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中班音樂(lè)捉迷藏教案

時(shí)間:2023-02-14 15:44:04 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)捉迷藏教案(通用11篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編精心整理的中班音?lè)捉迷藏教案,歡迎大家分享。

中班音樂(lè)捉迷藏教案(通用11篇)

中班音樂(lè)捉迷藏教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、借助游戲和故事情節(jié),理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。

  3、在游戲中體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。

  提問(wèn):故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呀?

  2、教師夸張的表演范唱歌曲。

  3、教師出示圖譜,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1) 學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。

 。2) 學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問(wèn):小青蛙鉆進(jìn)的`大水洞是什么地方?請(qǐng)幼兒跟隨教師邊自由表演動(dòng)作,邊學(xué)習(xí)演唱。

  (3) 結(jié)束句,教師邊表演邊范唱,引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律,并學(xué)習(xí)演唱。

  4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。

  5、在教師的語(yǔ)言提示下,關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過(guò)程,并嘗試用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)!靶∏嗤茏矫圆氐臅r(shí)候心情怎樣?聽到響聲時(shí)心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)虛驚,心里又是怎樣?我們可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)?”

  6、跟隨教師邊自由表演,邊演唱歌曲,注意用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)捉迷藏教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

  2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已熟悉樂(lè)曲,做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

  2、手花環(huán)若干

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、走走小碎步。

  ――小花瓣們?cè)谝黄鹛瑁瑫?huì)是什么樣的'?

  ――我們聽著音樂(lè),像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。

  ――幼兒聽音樂(lè)原地走小碎步。

  2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  ――小花瓣一起歡快地跳,跳成了一個(gè)大花環(huán)。

  ――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲,示范基本動(dòng)作。

  動(dòng)作一:雙手叉腰,小碎步行進(jìn)一小節(jié)(每拍兩步),接著原地起踵一小節(jié)(每拍起踵一次)。動(dòng)作二:兩兩相對(duì),先各自拍手兩下(每拍拍一下),接著相互對(duì)拍兩下(每拍拍一下)。

  3、跳跳花環(huán)舞

  ――我們圍成一個(gè)大圓圈,就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂(lè)快樂(lè)地跳,沿著圓心跳,跳出不同樣子的花環(huán)。

  ――教師哼唱樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:做動(dòng)作一,沿圓圈行進(jìn),幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái),最后一小節(jié),全體幼兒面向圓心。

  ――在樂(lè)曲B段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人(每拍點(diǎn)一名幼兒)。被點(diǎn)到的幼兒向前一步,轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好,直至變成雙圈隊(duì)形。

  ――教師哼唱樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:幼兒兩兩相對(duì)站立,做動(dòng)作兒,在作后一小節(jié)還原成單圈,舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。

  ――跟隨音樂(lè),幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示,使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

中班音樂(lè)捉迷藏教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái),臉上的表情就豐富起來(lái),我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的,對(duì)音樂(lè)是好奇的。中班上學(xué)期的操作體驗(yàn)材料中為孩子們配備了小樂(lè)器,色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們,孩子們都迫不及待地玩弄著這個(gè)新鮮的玩意,在敲敲打打中體驗(yàn)著快樂(lè)。為了滿足孩子們的好奇心和求知欲,我設(shè)計(jì)了和小樂(lè)器捉迷藏的活動(dòng),讓孩子們?cè)?聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),也為孩子們進(jìn)一步了解打擊樂(lè)器的音色有進(jìn)一步的了解和興趣,為打擊樂(lè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

  2.通過(guò)感知對(duì)比,嘗試聽辨四種樂(lè)器的聲音,并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

  3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂(lè)器的`聲音,并運(yùn)用所聽出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

 。1)認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器,能說(shuō)出它們的名稱。

 。2)熟悉樂(lè)曲《郊游》。

  2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

  (1)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。

 。2)音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。

  (3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。

 。4)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)的引入

  1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

  2.教師分別敲擊樂(lè)器,幼兒進(jìn)行聽辨,并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

  二、聽辨樂(lè)器聲音,與小樂(lè)器做游戲

  1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器,與小樂(lè)器交朋友。

  2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

  3.聽辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器,感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。

  ★先后敲擊某一種樂(lè)器。

  ★同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。

  ★同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

  三、在音樂(lè)背景下,聽辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器

  1.聽音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂(lè)器,幼兒聽到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。

