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中班音樂教案

時間:2023-05-20 08:54:11 音樂教案 我要投稿

中班音樂教案范文匯編六篇

  作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的中班音樂教案6篇,歡迎大家分享。

中班音樂教案范文匯編六篇

中班音樂教案 篇1

  設計思路:最近,我們班正在進行《熊的故事》主題活動,主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節(jié),對物體的大小多少進行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動物形象,于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽這首歌的時候,有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體,做各種舞蹈動作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結(jié)合子主題“變石頭”里,扮成各種小動物,跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作,音樂一停,馬上就變成“動物石頭”,作一相關動物造型,動一下,就被“熊”抓走。

  活動目標:

  1、根據(jù)音樂,學會模仿各種小動物動作,音樂停止,保持原先動作。

  2、體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設一個“熊”的.家

  活動流程:熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理

  活動過程:

  一、熱身運動

  1、今天天氣真好,小動物們都出來玩了,小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹林走,采上幾朵鮮花,再來跳一跳。要是大熊走過來,大家可別亂跑。

  2、師幼共做熱身運動

  跟老師一起來學小鳥飛,飛得高一點,再高一點,學小魚游泳,尾巴甩一甩,再來學蝴蝶飛,飛到花叢中。

  二、音樂游戲《變石頭》

  1、幼兒復習音樂,可以跟著音樂做一些動物動作

  2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽音樂,邊做各種動作,也可以找一個好朋友一起做,音樂一停,你們馬上就不動,變成一個石頭,要是動了,就要被熊吃掉,看誰堅持的時間長。

  3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊,來看哪個小朋友動了)幼兒進入創(chuàng)設的情景進行游戲。

  4、師幼游戲。(音樂一停,要馬上不動哦,動了就要被熊抓走的)

  5、再次游戲。誰堅持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

  三、放松整理

  1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物?

  2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來放松放松。

  個別化活動

  一、區(qū)角活動

  1、在計算角,投放一些熊的圖片,讓幼兒進行數(shù)數(shù),或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進行排隊。

  2、在美術角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫小熊。

  3、在音樂角,聽音樂做各種動作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作,自編自演。

  二、參觀活動

  給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景,了解做游戲要掌握的規(guī)則。

  個別活動引發(fā)的興趣及經(jīng)驗:

  個別幼兒:個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣,但音樂也不敏感,聽到音樂停了,還再動來動去,即使不動了,堅持的時間也不長。

  多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲,聽到音樂停了,馬上不動,而且還會擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動作進行游戲,而且堅持的時間很長,真像個石頭人。

  教師分析并對照自身資源

  個別幼兒: 個別幼兒對游戲很敏感,很快就掌握了游戲規(guī)則和要領,只要老師說一遍,就領會了教師要表達的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會動,游戲意識非常強。

  多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒喜歡做游戲,但規(guī)則意識不是特別強烈,需要老師語言上或動作上的提醒,比如說音樂停了,現(xiàn)在不可以動了等,動作上能夠有一些簡單的變化。

  活動反思:

  這是一節(jié)音樂游戲活動,幼兒特別喜歡參與活動,在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動,音樂再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個小朋友,堅持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動,在第二次游戲時,最后還剩兩個小朋友堅持到最后,難分上下,就兩個都獎勵了五角星,兩個人臉上都很開心。但是,在游戲過程中,有個別幼兒規(guī)則意識不強,明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過一會,又過來游戲了,看來以后,老師在游戲時,要對個別幼兒多加強游戲的規(guī)則意識。

中班音樂教案 篇2

  活動目標

  1、能夠遷移學習經(jīng)驗,唱準有休止符的樂句。

  2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示,理解歌詞并填詞進行演唱。

  3、體驗自學歌曲的樂趣,享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。

  活動準備

  1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

  2、歌曲圖譜。

  3、伴奏音樂帶。

  活動過程1、出示背景圖課件,導入活動。

  (1)"小朋友你們看,這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙,你們愿意嗎?"(愿意)(2)"不過,落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?"(3)難點前置,師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

