幼兒園大班音樂活動教案(推薦)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂活動教案1
活動目標(biāo):
1、感受樂曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化,能隨音樂有節(jié)奏用動作表現(xiàn)文具的特點。
2、隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動游戲的有趣情節(jié)。
3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。
活動重點:感受樂曲的節(jié)奏和旋律變化,能隨音樂有節(jié)奏用動作表現(xiàn)文具的特點。
活動難點:隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆),能即興創(chuàng)編動作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:課件、樂曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動過程:
一、師幼交流,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件,提問:這是什么?你有鉛筆盒嗎,你的鉛筆盒里裝了哪些文具?
2、結(jié)合課件小結(jié):小明也有一個自己心愛的鉛筆盒,里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天,他夢見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。
二、初步欣賞樂曲,感受樂曲特點并創(chuàng)編各種文具的動作。
1、播放樂曲,幼兒完整欣賞。
提問:你覺得這是一首怎樣的音樂?夢中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)對音樂的感受和對鉛筆盒游戲的想象。
小結(jié):有一天,小明睡著了。他做了一個很美麗的夢。他夢見自己的鉛筆盒輕輕打開,鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫,能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線,橡皮擦直線;鉛筆畫波浪線,橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴,鬧鐘響了,淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白,原來自己做了一個夢。
3、幼兒模仿文具跳舞的動作。
。1)提問:你能用動作來表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動作,教師哼唱歌譜,幼兒共同模仿練習(xí)。
。2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂有節(jié)奏的做動作,表現(xiàn)文具跳舞的情景
4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動作,表現(xiàn)鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節(jié)
。1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的.游戲提問:鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲,他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫了幾次,每次面了幾下?
。2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則:鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲,鉛筆先畫,橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次,每次畫4下,橡皮也按著節(jié)奏擦4次,每次擦4下。
。3)教師當(dāng)鉛筆,幼兒集體當(dāng)橡皮,引導(dǎo)幼兒隨音樂練習(xí)畫畫擦擦的動
(4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫畫擦擦的游戲動作
。5)請個別幼兒展示創(chuàng)編動作,教師就動作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點評。
三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆),嘗試完整游戲
1、提問:我們怎么選出誰當(dāng)淘氣的鉛筆?
2、小結(jié):我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時,鉛筆盒在誰手里,誰就是淘氣的鉛筆。
3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲,進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲,體驗游戲的樂趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。
(1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫和擦動作的情況。
(2)開展游戲2-3遍,啟發(fā)幼兒用肢體動作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動動作,及時捕捉個性化的創(chuàng)編進(jìn)行點評。
2、提高游戲難度,領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動作,表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。
。1)提問:鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫,小橡皮會對它說什么?
。2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法:小鉛筆說,我不在本子上亂畫了,要認(rèn)認(rèn)真真的寫字畫畫,干凈整潔,這樣才是個棒棒的小學(xué)生。小橡皮,你跟我來跳舞吧,我來跳你來學(xué)。
。3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動作,體驗共舞的快樂
。4)觀察評價與提升幼兒自由創(chuàng)編動作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。
五、播放課件,引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)去上學(xué)情境,活動結(jié)束提問:鈴鈴鈴,鬧鐘響了。小明醒來了,發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢。
你看,他現(xiàn)在要去哪里?我們一起去讀書吧!
