關(guān)于小班音樂教案合集七篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小班音樂教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、感知ti ti和ta的節(jié)奏，區(qū)別拍子和節(jié)奏。
2、感受民族藝術(shù)美感，了解民族節(jié)日。
3、在情境律動中感受節(jié)日的快樂氣氛。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
CD、錄音機(jī)、打棒人手一份、圖譜一張、掛圖。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
1、師：小老鼠在河邊遇見了龍舟爺爺，就問龍舟爺爺：“什么是端午節(jié)？”
2、了解和感受民族節(jié)日的.氣氛
教師根據(jù)圖片中的粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。
二、通過學(xué)習(xí)兒歌感知節(jié)拍和節(jié)奏
1、語詞律動
師：說著說著小老鼠就唱起了好聽的兒謠，你聽……
�。ㄅ浜弦魳纷雎蓜�，初次感知兒謠，教師做，幼兒模仿）！
2、感知拍子
師：老師每到一句都會點(diǎn)一個地方哦，你們跟著我做哦！
幼兒隨教師肢體拍拍子，感知拍子的重拍點(diǎn)。
3、感知節(jié)奏，××
�。�1）師：我們一起來幫小老鼠拍手加油吧！
�。ǜ鶕�(jù)節(jié)奏拍手，及肢體各部位的創(chuàng)編）
�。�2）感知節(jié)奏，感知ti ti和ta的節(jié)奏 教師畫十六宮格，并畫上節(jié)奏，認(rèn)識ti ti和ta
（師幼共點(diǎn)十六宮格，感知節(jié)奏×和××）
三、樂器感知
1、介紹樂器——打棒
師：這個樂器叫什么名字？能發(fā)出什么聲音？
�。ń榻B打棒的正確用法及音色特點(diǎn)）
2、利用樂器干支節(jié)奏及拍子
（1）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打拍子
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打節(jié)奏
四、律動，導(dǎo)出活動
師：我們和小老鼠一起去過端午節(jié)吧！
�。ń處熌顑焊瑁稣Z詞律動走出教室）
小班音樂教案 篇2
一、活動的前期思考
1、活動來源：
動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。
小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。
2、活動價值分析：
幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn)，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達(dá)一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思考，并為主題活動的開展提供線索和依據(jù)。
信息資源：教師（家長和孩子）在主題實(shí)施前和過程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
二、主題中可開展的活動
參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。
三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計
環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會較有效地使幼兒的情緒振奮起來，積極參與到活動中來。
環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。
環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景，引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲，并利用角色的語
言引導(dǎo)幼兒活動，擺脫了簡單的說教，另外，場景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進(jìn)孩子主動發(fā)展的過程。
四、活動方案
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、通過音樂游戲《小雞小鴨》，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
2、游戲中充分展開想象，體驗(yàn)音樂游戲的快樂情趣。
3、游戲活動中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。
（二）活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：在音樂游戲《小雞小鴨》中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。
活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在游戲中充分展開想象，感受大家一起玩的樂趣。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、音樂：
A、一段較慢的音樂
B、一段輕快的音樂
C、歌曲：《小小蛋兒把門開》
D、歌曲：《小鴨小雞》
3、小雞小鴨的`頭飾若干，多于幼兒人數(shù)
4、場景布置：小花園（有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚）
�。ㄋ模┗顒恿鞒蹋�
小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友
（五）活動過程：
1、小雞出殼
師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢？（引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的）
師：小雞小鴨是怎么做出來的呢？（引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）
設(shè)想：
�、俾嘏由眢w
�、趶亩字秸酒饋�
�、垡幌伦訐伍_的動作
�、鼙Ьo做蛋狀，左右滾動？？？？
在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。
師：讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰？是小雞還是小鴨？
引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。
2、小雞樂：
�、僖欢屋p快的音樂聲后：師：●咦？誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
②你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景）
�、墼谝魳仿曋斜憩F(xiàn)小雞。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
3、小鴨樂：
�、僖欢屋^慢的音樂聲后：師：●咦？這又是誰出來了呀？是小雞還是小鴨呀？
�、谀闶窃趺粗赖模啃▲喸谧鍪裁囱�？（引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景）
③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。（引導(dǎo)幼兒充分展開想象）
4、小雞小鴨好朋友：
師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了�。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）
師：“小雞——”
幼：“哎——”
師：“小鴨——”
幼：“哎——”
師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！”
幼：“出發(fā)！”
輕快的音樂聲起：
師：小雞出來啰？？？？（引導(dǎo)幼兒想象）
較慢的音樂聲起：
師：小鴨出來啰？？？？（引導(dǎo)幼兒想象）
歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。
設(shè)想：
�、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。
�、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。
�、坌▲喿紧~給小雞吃。
�、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。
師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開心地玩，好不好？
5、后續(xù)活動：
泥塑：小雞小鴨
整合活動：為小雞建家故事表演等等。
活動反思：
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn)，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。
3、樂于參加活動，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
棉花糖、音樂
活動過程：
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么？（各種各樣的糖）
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。）
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎？變，變，變！變成棉花糖！現(xiàn)在你們是誰啊？”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀！能變出很多有趣的`東西，看一看我會變出什么？”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變，變變變，變成什么呢？”
3、“讓我們一起來變一變吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。
四、鼓勵想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動作以及變成的小動物。）
2、幼兒學(xué)唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
五、品嘗棉花糖，體驗(yàn)游戲樂趣。
1、“棉花糖真神奇�。∽兂隽嗽S多好玩的東西，你們知道嗎？棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧！”
2、聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動。
我是棉花糖
1=C2|4活潑地
533|422|1234|555|
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||
變變變變變變變出小兔來。
變變變變變變變出小熊來。
小班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1． 初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2． 激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4． 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5． 樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1． 歌曲錄音。
2． 鋼琴。
活動過程：
一． 復(fù)習(xí)部分。