  2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類,逐步加大聽辨的難度。

  ★在音樂(lè)的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。

  ★在音樂(lè)的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。

  ★在音樂(lè)背景下,輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。

  四、看圖譜,合奏樂(lè)器

  1.看圖譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。

  2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

  3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中,引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。

  活動(dòng)延伸:

  1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

  2.投放多種打擊樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音;顒(dòng)的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:通過(guò)各種游戲,聽辨、區(qū)別樂(lè)器聲音,并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面,我選擇了四種樂(lè)器,涵蓋了高中低三個(gè)聲部,使得音色有所區(qū)別。

  整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景,使活動(dòng)充滿神秘感和情趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一:聽樂(lè)器聲音,猜樂(lè)器名稱(說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性,說(shuō)說(shuō)聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂(lè)器交朋友,選擇樂(lè)器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂(lè)器,聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器,體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂(lè)背景下,迅速聽辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂(lè)器音色,更要聽樂(lè)器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂(lè)器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開展,孩子們?cè)?聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂(lè)捉迷藏教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作

  2、聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則

  3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作遵守游戲規(guī)則

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話激趣律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

  1讓幼兒觀看小貓視頻

  2和老師一起學(xué)做小貓的`叫聲和走路

  師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓

  師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境

  二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

  師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

  小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)

  小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”

  三、師幼一起游戲

  1、交待玩法

  師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅剑俊睕](méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):“在這里”!

  2、第一遍游戲

  表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒

  3、第二遍游戲

  貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的

  4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)

  四、游戲結(jié)束

  “小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束

中班音樂(lè)捉迷藏教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

  2、用游戲的方式,讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲,感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

  3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力。

  4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè),籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  1、教師:我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

  2、教師:請(qǐng)你也拿出小手,我們一起來(lái)拍一拍;

  3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

  4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

  5、教師拍手念兒歌:拍手兩次(小白兔),放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵),放腿上;拍手兩次(豎起來(lái)),放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜),放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜),放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手兩次(真可愛(ài)),放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手,第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手,引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

  6、變換:拍手兩次,放腿上(小白兔);拍手兩次,放腿上(白又白);拍手兩次,放腿上(兩只耳朵);拍手兩次,放腿上(豎起來(lái));拍手兩次,放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次,放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,放腿上(真可愛(ài))。

  (二)小兔子學(xué)走路

  1、教師:剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀,老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶):小兔子去樹林玩(拿出一棵樹),小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來(lái)玩,一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽一聽音樂(lè),聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來(lái)玩,什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;

  2、教師提問(wèn):拿出你們的小手,讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

  3、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

  4、教師:小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的`呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

  (三)小兔跑到鈴鼓上了

  1、教師:小兔跑到鈴鼓上了,來(lái),把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái),看一看;

  2、教師:小手拍一拍,看老師手勢(shì)"收",小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看:使勁的拍一拍(幼兒使勁拍),收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),收(幼兒收住樂(lè)器);

  3、反復(fù)練習(xí)幾次后,教師:小兔子就是這樣"噠噠噠噠,看一看;噠噠噠噠,看一看"走的;

  4、教師:接下來(lái),我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

  5、播放音樂(lè),跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲,聽到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

  6、教師:剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了,都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走,什么時(shí)候小兔子躲起來(lái),什么時(shí)候小兔子休息了,F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

  (四)小兔子玩游戲

  1、教師:小兔子要去玩游戲了,我們也變成小白兔,一起去看一看;

  2、教師:想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽:一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽音樂(lè),音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看,什么時(shí)候出來(lái)玩游戲,音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

  3、教師給小朋友戴頭飾,蹲在椅子后面,聽音樂(lè)游戲。

  (五)小兔子愛(ài)食物

  1、教師:小兔子玩累了,該吃飯了。哇塞,新鮮的食物來(lái)咯,睜大你的眼睛,一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

  2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

  3、教師:這么多好吃的食物,你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧,一起聽聽看,這一次小白兔在什么時(shí)候走一走,什么時(shí)候吃食物,什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

  4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

  結(jié)束活動(dòng)

  1、教師:小兔子吃飽啦,這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,你們想一起去嗎?