延伸活動:
1、在音樂區(qū)中投放音樂、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。
2、開展整理文具盒的活動。
3、嘗試使用各種文具,學(xué)習(xí)掌握使用方法,進(jìn)一步了解文具的特點和功能。
活動反思:
1、情景線索貫穿始終,注重幼兒對樂曲感受與表達(dá)。
活動中,教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動的起始環(huán)節(jié),能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質(zhì)和變化,發(fā)現(xiàn)樂曲ABA結(jié)構(gòu)的特點,把握音樂游戲的情境脈絡(luò),為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂,教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開了想象的閘門,他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對樂曲的理解。接納每個幼兒對樂曲的理解和表達(dá),用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整,提升了幼兒對樂曲的情境脈絡(luò)的理解,點燃了幼兒參與游戲的活動興趣。
2、活動體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)。
活動過程中,教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則,通過幼兒創(chuàng)編、獨立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個幼兒都積極主動地參與到音樂游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動作,到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人,再到“鉛筆”和“橡皮”互動游戲,從手部游戲,逐漸變化為全身不同部位游戲,這一過程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點,逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機會,習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗。
3、捕捉、提升幼兒個性化的動作,體驗共同學(xué)習(xí)游戲的快樂。
創(chuàng)編動作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié),它賦予每個幼兒創(chuàng)編動作引領(lǐng)同伴游戲的機會,有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中,教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作,引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗,適時、適宜的給予提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感,體驗同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。
活動存在著不足,一是因為此活動沒有找到配套教材的音樂,采用了鋼琴伴奏,音效大打折扣,削弱了幼兒對原教材樂曲欣賞感知的整體效果,和活動的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)動作較單一,教師靈活機智的回應(yīng)與評價的教育智慧仍需提升。
幼兒園大班音樂活動教案2
活動目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1) 幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
。2) 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法,看看是什么方法?
。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的'最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑
把空白格子的數(shù)字,報上來。6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
幼兒園大班音樂活動教案3
教學(xué)活動目標(biāo):
1、熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律, 理解歌詞內(nèi)容, 跟唱歌曲, 提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法, 學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的`按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
錄音機,錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾
活動過程:
一,聽音樂,幼兒自由想象,想象模仿各種動物動作
引題,今天天氣真好,樹林里面可熱鬧了,小動物們都出來玩了,你們聽聽什么小動物來了?
幼兒辨別不同的音樂,愉快的按節(jié)奏模仿各種動物的動作,音樂停止后轉(zhuǎn)移座位坐向。
二,學(xué)唱新歌(熊與石頭人)
1,,樹林里面真熱鬧,我們小朋友也往樹林走,想和小動物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢,你們仔細(xì)聽他們唱了什么?教師唱兩遍歌曲。
2,你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在黑板上。如,小朋友說,小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔。
3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。
4,幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲
三,初步學(xué)會游戲(熊與石頭人)
1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng)編動作。
2、教師扮熊進(jìn)行游戲一遍!毙堋背霈F(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型不動,熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。
3、請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
四、幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室
幼兒園大班音樂活動教案4
設(shè)計意圖:
我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實踐,其中的“戲曲節(jié)”活動給幼兒帶來了全新的藝術(shù)感受和體驗!斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作,表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈,人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場景。兩個演員把看燈人的動態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。
本活動主要表現(xiàn)“長子(矮子、胖子、瘦子……)來看燈”這一片段,教師將重難點前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先,通過引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會的熱鬧場面,引出黃梅戲《觀燈》片段。其次,通過三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點及動作方式(誰來看燈了,是怎么看燈的)。最后,提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒自由發(fā)揮,并初步嘗試合作表演,在唱唱演演的過程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力,從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。
目標(biāo):
1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段,感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格,能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
2.萌發(fā)對戲曲表演的興趣,體驗想象、表現(xiàn)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:了解元宵節(jié)習(xí)俗。
2.教具準(zhǔn)備:(1)元宵燈會的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的'圖片。(4)小梅花貼紙。
過程:
一、引出元宵燈會
師:我們中國人要過元宵節(jié)。誰知道元宵節(jié)是怎么過的?那天我們會做些什么呢?
幼:吃元宵,看花燈。
(播放PPT“元宵燈會”。)
師:你們看,元宵燈會什么多?
幼:燈多。
師:還有什么也很多?
幼:人多。
師:為什么會有這么多人去看燈會?
幼:花燈很好看,燈會很熱鬧。
師:人多了會怎么樣?
幼:擠來擠去。
師:人那么多,擠來擠去,那怎樣看燈呢?
幼:擠進(jìn)去看/伸長脖子看/踮起腳看……
師:誰愿意來學(xué)學(xué)擠來擠去看燈的樣子?
師:大家—起來做做這幾個動作。
師:有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了,我們一起來聽聽他們看到了什么。
二、了解戲曲內(nèi)容
1.觀看視頻,初步感受戲曲內(nèi)容。
師:看了以后,你有什么感覺?我看到很多小朋友在笑,你們?yōu)槭裁葱Π?
幼:他們在表演,很有趣。
師:他們在表演什么?