1． 復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2． 引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3． 進(jìn)行簡單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動作。
二． 學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2． 學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3． 學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4． 分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5． 啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6． 啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的'動物�；顒又形乙哉勗拰�(dǎo)入，請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂，仔細(xì)聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動物、了解大自然的活動打好了基礎(chǔ)。
小班音樂教案 篇5
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！苯處煴仨殢挠變旱慕�(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。
在活動設(shè)計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。
活動目標(biāo)：
1、 大膽嘗試用手的不同動作表現(xiàn)小魚游。
2、 在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂活動的快樂。
重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài)
難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚游的變化
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動過程：
一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美
�。ㄒ唬┠７卖~游——師生進(jìn)入游戲場景
提問：小魚尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
�。ń處煱缪蒴~媽媽，鼓勵幼兒用學(xué)過的動作來表現(xiàn)小魚游動。）
�。ǘ⿻秤未蠛！獜�(fù)習(xí)鞏固魚游的'基本動作
1、了解魚游動作和手的甩動之間的關(guān)系
重點(diǎn)提問：小魚怎樣才能使自己游起來？
如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）
小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動雙手。
請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？
�。ㄈ~兒共舞——感受旋律的優(yōu)美
1、欣賞旋律
重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）
2、感受音樂
�。�1）師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。
�。�2）師生共同隨音樂模仿魚游。
�。ń處熡幸庾R的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經(jīng)驗(yàn)，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)
（一）師生互動——一條小魚游啊游
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點(diǎn)提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動。
（1）小魚穿衣服
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。
�。�2）模仿一條小魚游啊游
重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）
�。�3）隨音樂游動
教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游？
�。ㄔ谟變耗７碌倪^程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）
（二）生生互動——兩條小魚游啊游
1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）
2、激發(fā)想象，魚兒間的互動交流。
（1）重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）
�。�2）請幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動作，引導(dǎo)同伴猜測魚兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。
�。ń處熞贼~媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導(dǎo)）
�。ㄈ┡c環(huán)境互動——許多小魚游啊游
1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點(diǎn)提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導(dǎo)幼兒與活動背景進(jìn)行互動。
教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。
重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎？
�。ㄓ變夯卮�；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）
3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲
�。�1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時，小魚躲在水草旁；
當(dāng)音樂響起時，小魚繼續(xù)自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。
�。◤囊粭l小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）
三、接受邀請——游向新的快樂水域
教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域
活動反思：
“創(chuàng)造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。
幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。
活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創(chuàng)造出各種各樣的韻律動作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。
二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。
活動中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。
專家點(diǎn)評：
以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動作，快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動中創(chuàng)編動作的潛能之方法。
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1、大感受三拍子歌曲旋律基礎(chǔ)上，通過問答接唱的形式學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲內(nèi)容的理解，并以愉快的情緒演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：1、情影圖 2、鋼琴 3、幼兒用書
活動準(zhǔn)備：1、了解夏天。
談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？熱的時候最想做什么事？在夏天我們大家要注意什么？應(yīng)該怎樣做？
2、欣賞夏天的圖片。
——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞并讓幼兒說一說。
3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師示范唱歌曲，同時相對應(yīng)指著情境圖與歌詞引導(dǎo)幼兒完整感知。
�。�2） 幼兒在圖示及教師的動作暗示下輕聲隨音樂跟唱歌曲。
（3） 鼓勵幼兒完整地進(jìn)行表演唱。
4、創(chuàng)編歌曲。
——幼兒對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。
5、找夏天
�。�1） 體驗(yàn)夏天的特征。
——教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里活動，感受夏天的陽光，尋找合適的'地方避暑。
（2） 幼兒在幼兒園里尋找夏天。
�。�3） 鼓勵幼兒說出自已尋找的感受。
�。�4） 幼兒在樹蔭下避暑，感受陰涼。
《小班音樂教案：夏天到》摘要：
愉快的情緒演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：1、情影圖 2、鋼琴 3、幼兒用書 活動準(zhǔn)備：1、了解夏天。 談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？熱的時候最想做什么事？在夏天我們大家要注意什么？應(yīng)該怎樣做？ 2、欣賞夏天...
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1. 在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。
2. 啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時的各種聲音。
3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程：
一．歌曲導(dǎo)入
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。
�。ㄟ@些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的？）
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二．敲擊樂器來模擬歌曲中的'各種聲音
1.出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三．用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
�。ㄈ纾河枚迥_來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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