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幼兒園大班教案《做風(fēng)車》含反思
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案《做風(fēng)車》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標(biāo):
1、通過討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程:
一、出示風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
。ㄔu析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。
1、師:做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)
2、師:怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會做風(fēng)車的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點:
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,
并加以固定,防止散開。
。ㄔu析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。
1、師:老師準(zhǔn)備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?
2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
。ㄔu析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風(fēng)車。
1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題:為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?
2、師:你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)
。ㄔu析:問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)
活動反思:
這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了!边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。
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