幼:他們在表演看燈的樣子。
師:是啊,他們在演戲呢。他們表演的是黃梅戲,黃梅戲是中國很有名的一種戲曲。
2.觀看視頻,了解誰來看燈了。
師:他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并按歌詞順序擺放長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)
幼:長子來看燈。
師:“長子”是什么意思?
幼:高高的人。
師:是的,黃梅戲中把個子高高的人叫作“長子”。
師:還有誰來看燈了?
幼:矮子。
師:“矮子”是什么意思?
幼:矮矮的人。
師:對,個子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音,幼兒跟學(xué)。)
(教師運用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰來看燈了,直至戲曲唱段中六個人物的圖片全部出現(xiàn)。)
師:看一看,這些人有什么特點?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片,發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點。)
幼:長的矮的,胖的瘦的,小的老的,他們每組正好是相反的。
3.欣賞教師清唱表演,了解觀燈人是怎么看燈的,并學(xué)習(xí)動作。
(1)傾聽教師表演唱,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)動作。
師:我也會唱黃梅戲,我來給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看,誰來看燈了?仔細(xì)聽,他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)
師:我唱得怎么樣啊?
幼:很好。
師:都有誰來看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場順序提問。)
師:“長子來看燈”(表演唱),他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時出示圖片,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)表演動作。)
幼:頭一伸。
師:“擠得頭一伸”(表演唱)。
(教師運用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的,直至表演唱完以下六句唱詞。)
“長子來看燈,他擠得頭一伸!”
“矮子來看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!”
“胖子來看燈,他擠得汗淋淋!”
“瘦子來看燈,他擠成一把筋!”(解釋“筋”,演示動作。)
“小孩來看燈,他站也站不穩(wěn)!”
“老頭來看燈,切,走不動路來戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”,演示動作。)
師:最后一句跟前面的歌詞不一樣,最長。我們一起來學(xué)習(xí)兩遍,大家邊唱邊做動作哦。
(2)師幼合作表演唱。
師:我來唱第一句,你們接唱第二句。
三、自由表演唱
師:這么多的人來看燈,你想表演哪一位呢?
幼:我想表演瘦子。
師:好,請上臺表演。
師:他表演得怎么樣?誰也想上來表演?你想表演誰?
幼:小孩。
師:還有誰也想表演小孩?
(請幼兒分別選一角色來表演唱,開始時人可少點,后來可增加,教師簡單評價幼兒表演情況。)
四、嘗試合作表演
1.合作表演“長子來看燈”片段。
師:叔叔阿姨是手拉手看燈的,請你也找一個小伙伴手拉手一起去看燈吧。
(播放視頻“長子來看燈”片段,幼兒自由合作表演。)
2.學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開始部分。
師:叔叔阿姨有沒有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來看看。
(觀看視頻“東也是燈~鬧啊鬧哄哄啊”片段。)
師:叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰來演一演?
師:他們幾個演得怎么樣?
幼:××演得好,她好像真的看到了燈。
師:我們這兒并沒有燈,但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?
師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演):看,這邊有好多燈呢,我們走過去看看。好看嗎?真好看!哎,那邊也有燈呢?吹搅藛?真漂亮Ⅱ阿!
師:我們大家都來演一演吧。
3.合作完整表演。
師:這是“小梅花”,“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來演一演,看看“小梅花”會找誰做朋友。
(教師播放完整視頻,幼兒嘗試自由結(jié)對合作表演。)
4.評出梅花獎。
師:“小梅花”眼睛很亮,它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)
師:現(xiàn)在,有請獲得“小梅花獎”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對“小梅花獎”得主共同完整表演。)
附《觀燈》唱詞:
東也是燈,西也是燈。
南也是燈來,北也是燈。
四面八方鬧啊鬧哄哄啊。
長子來看燈,他擠得頭一伸!
矮子來看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!
胖子來看燈,他擠得汗淋淋!
瘦子來看燈,他擠成一把筋!
小孩來看燈,他站也站不穩(wěn)!
老頭來看燈,切,走不動路來戳呀戳拐棍啊!