  2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶,沒(méi)找到后教師告訴小朋友:原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了,下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終,既激發(fā)了幼兒的興趣,又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后,播放錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

中班音樂(lè)捉迷藏教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

  2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《撥弦》音樂(lè)vcd一張,小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格

  師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想,音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁矗?(播放音樂(lè)。)師:你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)

  二、邊聽音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",

  理解樂(lè)曲內(nèi)容,感受樂(lè)曲節(jié)奏,聽辨樂(lè)曲中的重音部分

  1.教師隨樂(lè)曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂(lè)曲。

  師:你們都開動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法,真棒!x x x說(shuō)他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個(gè)想法真有趣。

  師:我把x x x想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好,我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

  師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢、聽一聽,它們是怎樣跟著音?lè)捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)師:誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開始就藏起來(lái)的?那它們開始在干什么? 小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?

  2.再次觀看手偶表演,傾聽音樂(lè),聽辨重音。

  師:請(qǐng)你們聽一聽、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來(lái)越小。)師:哦,原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?

  三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的'節(jié)奏

  1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作,并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?

  2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。

  師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂(lè),"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短,有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)

  四、游戲"捉迷藏"

  1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

  小老鼠與笨笨一起聽音樂(lè)按節(jié)奏走,當(dāng)聽到重音時(shí),小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來(lái)。

  師:下面我來(lái)當(dāng)笨笨,你們來(lái)當(dāng)小老鼠,我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好,請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

  2.幼兒分組游戲。

  師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。

  師:下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)

中班音樂(lè)捉迷藏教案7

  一、活動(dòng)名稱:鞋匠舞

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

  三:活動(dòng)過(guò)程:

 。、幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  “小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠!

 。1)創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘!保

  ①、繞線:“你們先來(lái)繞繞線!保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎!保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏)

  ②、拉線、釘釘子:“繞好了線,再拉線了,誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)

  “我們來(lái)唱著做,從繞線開始。”(做1――2遍)

 。2)、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘!保

  “小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請(qǐng)幼兒表演) “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。” “縫的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力。”

 。3)、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好!保

  “鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣!

  “我們拍著手來(lái)唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的'動(dòng)作!

  3、隨音樂(lè)完整表演。

 。1)清唱,幼兒表演。

  “鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了,咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”

 。2)隨音樂(lè)集體表演。

 、佟拔覀兟犞魳(lè)來(lái)做做。”

 、凇霸俾犚魳(lè)做一遍!

  4、幼兒結(jié)伴表演。

 。1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。

  “小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋。?/p>

 。2)隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。

  “小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽著音樂(lè)來(lái)玩玩吧!”

  5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。

  “小鞋匠工作了一天,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”

中班音樂(lè)捉迷藏教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。

  2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)

  1、和爸爸媽媽一起出去旅游過(guò)嗎?

  幼兒自由回答。

  今天老師帶你們一起出去玩好嗎?

  2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎?

  看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?

  二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)

  1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽聽看,你聽到了哪些動(dòng)物?先聽到了什么動(dòng)物又聽到了什么動(dòng)物呢?(老師范唱歌曲)

  你們聽到了什么呢?

  我第一個(gè)參觀了誰(shuí)你們聽到了嗎?(幼兒回憶歌詞)

  小朋友們想再聽一遍,那我們就來(lái)再聽一遍。(老師再次范唱歌曲)

  來(lái)我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)

  3、你們?cè)敢鈦?lái)做小導(dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎!

  導(dǎo)游是有專業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)

  老虎獅子是住在一個(gè)房間,那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。

  河馬孔雀也是在一起的。

  三、小動(dòng)物躲起來(lái)(嘗試默唱的歌唱形式)

  1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲,

  捉迷藏是怎么玩的呢?一個(gè)人藏一個(gè)找,用眼睛找。小動(dòng)物們說(shuō)今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。

  我們用耳朵去聽一聽,找一找,是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了?

  2、是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么聽出來(lái)的?

  3、你們能不能把大熊貓藏起來(lái)?

  4、你是用什么方法把大熊貓藏起來(lái)的?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。

  來(lái)注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。

  來(lái)再次試一下這種歌唱方式。

  剛才我們用了什么好方法唱的?

  四、用轉(zhuǎn)盤的'形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來(lái)默唱

  1、小朋友們也都想來(lái)唱一下,小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等,都想藏起來(lái),我們就

  用轉(zhuǎn)盤決定把誰(shuí)藏起來(lái),這次要把啄木鳥藏起來(lái),你們能不能來(lái)幫幫忙?

  我們來(lái)唱一次試試。

  2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰(shuí)想試試看把他們藏起來(lái)?單獨(dú)找一個(gè)小朋友來(lái)試一次

  3、試試把長(zhǎng)頸鹿藏起來(lái)吧。

  五、戴頭飾,唱歌玩游戲

  老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾,讓我們戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!

