今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上?墒遣藞@有欄桿,不能爬過去,要跨過去的,不能碰到欄桿,你們能跨過去嗎?

  (小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

  教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄桿別碰到!

  (評析:幼兒對游戲更加感興趣,也使活動形式多樣化了。)

  二、雞媽媽找小雞

  1、情景表演:雞媽媽找小雞。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對答。

  (評析:通過情節(jié)表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣,同時萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲,并且為下一步的活動作好了鋪墊。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、欣賞歌曲

  2、學(xué)習(xí)歌曲:這么好聽的歌,讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

  3、學(xué)習(xí)對唱:現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪里?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這里!

  (評析:音樂的性質(zhì)輕松、活潑,孩子們欣賞時那安靜的神態(tài),可以看出孩子對音樂的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解,不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容,不但能調(diào)節(jié)活動氣氛,而且跟活動的目標(biāo)也更加貼近。)

  四、仿編歌曲

  1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽,森林里許多動物都來學(xué)唱歌了,猜猜看什么動物來學(xué)唱歌了?

  2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

  3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

  (評析:情節(jié)圖片的出現(xiàn),使活動更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動物,并且采用幼兒已有的經(jīng)驗說出其他動物的叫聲。

  活動中,當(dāng)幼兒的動作有限時,老師如能做做幼兒的不同動作,或者對個別用動作幼兒的給予表揚(yáng),不但能活躍氣氛,也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

  五、游戲捉迷藏

  1、哇!來了這么多個小動物,我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

  2、交代方法:請寶寶們一起躲到草叢;后面,叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物,當(dāng)媽媽唱到你時,就用這個小動物的聲音來回答我。

  (評析:通過游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的`心情,使整個活動達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時,離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,不但游戲情節(jié)更趨于完整,而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂,孩子們的激情也會更加的高。)

  活動評價:

  本次活動的選材很棒,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。活動中注重幼兒的主動感知,鼓勵幼兒參與情節(jié)表演,利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對動作原形加工與再創(chuàng)編,同時,利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對音樂性質(zhì)的理解和感受,巧妙運(yùn)用一些簡單的動作表現(xiàn)出來,便于幼兒歌詞的理解,發(fā)展了幼兒的音樂感受。

  整個活動中,教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂,增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

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