幼兒園大班音樂活動教案5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動作。
2、樂意與同伴合作探索與游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、音樂。
活動過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖并進(jìn)行游戲。
。ㄒ唬⿴煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲,大家來看看,他們在圈上玩的是什么樣的游戲?(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂玩一次。
(二)游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2)1、師:
1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲?怎么站的?他們的方向呢?
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩(重點是在走的時候要走到下一個點,避免有的小朋友丟了朋友。)
4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。
(三)游戲二:"剪刀、石頭、布"
1、師:小紅小蘭想讓游戲更好玩,來看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問:輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
4、請幼兒和著音樂玩游戲,在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
(四)游戲三:相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
1、師:小紅小蘭想讓游戲更有趣,我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)
2、師:有什么變化?誰變了?
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸:變換走的動作游戲
1、師:誰能走的更有趣、更好玩呢?請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。
3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?
活動反思:
在備課前,我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動也做了認(rèn)真的思考,組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員),最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在 “自由玩圈”活動中,當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時,幼兒的積極性很高,每個幼兒都能拿著圈玩,有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時,別的幼兒都積極地跟著做,活動中老師說的不多,幼兒能自主練習(xí),每個幼兒都能玩起來。
在 “小球鉆圈”活動中,老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的`圈里,開始距離要遠(yuǎn)些,看到幼兒能滾進(jìn)的不多,及時縮短距離后效果好很多。這個活動中,幼兒參與意識強,看到自己能把球滾進(jìn)圈里時都很激動,都期盼能再滾一次。
“過小河”時,老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時,幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個圈跳進(jìn)后一個圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后,能堅持跳完,還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。
“開火車”時,幼兒一個接一個做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時我縮短了腳跟走的時間,幼兒就走得很好了。
這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全,分成三個組活動,幼兒的等待時間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時,距離遠(yuǎn)了,幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會考慮到人數(shù)的問題,盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動,每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性,并對教案進(jìn)行說課,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
幼兒園大班音樂活動教案6
一、設(shè)計思路:
《大樹樁你有幾歲》是由四個樂句組成的一段體歌曲(結(jié)束句是第四樂句的重復(fù));竟(jié)奏是“×××|×××|×.×××|×--|”的三拍子歌曲。旋律進(jìn)行中強弱弱的力度變化對比增添了歡快而熱鬧的氣氛,把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”,“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。這首歌曲借助藝術(shù)形象,向幼兒傳授自然科學(xué)知識,幫助幼兒知道樹齡與年輪之間的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
大班幼兒對于節(jié)奏的感知能力越來越強,對于各種節(jié)奏游戲也很感興趣,但是對于一些付點音符和比較復(fù)雜的節(jié)奏,孩子們掌握起來還是有點困難的。因此設(shè)計了本次教學(xué)活動,讓幼兒在有趣的學(xué)唱過程中掌握付點音符的節(jié)奏。
本次活動共分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為節(jié)奏導(dǎo)入,讓幼兒鞏固附點知識,感受三拍子的節(jié)奏特點。第二環(huán)節(jié)為學(xué)唱歌曲,讓幼兒感受三拍子歌曲的'特點,用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。第三環(huán)節(jié)為唱唱演演,讓幼兒邊演唱歌曲,邊扮演大樹和園丁的角色,體驗大樹樁成長的樂趣。
二、活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)三拍子強弱弱的節(jié)奏特點。
2、學(xué)唱歌曲《大樹樁你有幾歲》,能用清脆富有彈性的歌聲演唱歌曲,并唱準(zhǔn)三拍子強弱弱及附點音符的節(jié)奏特點。
3、能有感情的演唱歌曲,并能感受大樹樁成長的樂趣。
三、重難點:
能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲,并唱準(zhǔn)三拍子強弱弱及附點音符的節(jié)奏特點。
四、活動準(zhǔn)備:
歌曲錄音、大樹樁圖片、節(jié)奏卡
五、活動過程:
一、節(jié)奏導(dǎo)入(鞏固附點知識,感受三拍子的節(jié)奏特點)。
導(dǎo)入語:大×班,有一群,小朋友。(有節(jié)奏地說)
1、教師問:(X X X | X X X | X. XXX| X - - |)(出示節(jié)奏卡)
寶寶們!寶寶們!你有幾歲啦?
