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幼兒園小班驚蟄優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的幼兒園小班驚蟄優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班驚蟄優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo)
樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時萬物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
課件準(zhǔn)備:“驚蟄節(jié)氣”圖片;“雷聲”音效;“黃鸝啼叫”音效;“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖;“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具:《復(fù)蘇的動植物》。
材料準(zhǔn)備:小鼓、登記物料。
活動過程
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個季節(jié)?
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
——你聽,這是什么聲音?
小結(jié):這是春天的第一聲雷,它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點。
——轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。
1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——畫面上有什么?(桃花)
——它發(fā)生了什么變化?(開了)
小結(jié):驚蟄到了,桃花開了。
2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會怎么說。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。
1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。
——這是誰的叫聲?
2)播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說?
3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。
1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——誰出現(xiàn)了?
——它又在做什么?
小結(jié):老鷹從冬眠中醒來了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。
2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時候飛走了。
——請你來教一教奇奇和妙妙,這里用前面的'句式可以怎么說?
出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵幼兒根據(jù)畫面,用固定句式完整表述。
——驚蟄時,還有什么被春雷叫醒了?
——你會怎么說?
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”,引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準(zhǔn)備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組,兩組進(jìn)行游戲競賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
1)教師敲鼓,用鼓點模擬雷聲,敲鼓的同時,隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。
——雷聲響了,叫醒了誰呢?
2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了。”的句式表達(dá)紙教中的畫面。
3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了!钡木涫礁嬖V老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項:
注意個別差異,及時表揚積極參與游戲的幼兒,多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。
2.在語言區(qū),投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》,引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的鞏固句式。
家園共育
1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后,家長可帶幼兒走進(jìn)大自然,感受春天萬物復(fù)蘇的美好。
附【“說驚蟄,比一比”游戲句式參考】
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,桃花開了!
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,黃鸝叫了!
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,老鷹飛走了。”
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,青蛙出來覓食了!
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小松鼠出洞了!
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,燕子飛走了。”
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,果樹發(fā)芽了!
“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小蛇跑出來了!
幼兒園小班驚蟄優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
。1)會寫田字格中的6個生字,做到筆順正確。
。2)正確認(rèn)讀18個生字。
(3)借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、小動物頭飾。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入:
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題,為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
有的小動物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了,天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢?
2、揭示課題:《驚蟄》
二、初讀課文,讀中識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文,把不認(rèn)識的字畫出來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
。1)指名分自然段讀課文,學(xué)生互評正音。
(2)運用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。
。3)再讀課文,讓學(xué)生讀充分,在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師,聽讀課文,及時正音。(學(xué)生扮演“小老師”,他們的角色具有了雙重性,調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性)。
三、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感。
1、在學(xué)生初步感知課文后,老師提出問題:“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即:你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物?(用自己喜歡的方式讀書,把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。)
3、學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀。
。1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例: 生:我喜歡小刺猬,驚蟄到了,冬眠的小動物都出來了,小刺猬醒的最晚,還沒睡夠,懶洋洋的,非?蓯。
師:你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛,好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀。
。ㄍㄟ^指導(dǎo)朗讀,注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀,加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的直接感悟,培養(yǎng)學(xué)生的語感)。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像。
在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動,假如你是小蜈蚣,驚蟄到了,你會怎么做、怎么說呢?
4、角色表演,加深體驗。
。1)有的同學(xué)喜歡小刺猬,有的同學(xué)喜歡小金蛇,你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組,分角色練習(xí)表演。
。ㄔ趯W(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,讓他們戴上小動物的.頭飾,自由結(jié)組表演,使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中,真正感受小動物的歡快情緒,最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。)
(2)小組上前表演后,引導(dǎo)學(xué)生評價。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣,這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春!斌@蟄到了,春暖花開,萬物復(fù)蘇,人們開始了新一年的播種,也開始了豐收的期望,我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的,每個人都健康地成長。
第二課時
一、再讀課文,分角色朗讀。
二、學(xué)寫生字。
本課有6個生字:出、們、快、青、地、團(tuán)
1、你能記住哪個生字,把方法告訴給大家。
2、反復(fù)讀字,口頭組詞。
3、學(xué)生試著書寫生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩《唱春天》。
百靈鳥亮開嗓子,
唱出新調(diào);
魚兒頂開薄冰,
吐出泡泡;
種子拱出地面,
長出嫩芽;
桃樹孕育花蕾,
冒出苞苞;
我們結(jié)伴春游,
唱唱跳跳。
幼兒園小班驚蟄優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1.正確認(rèn)讀18個生字,會寫6個生字
2.正確、流利地朗讀課文
過程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字
2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗
情感、態(tài)度、價值觀
通過學(xué)習(xí)課文,了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化,體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、小動物頭飾
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程
一、兒歌導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示,齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄,出示課題)驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣,這里的`“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動,呼呼大睡,等到春天來臨,天氣轉(zhuǎn)暖的時候,沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒,這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認(rèn)讀生字詞,正確流利地朗讀課文
。ㄒ唬┙柚匆糇约涸囍颜n文讀正確,遇到生字拿筆劃出來,多讀幾遍,也可以互相讀給同桌同學(xué)聽
。ǘz查自學(xué)效果:
1.指名分段朗讀課文,檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語,開火車讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團(tuán) 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語去掉拼音還認(rèn)識嗎?
