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幼兒園大班早期閱讀逃家小兔的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班早期閱讀逃家小兔的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關系,并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。
3、學習正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動準備:
視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程:
1、教師引導幼兒觀察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師:“書的名字叫什么?”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字:“逃家是什么意思?”幼兒猜測。
教師:“書的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草……”
教師:“這兩只兔子會是什么關系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么?”
教師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”
2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。
。1)引導幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁,教師:“這是誰?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”
教師閱讀第一、二行。
教師:“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!
。ǖ诙摚┙處煟骸靶⊥米幼兂闪耸裁?”教師閱讀第二頁
(第三頁)教師:“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁。
。2)引導幼兒理解第一段的句式特點。
。ǖ诙摚┙處煟骸拔覀兛吹诙摚@上面畫的是誰說的話?”
。ǖ谌摚┙處煟骸暗谌,這上面畫的是誰說的話?”
。ú薯摚┙處煟骸斑@畫的又是什么內(nèi)容?”
。3)引導幼兒觀察整本書的句式特點。
教師:“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁,我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?
幼兒自主閱讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關系。
教師:“在書里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關系。
5、教師引導幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點觀察部分彩頁,理解故事表達的情感。
。ㄍ脣寢尣遏~圖)教師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”
幼兒:“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它,而不用容易傷害到小兔的魚鉤!
。ㄍ脣寢寛@丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”
教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以不愿傷害它!”
教師:“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢?”
7、引導幼兒運用繪畫的形式,續(xù)編故事。
教師:“如果你是一只逃家小兔,你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”
教師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來!
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
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