2、幼兒有節(jié)奏地回答:老師呀!老師呀!我有×歲啦。
3、樹的年齡:出示年輪圖片。
關(guān)鍵性提問:
(1)大樹也有年齡嗎?怎樣才能知道它幾歲了呢?
(2)我們用節(jié)奏的語言一起來問問:大樹樁,大樹樁,你有幾歲啦?
小結(jié):大樹的年齡就是它一圈一圈的年輪,它每長一歲,樹樁上的圈圈就會多一圈,有幾個圈就代表它有幾歲。
二、學(xué)唱歌曲《大樹樁,你有幾歲》(感受三拍子歌曲的特點,用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲)。
過渡語:公園里有一個大樹樁,知道大樹樁幾歲了嗎?有一首歌會告訴我們,一起來聽一聽。
1、完整欣賞歌曲《大樹樁,你有幾歲》。
關(guān)鍵性提問:這首歌曲聽起來怎么樣?(歡快的?悲傷的?優(yōu)美的?……)。
2、幼兒邊欣賞邊隨樂拍打節(jié)奏(要求:拍手重重地一次,輕輕拍膝蓋兩次,盡量表現(xiàn)出強弱弱的特點)。
3、再次欣賞歌曲。
關(guān)鍵性提問:你喜歡歌曲中的哪一句話?請你來唱一唱。
4、學(xué)唱歌曲
(1)全體學(xué)唱歌曲。
(2)重點練習(xí)“×××|×××|×.×××|×--|”的節(jié)奏。
(3)齊唱——分組演唱歌曲
要求:能用清脆而富有彈性的歌聲演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點音符的節(jié)奏。
三、唱唱演演(邊演唱歌曲,邊扮演大樹和園丁的角色,體驗大樹樁成長的樂趣)
1、示范表演:請一名幼兒扮演小樹,教師扮演園丁,邊演唱歌曲邊做動作。
2、幼兒扮演園丁和小樹,邊唱邊表演歌曲內(nèi)容。
幼兒園大班音樂活動教案7
活動目標(biāo):
1、鞏固幼兒對四季景色的認(rèn)識。
2、訓(xùn)練幼兒唱好節(jié)奏:XXXXX,并能用輕快的'歌聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:
制作歌曲內(nèi)容課件及圖圖譜
活動過程:
1、律動安定幼兒的情緒。
2、組織幼兒練聲。
3、教授歌曲。
。1)談話:一年當(dāng)中有四個季節(jié),是哪四個季節(jié)?你喜歡哪個季節(jié),為什么?
。2)點擊課件,引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
。3)讓幼兒看圖譜念歌詞,使幼兒熟悉四段歌詞。
(4)師教幼兒逐段學(xué)唱歌曲,重點唱好XXXXX節(jié)奏。教師多做示范,讓幼兒多聽多感受,并先從徒手節(jié)奏練習(xí),過渡到唱好這種節(jié)奏。
4、學(xué)習(xí)演唱歌曲:
。1)指導(dǎo)幼兒唱歌時要短促,不要拖音,以輕快、跳躍的歌聲來演唱,表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情緒。
。2)采用領(lǐng)唱、齊唱、小組分段唱多種形式進(jìn)行練習(xí)。
5、幼兒分“春夏秋冬”角色表演唱。
6、復(fù)習(xí)歌曲:《小鳥小鳥你真好》
幼兒園大班音樂活動教案8
目標(biāo):
1.感受將生活中的物品運用于音樂活動中所帶來的創(chuàng)意性的表達(dá)方式。
2.嘗試運用多種方法讓紙杯發(fā)出不同的聲響,表現(xiàn)出一定的節(jié)奏。
3.能與同伴協(xié)商、合作。
準(zhǔn)備:
1.幼兒在集體活動中欣賞用紙杯作打擊樂材料的表演視頻,嘗試模仿視頻中的不同動作讓紙杯發(fā)出不同的聲響。
2.將幼兒在集體活動中欣賞的視頻資源添加到音樂區(qū)PPT節(jié)目菜單中,便于幼兒自主欣賞、學(xué)習(xí)。
3.紙杯4~6個,便于幼兒擺放、敲擊紙杯的操作臺。
玩法說明:
幼兒在欣賞視頻的基礎(chǔ)上充分探索讓紙杯發(fā)出聲音的方法,形成自己的`一種演奏方式和節(jié)奏型后,協(xié)商演奏的順序,合作表演。
指導(dǎo)要點:
1.教師要給予足夠的時間,鼓勵幼兒自由探索讓紙杯發(fā)出聲音的方法。
2.引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商共同明確演奏的順序,知道一輪演奏完后要重頭開始、循環(huán)表演。
小貼士:
在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“節(jié)奏紙杯”,即可獲得多個用紙杯進(jìn)行演奏的視頻,教師可選擇其中動作易于觀察、時長較短的視頻給幼兒欣賞,豐富幼兒的經(jīng)驗。
幼兒園大班音樂活動教案9
【活動目標(biāo)】
1、傾聽音樂,聽辨不同的音樂角色,感受樂曲中有趣的動物形象。
2、體會音樂情節(jié)的變化,嘗試用簡單的表演表達(dá)自己對音樂的理解。
【活動準(zhǔn)備】
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
【活動過程】
一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場里的臨時媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語:農(nóng)場里住著許多的動物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來講一個發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了,我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子,他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的.數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來。∮幸恢恍‰u因為很羨慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑,接下來會發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.
師:誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)
幼:鴨媽媽、小雞
師:音樂里,哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽出來嗎?我們來聽音樂。(單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作)聽了音樂,猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追.
師:我們再來仔細(xì)聽音樂,這次我要請出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽音樂教師用手偶表演)音樂聽完了,誰聽出來了,音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師:你們能不能學(xué)一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個動作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好,老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請你們用動作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動作在小雞落水停下)
師:小雞怎么了?
幼:掉進(jìn)水里了。
師:小雞掉進(jìn)水里會發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。
師:小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼:喊救命
師:喊救命時小雞的聲音會怎么樣?
幼:大聲
師:為什么這么大聲?
幼:希望鴨媽媽來就它。
師:小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)
師:小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看,為什么聲音會一會大,一會小呢?
幼:透不過氣來。
師小結(jié):音樂當(dāng)中會告訴我們許多的訊息,小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來,它會被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)
師:小雞被淹死了嗎?
幼:小雞被就起來。
師:小雞被救起會說什么?
幼:謝謝你。
師:我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的?仔細(xì)聽聽,(放最后的音樂)誰來學(xué)一學(xué)小雞說話的節(jié)奏?小雞的這個聲音是什么意思?
師:故事講完了,音樂也聽完了,有趣嗎?想不想再聽一遍,我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演,小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂)
師:表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?
師:還有沒有誰想來的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個)
聽音樂和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
幼兒園大班音樂活動教案10
活動目標(biāo)
活動中能大膽闡述自己的觀點,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,積極參與活動。
能夠大膽、獨立地運用圖標(biāo)、語言等方式表達(dá)自己對音樂的感受。
通過欣賞一首樂曲的多種表現(xiàn)形式,感受樂曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂,在不同的演奏方式下,能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。
活動準(zhǔn)備
電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記(附后)。
舞曲版:摘自陳美小提琴《康康舞曲》。
歌唱抒情版:剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。
交響樂版:選自音樂光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。
活動過程
1.引入課題,導(dǎo)語。
前兩天,老師聽到一首好聽的音樂,是在手機上有的,好像是……”(播放樂曲)
2.欣賞樂曲,《地獄與天堂》(片斷)。
(1)、教師:“這首曲子你們聽過嗎?在哪里聽到過,叫什么名字?”
。2)、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂)(片斷)。
①教師:“老師這兒也有3段和這段音樂一樣的曲子,我們先叫它《菠菜歌》吧,你們想不想聽?”
、谟懻摚 .
(a)這3首樂曲聽起來一樣嗎?(實際上3首樂曲曲譜相同,讓幼兒籠統(tǒng)的感知,描述同一首樂曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同)
。╞)我們來討論一下,所聽的3段曲子有什么不同?
