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幼兒園湊十法大班教案（通用5篇）
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園湊十法大班教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園湊十法大班教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握湊十法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)10加幾。
為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的.加法，有一只聰明的小猴子想考考大家（課件出示小猴子），有沒有信心？請看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10＋6＝（ ） 10＋2＝（ ） 10＋4＝（ ） 10＋9＝（ ）
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，（出示空盒子）這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎？
1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？
3、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。
三、小動物們的問題。
體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
�。�1）出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？（9個(gè)）今天又摘了幾個(gè)？（3個(gè)）。
（2） 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題（提一個(gè)數(shù)學(xué)問題）？（兩天一共摘了多少個(gè)桃子）
�。�3）你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)（板書10），10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價(jià)，教師定性評價(jià)語：不僅快，而且一眼就看出一共是 12個(gè)。
�。�4） 教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽（裝滿）它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。
教師小結(jié)： 脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計(jì)算過程。提問：怎么湊十？
活動反思：
湊十法題型是我們大大班數(shù)學(xué)活動的一項(xiàng)附加內(nèi)容，要上這一節(jié)活動也是根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況，同時(shí)也是應(yīng)我們家長的要求而添加的。剛開始我們年級組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過了研討，可是我們并沒有決定要設(shè)計(jì)哪個(gè)游戲。
數(shù)學(xué)課是比較抽象也比較深奧的，于是在決定上這一節(jié)活動課時(shí)我也是想了很多的方法。
幼兒園湊十法大班教案2
教材分析
1、《9加幾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊的內(nèi)容。湊十法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。主要讓學(xué)生通過數(shù)、算等數(shù)學(xué)活動，掌握9加幾計(jì)算方法，理解湊十法的思維方法，在具體的動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我對如何引導(dǎo)學(xué)生算法多樣化這個(gè)問題進(jìn)行了探索與思考。
2、掌握本節(jié)知識是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析
學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的組成已熟悉，湊十法是在此基礎(chǔ)上延伸出來的一種新的計(jì)算方法，學(xué)生掌握起來難度不大。此知識是計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加減法的基礎(chǔ)，因此掌握好此方法非常重要。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需要幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)，分散教學(xué)難點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解“湊十法”的思維過程。
2、自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對知識的遷移類推能力。
教學(xué)難點(diǎn)
給9、8、7、6湊十
教學(xué)具準(zhǔn)備：圓片、小棒、卡片、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、欣賞數(shù)量為10的圖片，體會湊十思想在生活中的運(yùn)用。
2、比一比：誰知道含“十”的成語最多。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知的欲望。
師創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，今天我們的課堂里來了一位新朋友，大家想不想知道她是誰？課件出示花仙子。美麗大方的花仙子將和我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大家歡迎嗎？花仙子可不是空手來的，瞧，她還給小朋友們帶來了禮物呢！課件出示鮮花�？�，花仙子正在向小朋友們提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你知道花仙子在向小朋友們提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題嗎？
三、動手操作，小組交流，探求新知。
1、生用猜一猜的形式，提出數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課花仙子將和我們共同來解決這個(gè)問題。
2、板書數(shù)學(xué)問題：一共有多少朵花？
3、花仙子不知道用什么方法來解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？誰來幫幫她？第一步：小組合作討論。
第二步：小組匯報(bào)交流。用加法計(jì)算，列式為：9＋4＝
第三步：想一想用什么方法來計(jì)算出結(jié)果？
方法①：點(diǎn)數(shù)；
方法②：接著數(shù)；
方法③：扳手指頭算一算；
方法④：用湊十法。
師小結(jié)：我們班的小朋友真會思考問題，感謝你們幫助花仙子想到了這么多的好辦法。前面的三種方法，花仙子學(xué)會了，聽懂了，可是后面的這種方法她怎么也弄不明白。
4、重點(diǎn)講解“湊十法”。
�、佟⒔M織擺小棒。
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表格子里的9朵花，右邊擺4根小棒代表格子外的4朵花該怎樣移動小棒呢？為什么要這樣移？②、演示口算過程。
�、邸鍟菔具^程。9＋4＝13
④、花仙子弄不明白哪里跑來了一個(gè)1和一個(gè)3？4可以分成1和3，還可以分成2和2呢。9+4，為什么一定要分成1和3呢？
�、荨⒄埳f一說，花仙子想明白了：原來是看到9，想到1，湊成10。為了湊10的需要，所以把4分成1和3。
四、教學(xué)：8+4=
�、�、剛才不是提到4可以分成2和2嗎？出示題目：（）+4=12。②、請生猜一猜，什么數(shù)和4相加，4可以分成2和2呢？組織生討論，猜到的數(shù)是幾？說一說為什么？
�、�、出示課件驗(yàn)：生猜的'。
4可以分成2和2，把8和2湊成10，10+2=12所以（8）+4=12
�、堋⒁龑�(dǎo)生觀察剛才這兩道算式都是加4，為什么分法不一樣？（組織生討論）
�、�、小結(jié)：一個(gè)加數(shù)是9，一個(gè)加數(shù)是8，加數(shù)不一樣，分的方法就不一樣，所以我們在分一個(gè)數(shù)時(shí)候，不能隨便分，而是要為了湊10的需要來分。
�、迬熒黄鹜媾氖譁�10游戲。（看到9，想到1，9和1湊成10；看到8，想到2，8和2湊成10；看到7，想到3，7和3湊成10……）
五、教學(xué)：7+5=
�、�、課件出示5朵花和7朵花，問：一共有多少朵花？
②、師講解分的方法：可以拆小數(shù)，湊大數(shù)；也可以拆大數(shù)，湊小數(shù)。+=12+=12
六、鞏固內(nèi)化，練習(xí)提高。
今天我們和花仙子一起把遇到的問題都給解決了，可以花王不相信我們班的小朋友居然有這么聰明，所以它要出題來考考大家，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
1、課件出示算式：
引導(dǎo)生觀察這三道算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；想一想該怎樣來分這個(gè)6？組織學(xué)生小組討論。
