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幼兒園小老鼠顯本領(lǐng)教案
設(shè)計意圖：
如今的孩子，都是獨生子女，個個都是家庭的小寶貝，往往都很嬌生慣養(yǎng)，遇到一點困難就不敢前進了。而童話《小老鼠顯本領(lǐng)》講述了兩只不起眼的小老鼠在大象老師的鼓勵下，齊心協(xié)力獲得了成功這一動人的情節(jié)。本活動旨在通過這一故事，讓幼兒懂得：不管做什么事，只要有信心，肯動腦筋，誰都有有機會獲得成功這一道理。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、通過教學(xué)，使幼兒懂得：不管做什么事，只要有信心，肯動腦筋，誰都有機會獲得成功。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在活動室內(nèi)布置一個森林的場景，搭好一座簡單的小房子。擺好六張桌子。
2、錄有吵架聲和輕快音樂（火車嗚嗚叫、跳一個吧）的磁帶，錄音機。
3、多媒體課件，故事拼圖（每組一份），泡沫塑料拼圖二塊，木偶（小老虎和小狐貍），玩具電話機一部。
三、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入課題：小朋友們，今天森林里的大象老師打來電話，邀請我們到它的森林幼兒園去看場比賽，你們愿意嗎？那好，讓我們開著車子出發(fā)吧！在“火車嗚嗚叫”的音樂聲中，幼兒隨師一起做律動進活動室。
師：森林幼兒園到了，小朋友，你們聽。
2、幼兒觀看木偶表演“爭吵”。
提問：剛才小老虎和小狐貍在吵什么？
那小朋友來猜猜看，誰能成功？為什么？
你覺得它們會用什么辦法？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
師：那讓我們一起去看一看，小貓和小猴有沒有成功，它們用的是什么辦法？
3、播放課件，理解故事。
提問：小猴和小貓有沒有成功？它們用的是什么辦法？小兔和小羊呢？那最后是誰成功了？兩只小老鼠用的是什么辦法？
師：小老鼠取得了成功，猜猜它的心情怎樣？小動物們的心情會怎樣？那小朋友高興不高興呢？怎么祝賀它呢？（跳個舞吧）
在“跳一個吧”的音樂聲中，師和幼兒一起跳舞。
4、自由創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒想象：假如你去參加“拿雞蛋”這個比賽，你能把雞蛋拿下來嗎？你會用什么辦法？
5、邊操作課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，提示主題。
師：在這個故事中，你最喜歡誰？為什么喜歡它（相互討論，再請個別幼兒說）？
總結(jié)：因為小老鼠盡管人小，但參加比賽的時候，不灰心，肯動腦筋，所以喜歡。那小朋友以后遇到問題么辦？（也要不灰心，動腦筋，一定會取得成功）
6、在活動中感受“只要有信心，肯動腦筋，都有機會獲得成功”這一道理
設(shè)置疑難：這里有兩塊拼圖給搞亂了，能不能把它拼好？誰能把它們拼完整。（個別幼兒練習(xí)，體驗成功的樂趣）（其他幼兒一起看他們能否成功，同時感受成功的快樂）。
師：哪位小朋友還想來試試？那好，你們以六個人為一組，到后面的桌子上去一起去拼一拼，玩一玩。先看好缺了什么？然后再動動腦筋拼完整，拼好之后，再一起將畫面內(nèi)容講一講。希望大家要象小老鼠那樣：對自己有信心，拼時不僅要動腦筋，而且還要合作好。
6、幼兒一起拼圖，體驗成功。
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�、趲熀唵涡〗Y(jié)：剛才我們小朋友用自己的聰明，經(jīng)過合作，都完成了故事拼圖。其實就象大象老師所說的那樣，只要有信心，每個人都能獲得成功。
7、放電話鈴聲，設(shè)置懸念，結(jié)束教學(xué)。
師：剛才我們班的陶老師打來電話，要我們回教室去參加捏泥比賽，你們有沒有信心呀？那好，讓我們開著車子回教室去參加比賽吧。在優(yōu)美的“火車嗚嗚叫”的音樂聲中，幼兒和老師一起律動回教室。
附：小老鼠顯本領(lǐng)（童話故事）
美麗的大森林里有一所快樂的幼兒園，聰明的大象是老師。
有一天，大象用鼻子卷起一個雞蛋，放在高高的樹墩上，問：“誰能把雞蛋完整地拿下來？”
小猴說：“我來！”它用頭頂著雞蛋往下跳，不料身子一歪，雞蛋掉下來摔破了。
大象又在樹墩上放了一個雞蛋，說：“誰再來試試？”
小貓?zhí)蠘涠�，把雞蛋抓起來，用兩只手捧著雞蛋跳下來。結(jié)果雞蛋從手中劃了出來，又打破了。
大象又把一個雞蛋放在樹墩上，說：“誰再來試試？”小羊、小兔都搖搖頭。
這時，有兩只小老鼠輕輕地問：“我們試試行嗎？”
小貓沖過來說：“我都不行，你們還能行？”
大象說：“不要這樣，誰都可以參加比賽！”
兩只小老鼠爬上樹墩，其中一只老鼠朝天躺著，把雞蛋抱在懷里，另一只老鼠拉著它的尾巴，慢慢地把它拉到樹墩邊上，它們一前一后滑到地上，雞蛋一點也沒碰破。
小羊和小兔高興地歡呼起來：“小老鼠成功了？”
大象讓兩只小老鼠爬到它的鼻子上，把它們舉得高高地說：“請大家記住，誰都有機會獲得成功！”
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