我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點?(有的快,有的慢……)再看看在強弱上它們有什么不同?(有的聽上去聲音很強,讓人覺得有點吵;有的聽上去較柔弱,讓人聽得很舒服……)
最后看看所聽3段音樂在感覺上有什么不同?(有的音樂聽過后讓人很開心,想笑;有的音樂昕上去讓人很興奮,想跳舞;有的音樂聽上去感覺很溫柔,很抒情……)
。3)、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。
①介紹圖表和卡片,幼兒了解使用的方法。
教師:“下面,我們聽這3段音樂玩一個好玩的游戲。我們每個人都有一張卡片,在這張卡片的反面有許多符號圖標(biāo),我們現(xiàn)在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂,請你在聽過音樂以后,在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂的符號圖標(biāo),貼在正面代表那段樂曲的號碼和格子里面!庇變航逃W(wǎng)()
、谟變褐鸲涡蕾p樂曲,分別根據(jù)三段樂曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。
。╝)鼓勵幼兒根據(jù)自己的感受,獨立地選擇圖標(biāo),不受其他人的影響。
。╞)幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo),大膽地表述自己選擇這張符號圖標(biāo)I撤理由,并能夠和大家交流對每一段曲子的感受。
、鄄シ3段樂曲,讓幼兒逐段驗證樂曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。
。4)、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗再次討論:
、俳處煟骸拔覀兌寄苈牫鲞@3段曲子能夠給人不同的感覺,那我們來討論一下,這3段曲子比較適合在什么時候聽呢?”(快的曲子,適合在購物、鍛煉的時候昕;抒情的曲子,適合在睡覺前或者傷心的時候聽;節(jié)奏很強的曲子,適合跳舞;幽默的曲子在難受、傷心的時候聽……)
、谟變涸俅涡蕾p音樂與音像畫面,驗證自己的討論結(jié)果是否正確。
3.了解樂曲的作者,欣賞樂曲最初的演奏風(fēng)格。
“這段樂曲,人們給它起了好多名字。我們聽到它時,因為里面有‘我是一棵菠菜’的歌詞,我們就叫它《菠菜歌》;當(dāng)它用來給別人跳舞時,名字又叫做《康康舞曲》;其實,這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》,它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。后來人們覺得這首曲子非常好聽,就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格,在不同的場合進(jìn)行演奏,給人們帶來了不同的感覺,F(xiàn)在,你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎?”
4.邊欣賞音樂,邊做游戲。
。1)、這首樂曲真是好聽,我們一起來邊聽音樂,邊玩?zhèn)游戲放松一下吧。
。2)、請幼兒在3段不同風(fēng)格的樂曲中,選擇1段進(jìn)行游戲(唱歌或者跳舞)。
5.討論過程中,感受音樂。
引導(dǎo)幼兒注意在前面的'討論過程中,別人與自己不同的感受和觀點,明白在音樂欣賞活動中各人對音樂的感受是不同的。
。總人對音樂的感受其實是不一樣的,比如:你們在難受的時候,想聽幽默的音樂讓自己笑起來,而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂,讓自己好好放松心情……)
作品分析
這首由法國作曲家寫作的交響樂曲,旋律歡快、活潑,經(jīng)后人的改變后,廣泛運用于舞蹈、影視作品及電子音樂產(chǎn)品中,為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動中所采用的這段音樂的三種表現(xiàn)形式,分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格,特點鮮明,接近幼兒的感知經(jīng)驗,有利于幼兒感受和表達(dá),并能較好地進(jìn)行交流。
幼兒園大班音樂活動教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識身體的各個部位;
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程:
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
活動反思:
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認(rèn)識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了六個環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學(xué)活動之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題;仡櫿麄教學(xué)過程,反思如下:
在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗了幼兒的反應(yīng)能力,在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的`部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應(yīng)該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體?晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
小百科:唱,讀作chàng,本意是依據(jù)一定的音律發(fā)聲,也指歌曲。
幼兒園大班音樂活動教案12
教育活動目標(biāo):
1、在輕松和諧的氛圍中,體驗歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲
3、能用簡單的動作大膽地表達(dá)對歌曲的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前熟悉過歌曲的旋律
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片8張、鋼琴
活動重點:能夠理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)唱歌曲
活動難點:能用簡單的動作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動過程;
一、開始部分
聽音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、過程
(一)發(fā)聲練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”,剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
。ㄈ┙淌谛赂
1、通過故事開頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分,請幼兒帶著問題去聽。師:“昨天有一個小朋友在回家的路上遇到了這么一件事,請你們來聽一聽(教師輕唱歌曲前兩段歌詞)后,提問;
(1) 剛才這個小朋友遇到了什么事情?路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的`?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3) 教師邊提問邊出示圖片,并說出歌詞。
(4) 請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片,幫助幼兒理解并記憶歌詞,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片,主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師:“讓我們一起聽琴的旋律,用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒運用不同的方式學(xué)唱歌曲
。1)教師彈旋律,帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊
(2)引導(dǎo)幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容
。3)師:“為了使這首歌聽起來更好聽,我們一起來合作,老師大聲唱歌曲,請小朋友用啦的聲音來唱旋律好嗎?