4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領(lǐng)讀
。ㄈ┰僮x課文,不但讀正確,還要讀流利
。ㄉ氉x后,指名讀檢查效果)
三、理解課文內(nèi)容,體會春天的美好和小動物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文,一邊讀一邊想:文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?
。ǘ┌炎约旱南敕ê托〗M同學(xué)交流
。ㄈ﹨R報,點撥:
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”,指導(dǎo)學(xué)生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情,進(jìn)行有感情地朗讀,在朗讀中感悟語言
2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句,如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過做動作、表演進(jìn)行感悟,理解課文內(nèi)容,體會春天的美好
3.分角色朗讀課文
。ㄋ模﹦(chuàng)造性表演
先小組合作練習(xí),再到前臺表演,評價
四、小結(jié):
春天多么溫暖,春天多么美好,同學(xué)們,小動物們都行動起來了,讓我們也快快走出家門,去尋找春天,投入到春天的懷抱吧!
五、拓展閱讀
。ㄒ唬╅喿x小詩《唱春天》
春 天
春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳
春風(fēng)吹來了
吹綠了柳樹,
吹紅了桃花,
吹醒了青蛙,
吹來了燕子,
吹得小雨輕輕下,
我們都來種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說:“下吧下吧,我要發(fā)芽”
麥苗說:“下吧下吧,我要長大”
小朋友說:“下吧下吧,我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙,春姐姐變戲法,
她放下雨簾子,悄悄地變呀變,
她收起雨簾子,哇、大地變美了:
小草兒青了,柳樹綠了,
小燕子飛來了,春天來到了 )
幼兒園小班驚蟄優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)總目標(biāo):
1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“隆、眠、懶、,融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕、溫”等十五個生字,會寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”等六個生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,說一說驚蟄到了,小動物們有什么變化。
3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受驚蟄中小動物的快樂。
教學(xué)重點:
1.讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。
2.理解驚蟄中小動物行為各不相同。
3.在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)難點:
理解驚蟄中小動物行為各不相同。
教學(xué)課時:
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識15個生字,學(xué)會6個生字。
2.解課文內(nèi)容,感受驚蟄給小動物帶來的影響。
3.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
4.知道驚蟄——春雷乍動,驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫回升較快,漸有春雷萌動。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準(zhǔn)備:有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?都知道哪些驚蟄的小動物?
生:興趣盎然,自由回答。
師:今天,老師帶你們一起去了解一下驚蟄,那兒是我國二十四節(jié)氣之一,(板書:《驚蟄》)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,驚蟄給你留下了怎樣的印象?你有什么感受?同學(xué)欣賞美景,傾聽課文。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團(tuán)、咪、舍、耕”指名讀。
。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
。1)指導(dǎo)書寫會寫的6個生字“驚、雷、急、喜、團(tuán)、睡”。給這幾個字組詞。
。2)仿寫,小組評價。
課堂作業(yè)新設(shè)計:
1.我會填
yáng guāng chóng zi dòng xué
。ǎǎǎ
附答案:陽光蟲子洞穴
2.我能分得清
驚()團(tuán)()不()
京()困()個()
附答案:
驚(驚嚇)團(tuán)(一團(tuán))不(不說)
京(北京)困(困住)個(一個)
3.我能填完整
。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗
()的陽光()的生活()的動物
附答案:
。ǹ蓯郏┑男∩撸利悾┑亩囱ǎǹ鞓罚┑娜藗
。嘏┑年柟猓ㄐ腋#┑纳睿g樂)的動物
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運用多種方式反復(fù)朗讀課文,邊讀邊想象驚蟄中小動物的快樂。
3、看小動物的圖片,了解它的美。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備:
有關(guān)驚蟄的資料,課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。
二、入情入境,深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎?是誰最先發(fā)現(xiàn)的?并且它
又去做了什么?請自己大聲讀一讀第一段
生答:轟隆一聲雷,驚醒了冬眠的小金蛇。
生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴。
生答:它急忙去喚醒伙伴們:喂!春天來了,快快起來呀!。
討論“忸怩”是什么意思。
生答:不好意思的走出來。
生答:害羞得樣子。
生答:小刺猬才清醒過來,忸怩地走出洞穴。
生答……
2、學(xué)生再次深入地讀課文,同時思考:文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機(jī)?