  2、說歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

  (1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

  "你們剛才已經(jīng)見過落落的家了,可媽媽今天早晨對落落說:你已經(jīng)長大了,應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽:那我應該到哪兒去安家呢?"媽媽說:安家應該到一個景色最美的地方,那兒要有山、有樹、有河。最重要的'是那兒的人應該是愛鳥的,不傷害我們,能夠保護我們,千萬要記住那兒的人要最好,愛鳥愛在心窩。"這不,落落來求你們幫忙了。你們幫他想想,找個地方安家吧。"(2)引導孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

  (3)提問:媽媽要落落找個什么地方安家?(引出風景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題,讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

  師的引導語:為什么你認為這一張是風景最美?(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"?(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞,逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師的引導語:"你們剛才說的這些話太美了,現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦,你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗自學歌曲的樂趣。

  (1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導孩子總結(jié)自己的學習策略。

  師:落落覺得你們說的話很優(yōu)美,它想請你們把這些話加到剛才的音樂中,這……能行嗎?

  幼:行!

  師:要不我們先小聲試一試吧。

  (幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來,真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒有,在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼:請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

  師:你們聽得真仔細,那么你們能不能告訴老師,在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。

  幼:可以在空拍處拍手。

  師:那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱,并在空拍處加上拍手動作)好,確實能起到空拍的作用。還有什么方法?

  幼:我在空拍處加上"噓"的動作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很特別,給你一個大拇指。

  幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

  師:那你快試一試,我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師:這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風景最美"時,應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。

  幼:這個地方不能空,要連起來。

  師:你聽得真仔細,要唱的連貫、舒緩。

  幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表揚。

  師:你能表演一下嗎?讓我們都學一學。(孩子表演)師:你能用表情來配合演唱,讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

  師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

  (2)鼓勵孩子說出自己的困難,如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習演唱,分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導孩子進行評價,你認為誰唱得好?好在哪里?

  (4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今天真是大開眼界了,沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)謝謝你們,再見!"

中班音樂教案 篇3

  活動目標

  1.學習歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容,了解歌曲旋律。

  2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作進行歌表演。

  3.體驗與朋友和睦相處的快樂。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備

  情景表演。

  活動過程

  1.導入(1)情景表演"拉拉勾",引起幼兒興趣。

  提問:"他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點指導幼兒知道拉拉勾的意思。

  2.幼兒第一次操作(2)學習歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。

  提問:"歌曲里唱了什么?"教師引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。

  3.分享經(jīng)驗(3)集體討論,體驗與朋友和好,和睦相處的快樂。

  提問:

 、"假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會怎么樣?"

 、"你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點兒不好意思,該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?"教師重點指導幼兒體驗與朋友和好,和睦相處的快樂。

  4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作進行歌表演。

  提問:"這句歌詞可以用什么動作來表示?"教師重點指導幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作進行歌表演。

  (5)歌表演:拉拉勾,體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。

  教師重點指導幼兒用自然、生動地表情,體驗由生氣到重新成為好朋友的.情感轉(zhuǎn)化過程。

  活動延伸

  (1)表演區(qū)中可提供機會讓幼兒表演。

  (2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

  教學反思:

  《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個部分,中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度,不僅曲子長,其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學要求,還要求幼兒結(jié)合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時教學,分別突破重難點。

中班音樂教案 篇4

  活動目標:

  1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

  2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演,通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢,以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

  3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

  4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動準備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

  活動過程:

  一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》,初步熟悉樂曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂曲的內(nèi)容

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

  1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2.教師唱譜,幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

  師:小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

  3.教師帶領幼兒練習A段,重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

  四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。

  1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

  2.教師做雨點的動作,幼兒練習隨雨點方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點來了,小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向,小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

  3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

  師:花開心是什么樣子?除了可以用動作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

  五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

  1.教師分配角色,指導扮演花的幼兒散點站位。

  2.教師引導一部分幼兒當小雨,然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的`語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