。4)師:“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧(老師大聲唱,小朋友小聲唱)
。5)師:“我們還可以怎樣唱呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個人?那我們可以怎樣分角色來演唱呢?(分男孩、女孩表演唱)
。2)引導(dǎo)幼兒兩人一個組,自己商量分配表演的角色
七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“
這首歌告訴我們一個什么道理,想一想生活中如何跟朋友相處?遇到問題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢?讓我們一起跳個朋友舞吧,感受與小朋友在一起的快樂好嗎?
幼兒園大班音樂活動教案13
設(shè)計意圖:
我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來,孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺符號,它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息,則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢,這是他們的特點。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運用,可以促使幼兒自己動腦,發(fā)展幼兒的'觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺接受新知識。通過老師的教,逐漸過渡到幼兒主動的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo):
1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、運用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、課前熟悉旋律,圖譜一張
2、ppt課件活動重點:在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞
活動難點:
合作完成圖片的填充
活動過程:
一、隨音樂律動進(jìn)入活動場地。
二、感受歌曲,理解歌詞
三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,合作完成圖片填充。
四、活動延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞
活動反思:
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會高度集中,學(xué)習(xí)的效率會大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本,落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),不斷激勵學(xué)生,激勵他們的進(jìn)步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美。可以這樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情。”
幼兒園大班音樂活動教案14
活動目標(biāo)
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會用身體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
2、打擊樂譜
活動過程
1、傾聽音樂,感受音樂情緒。
(1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
。2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
。1)出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
(2)師:你覺得這個樂曲,能分成幾段?
。3)師:聽音樂的.感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個音樂是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看PPT,聽辨樂句的節(jié)奏。
。5)師:這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來聽一聽那句是A段的,那句是B段的?
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型、
。7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
。8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節(jié)奏
3、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
。1)、出示樂器和節(jié)奏型,自主配樂練習(xí)。
(2)師:咱們用打擊樂器來演奏。
。3)看指揮用樂器演奏一遍。
。4)師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?
。5)交換樂器演奏樂曲。
活動延伸
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜
幼兒園大班音樂活動教案15
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點創(chuàng)編歌詞及動作,體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動作表達(dá)對音樂的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗合作的樂趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動作上的默契配合。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂活動室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個;塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個;紙巾筒16個。
活動過程:
一、在歡快的音樂伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動作進(jìn)入音樂活動室。
二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照,并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動作來表現(xiàn)出來。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個子、怪樣子)",幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)
三、體態(tài)韻律活動"照鏡子"
1、照鏡子。
師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動作,請個別幼兒做鏡子里的人來模仿,然后再請幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動作。
。1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問:"誰來幫我想想,還有哪些動作可以做?"請出個別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動作模仿。
。2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。
。3)分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
。1)播放優(yōu)美、抒情的音樂,教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作,幼兒集體模仿。
。2)請個別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動作和姿勢,可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造)
。3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節(jié)奏游戲"會唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準(zhǔn)備,第一個8拍按節(jié)奏自由走步,第二個8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)
活動反思:
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的'現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學(xué)。
【幼兒園大班音樂活動教案】相關(guān)文章:
幼兒園大班音樂活動教案01-01
幼兒園大班教案:音樂活動02-17
幼兒園大班音樂活動教案01-09
大班音樂活動教案12-31
大班音樂活動教案01-08
幼兒園大班音樂活動教案:禮貌01-16
幼兒園大班音樂活動教案:郊游09-30
幼兒園大班音樂活動教案【熱】02-17
幼兒園大班音樂活動教案【精】02-17
【熱門】幼兒園大班音樂活動教案02-17