2、師小結(jié)：看來這個(gè)6是不能隨便任意分的，而是要為了湊10的需要來分。這就是今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的加法中的湊十法。（板書課題）在這節(jié)課上小朋友們想出了很多的計(jì)算方法，重點(diǎn)我們學(xué)會了湊十法，今后在計(jì)算的時(shí)候你認(rèn)為哪種方法算得又對又快就用哪種方法。
七、拓展。
1、花王的禮物。
每個(gè)水果上面都有一個(gè)不完整的算式，只要猜對這個(gè)算式，水果就屬于你�！�+5=12□+5=13
2、勤勞的小蜜蜂。
有10只小蜜蜂在采花蜜，你喜歡它的話，用我們今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法（湊十法）把它背后的算式算對，它就屬于你。
9+4=7+6=8+9=8+5=6+5=
4+7=9+6=7+9=6+8=8+4=
3、課堂總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛。
小朋友，今天這節(jié)課你們上得非常好，為了使我們的計(jì)算速度加快，我們學(xué)會了一種新的計(jì)算方法（湊十法），在加法中運(yùn)用湊十法，可以讓我們把加法算式算得又對又快！
幼兒園湊十法大班教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識億以上的數(shù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
四、教學(xué)內(nèi)容：
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1、表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。
2、一個(gè)物體也沒有，用（）表示。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是（），（）最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的'。
�。ǘ┦裁词鞘M(jìn)制計(jì)數(shù)法？
1、師：你現(xiàn)在知道了哪些關(guān)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識？
各小組到黑板上展示。
2、學(xué)生展示數(shù)位順序表，其他同學(xué)評價(jià)交流。
3、師著重引導(dǎo)學(xué)生理解：
①每“相鄰”的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。
②數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別。
4、你們還有什么疑難問題嗎？
�。ㄈ�、練習(xí)鞏固。
1．填一填
�、僖话賰|有（ ）個(gè)十億，（ ）個(gè)百億是一千億。
�、趶膫�(gè)位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。
�、酆蛢|位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（ ）和（ ）。
�、芤粋�(gè)數(shù)由7個(gè)十億、5個(gè)百萬、2個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)是（）。
2、判斷題。
�、倜績蓚�(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十。（ ）
�、诤颓f位相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是億位和百萬位。（ ）
�、垡粋�(gè)數(shù)的最高位是百萬位，這個(gè)數(shù)一定不會小于一百萬。（ ）
�、茏匀粩�(shù)都比0大。（ ）
�。ㄋ模�、課堂總結(jié)。
湊十法是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本思路。運(yùn)用湊十法能將20以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。
例如9+5，將5分成1和4，因?yàn)?湊十缺1，所以要分出1。
所以9+5，就分解計(jì)算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢記"9要1"、"8要2"、"7要3"、"6要4"、"5要5"湊十法簡便易行，思考過程有"一看（看大數(shù)），二拆（拆小數(shù)），三湊十，四連加。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法
1、孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。
2、湊十法簡便易行，思考過程有“一看(看大數(shù))，二拆(拆小數(shù))，三湊十，四連加”。
3、看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。
退位減法
1、退位減法要牢記，先從個(gè)位來減起;
2、哪位不夠前位退，本位加十莫忘記;
3、如果隔位退了1，0變十來最好記。
連續(xù)退位的減法
1、看到0，向前走，看看哪一位上有;
2、借走了往后走，0上有點(diǎn)看作9。
練習(xí)一下
例1、8+5=?
解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2組成10，10+3=13，所以8+5=13。
例2、15-9=?
解析：
法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;
法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。
幼兒園湊十法大班教案4
活動目標(biāo)
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。
3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。
活動過程：
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結(jié)束部分：
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學(xué)反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的`數(shù)目，按對幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園湊十法大班教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較、在感知“湊十法”簡潔性的基礎(chǔ)上理解“湊十法”的思維過程。
2、在具體的情景中理解8、7、6加幾與9加幾思維過程的觀察、比較、抽象與概括，提高對知識的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識、合作意識與學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同的情景中“湊十法”的.思想方法，提高學(xué)生主動遷移的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解8、7、6加幾計(jì)算方法的算理
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)
1、師：今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥�，（圖片出示、藍(lán)貓、菲菲和咖喱），他們正在進(jìn)行套圈比賽。比賽結(jié)束了，我們來看看他們的得分情況。（出示表格）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：藍(lán)貓?zhí)詺馐菍W(xué)生喜歡看的動畫片，這樣的教學(xué)情境學(xué)生非常感興趣，也很喜歡，很快把學(xué)生的注意力集中在課堂上了。）
2、從這張表格中，你想知道什么？
3、生：是誰得第一？……
4、同學(xué)們想知道的可真多，要知道是誰得第一？這就需要我們計(jì)算每個(gè)選手的總分。想解決這些問題，可以借助于我們今天新學(xué)的知識�，F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)8、7、6加幾的知識吧�。ǔ鍪菊n題）
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）自主探索8、7、6加幾的各種計(jì)算方法。
�。�2）理解“湊十法”的思維過程，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
二、互動交流，展示成果
1、小組借助小棒探索8+7的計(jì)算方法（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按待進(jìn)生→中等生→優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示交流成果（以小組為單位）
�。�1）把8湊成10 8 + 7 =15
10 /
2 5 強(qiáng)調(diào)：把8湊成10，就把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾；
把7湊成10，就把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾。
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