  3.交換角色,聽音樂再次完整地表演。

  活動反思:

  在活動中,我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候,小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時,孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動作混在一起,看不清楚。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

中班音樂教案 篇5

  活動目標:

  1、能在理解音樂的基礎上嘗試用不同的肢體語言、表情表現(xiàn)下雨時的情景。

  2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。

  活動準備:

  幼兒參觀過小學,對小學有了一定的了解

  幼兒已有一定的生活經(jīng)驗

  活動過程:

  一、演唱歌曲:《讀書郎》

  —— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學讀書,做一名快樂的讀書郎,來,讓我們把讀書郎快樂的心情一起來唱唱

  現(xiàn)場反饋:唱歌時,從孩子們的情緒和表情上可以看出,每個人都把自己當成是一名快樂的小學生,現(xiàn)場一種情感的調(diào)動和氣氛的感染力很強。

  二、節(jié)奏練習:《我的小愿望》

  —— 成為一名小學生一定有很多愿望吧,用你最自豪的聲音來說說你的愿望

  現(xiàn)場反饋:奧特曼、大明星,小畫家等等天真而幼稚的小心愿,讓我們由衷的希望,每個人都能夢想成真。

  三、律動:《讀書郎》

  —— 快,背起我們的小書包,和讀書郎一起上學去吧。

  現(xiàn)場反饋:孩子們對小學生的向往和期盼在唱唱跳跳的過程中得到滿足。

  四、新授音樂游戲《雷聲隆隆》

  ——小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情,我們來聽聽。

  1、第一遍完整欣賞——聽出音樂的主要形象

  ——你聽到什么?你聽到幾次打雷的聲音?兩次打雷后的音樂一樣嗎?

  2、第二遍完整欣賞——聽出兩段音樂給人不同的感覺。

  ——第一次打雷后,這段音樂給你什么感覺?(輕松、活潑)

  ——這樣輕松活潑的音樂,你猜想一下可能會下什么雨呢?

  ——第二次打雷后,這段音樂給你什么感覺?(害怕、恐懼、緊張、焦急)

  這樣的音樂告訴你,現(xiàn)在的雨變得怎么樣了?

  現(xiàn)場反饋:孩子們能將音樂帶給他們的不同感受清晰的表達出來,有時加上簡單的動作來表現(xiàn)。(聽見打雷時,就和邊上的小朋友抱在一起,表示害怕)

  3、分段聽第一段音樂

  第一次:聽了這段音樂,你好象看到什么?

  第二次:聽著第一段的音樂,把我們在蒙蒙細雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來。(幼兒聽音樂用肢體表現(xiàn))

  小結(jié):運用優(yōu)美的語句,將幼兒肢體表現(xiàn)出來的形象表述出來。

  4、分段聽第二段音樂:

  第一次:這段音樂給我們什么感覺,聽了這段音樂,你好象看到什么?

  第二次:聽著這一段的`音樂,把我們在傾盆大雨中看到的景象用動作表現(xiàn)出來

  第三次:音樂表現(xiàn):分角色

  現(xiàn)場反饋:活動中,第一段的欣賞和肢體表現(xiàn)還是容易表現(xiàn)出來的,第二段孩子們的興趣點在找避雨的場所,因此,讀書郎內(nèi)心焦急的心態(tài)沒有很好的體現(xiàn)出來。

  五、舞蹈《快樂小天使》

  天晴了,熱烘烘的太陽也出來了,我們可以出發(fā)了

  現(xiàn)場反饋:在歡快的歌聲中,孩子們的激情得到了全部釋放。

中班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、感受歌曲歡快愉悅的情緒,能用好聽的聲音演唱。

  2、根據(jù)歌詞自編動作,體驗與朋友共同歌舞的快樂。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲《哈羅哈羅》的內(nèi)容、情感。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  音樂磁帶或CD。

  活動實錄:

  一、哈羅,我的好朋友

  師:小朋友跟你的朋友們相互打招呼。

  幼:你好xxx。

  幼:握握手,你好,你好。

  幼:抱一抱,親一親。

  師:你們有這么多和好朋友打招呼的方式呀,真是些有禮貌的寶寶。

  師:“小朋友,你們知道嗎?哈羅還有一首好聽的歌曲呢?不信,你們聽聽看!