  游戲規(guī)則:請(qǐng)八個(gè)小朋友背對(duì)著電視機(jī)蹲下扮演小動(dòng)物,其余的孩子坐在座位上來(lái)用歌聲把一個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)。(大屏幕提示哪個(gè)動(dòng)物被藏起來(lái))八個(gè)“小動(dòng)物”唱到你了,你就起立,沒(méi)有唱到就蹲著?纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻(gè)小動(dòng)物好嗎?

  六、結(jié)束離場(chǎng)

  捉迷藏的游戲好玩嗎?原來(lái)還能用歌聲來(lái)捉迷藏。

  下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

  這個(gè)好聽的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》,起立,給老師們說(shuō)再見(jiàn)了!

  附錄:

  歌曲:小動(dòng)物捉迷藏

  1=D佚名詞曲

  5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|

  長(zhǎng)頸鹿,啄木鳥,老虎獅子大熊貓,

  5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||

  河馬孔雀貓頭鷹,動(dòng)物園里朋友多。

中班音樂(lè)捉迷藏教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步熟悉歌曲旋律,樂(lè)于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱,并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MU MA MU MA

  2、觀察同伴外部特征,在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說(shuō)出躲起來(lái)的“美琪媽媽”是誰(shuí)。

  3、愿意和同伴一起游戲歌唱,體會(huì)集體邊唱歌邊游戲的.快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt、音樂(lè)、意味背景圖、眼軍3個(gè)、美現(xiàn)媽媽面具2個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、美琪媽媽,走出來(lái)

  出示圖片,故事導(dǎo)人

  1、小雞們,今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓,當(dāng)聽到音樂(lè)停的時(shí)候,我們就用自己的身體把自己躲起來(lái)戦!(教師引導(dǎo)幼兒做小雞動(dòng)作走。)

  2、哇!我們來(lái)到了美麗的大森林,小雞們找個(gè)位置坐下來(lái)休息一下。

  二、美琪媽媽,捉迷藏

  (一)熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱

  1、PPT背景一:美麗森林

  (1)師:瞧誰(shuí)來(lái)啦?美琪媽媽說(shuō)剛才是小雞們躲,這一次美琪媽媽來(lái)躲,你們還能找到么?我們先遮住小眼睛,當(dāng)數(shù)到1、2、3的時(shí)候就睜開小眼睛,看看美琪媽媽躲到哪里去了!

 。2)師:這里找不到美琪媽媽怎么辦呀?(根據(jù)幼幾經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出換一個(gè)地方)

  2. PPT背景二:小荷塘

 。1)師:這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽,說(shuō)不定她聽到歌聲就出來(lái)了!(出示P2小池塘背景)

 。2)師:我們一起問(wèn)問(wèn)小魚,你會(huì)怎么問(wèn)?我們一起來(lái)問(wèn):“小魚小魚,我們的媽媽去哪兒了呢?”(PPT小魚回答:你們的媽媽去小動(dòng)物家里做客粒!)

 。ǘ┲攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白

  1、實(shí)物背景三:小豬家、小牛家、小雞的家

  (1)師:我們先去哪個(gè)小動(dòng)物家去找呀?(通過(guò)去三個(gè)小動(dòng)物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰,MU MA MU MA)。

  2、媽媽的信

 。1)師:我們聽聽美琪媽媽和我們說(shuō)了什么?

 。2)師:孩子們,當(dāng)你們唱完這首歌后請(qǐng)閉上小眼睛,然后猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了,猜對(duì)了,媽媽就出來(lái)咯!

  三、美琪媽媽,一起玩

  游戲《美琪媽媽躲起來(lái)》

  L、師:美琪媽媽說(shuō),你們那么厲害,這一次要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái),你們還能猜到么?

