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幼兒園大班音樂(lè)《小木偶變身記》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)《小木偶變身記》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)思路
選材的思考。《木偶奇遇記》是一部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品,孩子們非常喜歡聽這個(gè)故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的,我嘗試著把音樂(lè)與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂(lè)素材,營(yíng)造了濃郁的音樂(lè)氛圍。其中,《木偶兵》是主體音樂(lè),它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象與小木偶較為吻合。
活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值:活動(dòng)以情感為主線,傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過(guò)自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”,讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅,激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值:注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn),在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬),并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài),積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),自主地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景:活動(dòng)以故事情景貫穿始終,通過(guò)特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來(lái)引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體:活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園),有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力:在整個(gè)活動(dòng)中,教師的站位比較靠后,沒(méi)有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿,而是通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來(lái)梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助音樂(lè)與情境,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):聽過(guò)故事《木偶奇遇記》,初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)作。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):
、賞pt(擁擠的馬路、空曠的草地等);
、趂lash:仙女姐姐、美麗的小花園;
③“和諧城市心靈樂(lè)章”公益廣告片斷;
、芤魳(lè):《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;
、莩錃饫祁^一把。
活動(dòng)過(guò)程
一、小木偶誕生
媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面,引發(fā)幼兒的回憶。
引導(dǎo)語(yǔ):老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來(lái)學(xué)做故事里的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會(huì)我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型,好嗎?
1 播放《七式進(jìn)階》音樂(lè),教師扮演老木匠跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂(lè):做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂(lè):用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來(lái)制作小木偶。)
2、播放“木偶兵”背景音樂(lè),做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作),積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
教師:我們都是小木偶,讓我們一起來(lái)玩玩“我是木頭人”的游戲,看看誰(shuí)的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶!拔覀兌际悄绢^人,不許講話不許笑,還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。
游戲:關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則:“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)
3、幼兒隨“木偶兵”音樂(lè)完整表現(xiàn),教師隨機(jī)輔以情景性語(yǔ)言,如把手伸出來(lái),往上伸一伸,往前走一走,一起問(wèn)個(gè)好……
二、小木偶變身
出現(xiàn)仙女,提問(wèn):你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?
1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂(lè)章”——情感提升。
教師:你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰(shuí)?怎么幫助他們?
2、小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過(guò)來(lái),你們?cè)敢鈳兔?
(2)小木偶隨音樂(lè)幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)?梢赃呺S音樂(lè)表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語(yǔ)言:我?guī)?警察|指揮交 通|請(qǐng)你等一 等|請(qǐng)你快通 過(guò)|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來(lái)表現(xiàn),集體模仿。)
教師:警察叔叔說(shuō),在你們的協(xié)助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。
3、小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。
(1)媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?
(2)小木偶隨音樂(lè)合作表現(xiàn)植樹種花的情景
·怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語(yǔ)言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長(zhǎng)……
·分組:可以兩個(gè)好朋友一組,也可以幾個(gè)好朋友一組一起來(lái)植樹種花,要先商量好誰(shuí)來(lái)植樹種花,誰(shuí)來(lái)裝扮小樹小花。
·幼兒嘗試合作表現(xiàn),教師觀察。要點(diǎn):觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣,關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。
(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)
(4)媒體演示:空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。
教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說(shuō)謝謝你們。
三、小木偶美夢(mèng)成真
仙女姐姐:恭喜你們,從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”
教師:我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂(lè))。
幼兒合作自由舞蹈,體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情。
教師:讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!
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