  活動評析:

  第一環(huán)節(jié)以簡單的“打招呼”的形式進行,直入主題,使幼兒的思緒逐步自然地進入活動的情境中,幼兒也有濃厚的興趣。

  二、朋友見面真開心

  1、欣賞歌曲第一遍,感受樂曲旋律。

  師:這首歌曲好聽嗎?

  幼:好聽。

  師:你在這首歌曲中聽到了什么?幫助幼兒理解并記憶歌詞。

  幼:哈羅,哈羅,哈羅,哈羅。

  幼:拉起小小手,我們一起來唱歌……

  2、欣賞歌曲第二遍,引導幼兒邊聽音樂邊自由做動作。

  師:你想和你身邊的好朋友打招呼,一起表演《哈羅哈羅》嗎?

  幼:想,那跟著音樂一起來吧。

  這首歌曲曲風歡快活潑,幼兒在第一遍傾聽歌曲的時候表現(xiàn)出極大的`參與演唱的欲望。在引導幼兒邊聽音樂邊做動作的時候,很多小朋友都做出了與歌詞意境相匹配的動作。

  三、一起來唱《哈羅哈羅》

  1、隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞一遍。

  師:寶寶們,你們想不想把這首歌學會,下次表演的時候就可以邊唱邊表演,更加的有趣呢?

  幼:想。

  師:那我們先跟著音樂有節(jié)奏的念一念歌詞。

  師:歌曲中有幾個哈羅?

  幼:8個……

  師:那我們在唱這首歌的時候,怎樣唱才會好聽?

  幼:開心的唱。

  幼:高興地唱……

  2、帶領幼兒一起唱歌,要求唱清歌詞,唱得連貫。

  師:朋友見面真開心呀,讓我們一起開心的唱起來。

  3、和幼兒一起用輕松歡快的歌聲進行演唱,并感受與朋友一起唱歌跳舞的快樂情緒。

  師:今天這么高興,想不想和你的好朋友邊唱邊跳呀?

  幼:想。

  通過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞,學唱歌曲與動作的表現(xiàn)幼兒很快便記住了歌詞的內(nèi)容,對下面的歌曲表演奠定了較好的前提。最后的表演環(huán)節(jié)采用了邀請的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,活動中孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣。

  四、誰的動作最好看。

  1、幼兒自由結(jié)伴一起自編動作演唱歌曲。

  2、欣賞、交流幼兒自編的動作。

  3、交換伙伴,共同歌唱、舞蹈,體驗與同伴交往的樂趣。

  活動評析:

  再次在輕松有趣的活動氛圍中學習歌曲,感受到了歌曲活潑歡快的性質(zhì)。對歌曲的表演將情感又推向了一定的**!

  活動反思:

  整個活動下來,幼兒是主體,充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱,臉上始終保持著笑容,別的且不說,至少他們是快樂的。我想在快樂中學習是孩子們感興趣的,目標也在一定程度上達到了!當然也是老師們感興趣的。通過這次活動,我經(jīng)過有節(jié)奏的跟音樂念歌詞,學唱歌曲,孩子們很快就把歌曲學會了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié),我采用邀請的游戲形式,交換伙伴,共同游戲,孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣,同時感受到了同伴之間的感情,增強了交際能力。

  不足:

  形式有點單一。在配上動作要求的方面沒有太強調(diào),所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動中,我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來適時適當?shù)奶嵘虒W目標,讓孩子不至于滿足于課堂上。

  小百科:打招呼見面時喊或說“你好”或“喂”,相互致意。

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