。1)小組內(nèi)交流
。2)全班交流
生答:小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到暖融融的,。于是,它急忙去喚醒伙伴們。
生答:青蛙跳著,蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜,紛紛來到地面上。
生答:快嘴巴青蛙蹦到洞口,高興地大喊:驚蟄到了,人們都開始耕田了,水塘里也有小蟲子吃了。
生答:小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。
3、點撥文章。
。1)師∶通過你們的匯報,老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場景。它的小動物們都各有特點,“如果你是一只小動物,你最想去做哪一種小動物呢,為什么?”根據(jù)學(xué)生的回答板書:小金蛇:伸伸懶腰青蛙:歡歡喜喜地跳著蜈蚣:自由自在地爬著小刺猬:忸怩地走
(2)說話訓(xùn)練:
師:作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗一下,想去看一下什么動物,在那里想和小動物們玩什么?
生自由發(fā)言。
生答:我想去看小金蛇,看它伸懶腰的樣子。
生答:我想去看青蛙,看它活蹦亂跳的樣子。
生答:我想去看刺猬,看它忸怩的樣子。
生答……
4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。
。1)學(xué)生討論朗讀的好辦法,自由討論。
。2)教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。
三、角色扮演
1、自由挑選角色,并且要熟記角色的動作?
2、生讀后交流匯報,師適時加上重號。
3、看誰演的像,指名扮演。
四、拓展延伸
1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄,現(xiàn)在我們來看一看真實的驚蟄美景(課件展示,配樂欣賞)
2、配樂朗讀欣賞課文:“轟隆一聲春雷,驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優(yōu)美動聽的`聲音展示給同學(xué)們?(指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文)
課堂作業(yè)新設(shè)計:
一、我會填量詞。
一()春雷一()刺猬一()洞穴
一()小蛇一()大樹一()云一()歌
二、課文回顧。
1.轟隆一聲春雷,驚醒了(),小金蛇伸伸懶腰,爬出洞穴,感到()。
2.青蛙跳著,蜈蚣()……()蘇醒后歡歡喜喜,()來到地面上。
附答案:
1.冬眠的小金蛇暖融融的
2.爬著冬眠的動物們紛紛
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個紅紅的蘋果
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇
像。
附答案:
白白的云朵像像一朵梨花。
五、結(jié)合你知道的節(jié)氣,你周圍的小動物的行為或者是在電視書本上看到的,作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。
答案略。
板書設(shè)計:
《驚蟄》
小金蛇:伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴
青蛙:跳著、大喊
蜈蚣:爬著
刺猬:喃喃自語、忸怩地走
課后反思:
《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章,但是對于學(xué)生,理解美,發(fā)現(xiàn)美,好象不太容易。因此,在教學(xué)前,我認(rèn)真揣摩教學(xué)教法,在教學(xué)時,收到了可喜的效果。
首先,在初讀課文的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞,同學(xué)之間互相解決,如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時候,我又運用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學(xué)生理解。
其次,在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀。首先,聽讀,即聽課文朗讀錄音,初步感受課文內(nèi)容,確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次,自讀,加強(qiáng)課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次,在全班范讀,然后自評。最后,同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀,再齊讀等。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,同時學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。
教學(xué)時,我大膽嘗試了“如果你是一只小動物,你最想做哪一種小動物,為什么?”這樣,學(xué)生們興意盎然的讀書,匯報,匯報的時候不僅有自己對課文的理解,還加進(jìn)了自己的想象,課堂氣氛十分活躍,再讀起課文來,就很投入,讀的也很有滋味了。
通過以上方法的運用,在教學(xué)中收到了良好的效果。因此,在今后的教學(xué)過程中,我將把這種方法繼續(xù)下去,也會繼續(xù)探索,讓教學(xué)更加完美。
不足:朗讀的面不夠廣,尤其是平時上課不愛朗讀的學(xué)生,教師關(guān)注的不夠。
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