  2、再次游戲,請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái),2位小朋友猜。

中班音樂(lè)捉迷藏教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  青蛙是夏天里特有的動(dòng)物,我們借助青蛙這一形象,通過(guò)歌曲的學(xué)唱,讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默,另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,通過(guò)出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

  作為第一課時(shí),更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等,老師雖沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外,有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多,在第二課時(shí)可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲,感受夏天的快樂(lè)。

  一研后的反思與調(diào)整:

  歌曲詼諧、幽默,幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內(nèi)容,通過(guò)傳統(tǒng)的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞,但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng),參與活動(dòng)的積極性不高。建議變換了一種方式,遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),細(xì)節(jié)方面有待仔細(xì)斟酌,如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時(shí)出示;在提歌唱要求時(shí),教師邊唱邊問(wèn),聽到這個(gè)聲音,你覺(jué)得心里怎么樣?該怎么樣唱呢?等。

  附:《青蛙捉迷藏》二研案例

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2.創(chuàng)編手指動(dòng)作,在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一份、音樂(lè)伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  2.熟悉歌詞前半部分

  3.熟悉歌詞內(nèi)容后半段

  4.完整學(xué)唱歌曲、注意心情的變化

  5.融入動(dòng)作,表演唱

  6.結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  一、與主題活動(dòng)的結(jié)合

  青蛙是夏天里特有的動(dòng)物,我們借助青蛙這一形象,通過(guò)歌曲的學(xué)唱,讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默,另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時(shí),我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等,老師雖沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外,有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多,在第二課時(shí)可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲,感受夏天的快樂(lè)。

  二、研討軌跡

  在一研的時(shí)候先是教師講述故事內(nèi)容,通過(guò)傳統(tǒng)的.提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞,但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng),參與活動(dòng)的積極性不高。于是在二研、三研時(shí)我們變換了一種方式,遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,我們發(fā)現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)反思

  看活動(dòng)目標(biāo)一,制定的較為適宜,教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,效果很好,幼兒非常的感興趣。但從活動(dòng)目標(biāo)二來(lái)看,“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚,導(dǎo)致教師在引導(dǎo)的時(shí)候也沒(méi)有把兩個(gè)概念弄明白,教師教學(xué)時(shí)引導(dǎo)的很累,一直是教師在給予幼兒,沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考,從活動(dòng)情況看,我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)更應(yīng)考慮幼兒的興趣、愛(ài)好,要考慮方法的適宜性而不是新穎性,可見(jiàn),幼兒對(duì)歌表演更感興趣,如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好,如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大水洞”,請(qǐng)幼兒來(lái)分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外,當(dāng)幼兒間出現(xiàn)肢體動(dòng)作時(shí),即與教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)沖突時(shí),教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后,其實(shí),這個(gè)時(shí)候可以組織大家來(lái)跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動(dòng)作,然后教師直接示范動(dòng)作表演,然而,這對(duì)于一位沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備的青年教師來(lái)說(shuō),可能想到未必做到。

中班音樂(lè)捉迷藏教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段,我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,豐富幼兒的體驗(yàn)!稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的,曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束,輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律,別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn),我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官.感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲活潑詼諧的'風(fēng)格及特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu),并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

  2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  準(zhǔn)備:

  《撥弦》音樂(lè)VCD一張,小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

  過(guò)程:

  一、完整欣賞音樂(lè),初步感受樂(lè)曲活潑詼諧的風(fēng)格師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想,音樂(lè)里有誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂(lè)。)師:你們覺(jué)得這首音樂(lè)好聽嗎?你們想到音樂(lè)里可能有誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。)二、邊聽音樂(lè)邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",理解樂(lè)曲內(nèi)容,感受樂(lè)曲節(jié)奏,聽辨樂(lè)曲中的重音部分1.教師隨樂(lè)曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂(lè)曲。

  師:你們都開動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法,真棒!XXX說(shuō)他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個(gè)想法真有趣。

  師:我把XXX想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來(lái)了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好,我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

  師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢础⒙犚宦,它們是怎樣跟著音?lè)捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂(lè)表演。)師:誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?是不是一開始就藏起來(lái)的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的?

  2.再次觀看手偶表演,傾聽音樂(lè),聽辨重音。

  師:請(qǐng)你們聽一聽、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂(lè)走路的?小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè)又是怎樣的呢?(教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來(lái)越小。)師:哦,原來(lái)小老鼠是跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè)時(shí)藏起來(lái)的?藏起來(lái)的音樂(lè)有什么特別嗎?

  三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作,并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來(lái)走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?

  2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。

  師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂(lè),"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短,有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)四、游戲"捉迷藏"1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂(lè)按節(jié)奏走,當(dāng)聽到重音時(shí),小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來(lái)。

  師:下面我來(lái)當(dāng)笨笨,你們來(lái)當(dāng)小老鼠,我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來(lái)。)好,請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)2.幼兒分組游戲。

  師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來(lái)玩游戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。

  師:下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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