大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案(6篇)
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、聽賞歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,明白勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。
2、能和著音樂哼唱歌曲。
3、初步養(yǎng)成安靜聆聽、辨析音樂的習(xí)慣。
4、用多種音樂實(shí)踐活動(dòng),感受和體驗(yàn)音樂因素塑造的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn):
聆聽音樂,感受歌曲表現(xiàn)出的勞動(dòng)情境以及音樂情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
伴著音樂(因素)參與體驗(yàn)和創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備:
課件、貼圖、琴等。
教學(xué)過程:
一、律動(dòng)開課。
二、初聽歌曲,完整感受歌曲旋律。
1、初聽,感受歌曲旋律
2、學(xué)生說說對(duì)歌曲的'感受。
3、師生小結(jié)歌曲音樂印象。
三、分段欣賞
(一)欣賞第一段
1、復(fù)聽第一段,指出歌曲中唱到的小動(dòng)物。
2、再聽,進(jìn)行連連看游戲,了解小動(dòng)物的勞動(dòng)內(nèi)容。
3、學(xué)生展示答案
4、師生小結(jié)音樂情緒。
5、進(jìn)行“節(jié)奏大師”音樂游戲,知道歌曲的速度。
6、用歡快的情緒、稍快的速度哼唱歌曲第一段。
7、學(xué)生模仿小動(dòng)物勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)場面。
8、朗讀歌詞。
9、帶歌詞完整唱第一段。
。ǘ┬蕾p第二段
1、復(fù)聽第二段,找出不受歡迎的小動(dòng)物——小蝴蝶。
2、采用不同音樂實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)歌曲中的不同音樂形象。
四、揭題
五、完整欣賞歌曲
前面我們欣賞了歌曲,體驗(yàn)了它的情緒、速度、還有力度,下面請(qǐng)孩子們帶著這些音樂印象,再次完整的欣賞這首歌。
六、音樂創(chuàng)作活動(dòng)
1、聯(lián)系生活,模擬勞動(dòng)節(jié)奏
2、老師小結(jié)節(jié)奏型。
3、拍節(jié)奏
4、節(jié)奏合作練習(xí)
5、節(jié)奏情境模擬
大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲活潑、歡快的情緒并能用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)對(duì)作品。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,感受勞動(dòng)的光榮,懂得勞動(dòng)使生活更美好的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已觀看過動(dòng)畫片《小貓釣魚》。
。ǘ┎牧贤斗牛
1、操作卡片。
2、音樂《勞動(dòng)最光榮》自制圖譜,數(shù)字資源《勞動(dòng)最光榮》。
【活動(dòng)過程】
一、通過談話幫助幼兒回憶動(dòng)畫片《小貓釣魚》的故事情節(jié),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)語: 小朋友們,你們都看過《小貓釣魚》的`動(dòng)畫片了,里面說了一件什么事呢?
二、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、活潑的旋律。
提問: 歌曲里說了什么事?
三、結(jié)合數(shù)字資源引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
。ㄒ唬┓冻枨Y(jié)合數(shù)字資源《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)幼兒討論歌曲中的內(nèi)容。
。ǘ┯懻摚 為什么要學(xué)習(xí)小喜鵲和蜜蜂,不能學(xué)小蝴蝶呢?
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剟趧?dòng)的快樂,感受勞動(dòng)的光來。
四、鼓勵(lì)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。
。ㄒ唬┎シ鸥枨,鼓勵(lì)幼兒隨樂做動(dòng)作。
。ǘ┕膭(lì)幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)輕聲哼唱歌曲。
五、播放音樂,鼓勵(lì)幼兒大膽用體態(tài)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
【活動(dòng)延伸】
領(lǐng)域滲透: 結(jié)合主題活動(dòng)“各行各業(yè)的人”,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)人員的不同勞動(dòng),教育幼兒要做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案3
活動(dòng)內(nèi)容:勞動(dòng)最光榮
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng),體驗(yàn)過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
2、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)幼兒嘗試用相應(yīng)的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、課件、掛圖
活動(dòng)過程:
一、游戲照鏡子:
拍手律動(dòng),繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
二、聽聽敲敲:
1、在開始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受:
、倌隳苈牫鲞@首曲子有什么變化嗎?
、谀懵犃酥笮睦镉惺裁锤杏X?,(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)
2、再次播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。
、倌隳苈牫鲞@首樂曲分幾段嗎?
、谒鼈冇惺裁床煌?
3、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂曲,感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
三、唱唱跳跳:
1、請(qǐng)小朋友看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?
2、教師清唱,讓幼兒感受傾聽,學(xué)唱歌曲。
3、請(qǐng)小朋友注意聽,老師唱出了什么故事。
4、通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。
5、A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。
6、遷移運(yùn)用:請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。
活動(dòng)內(nèi)容:勞動(dòng)最光榮(二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
2、練習(xí)掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂曲、課件
活動(dòng)過程:
一、兒歌:《別說我小》
1、復(fù)習(xí)兒歌《別說我小》
2、邊打節(jié)奏,邊念兒歌,請(qǐng)幼兒注意兒歌節(jié)奏的變化。
3、看“指揮”,輪念兒歌
二、勞動(dòng)最光榮:
1、請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己唱出歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節(jié)奏。
2、再次欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。
3、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)分組演唱:
①將幼兒自然分成兩組。
②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。
③教師指揮,幼兒輪唱。
、苷(qǐng)一名幼兒嘗試做小指揮,幼兒輪唱。
4、播放音樂,鼓勵(lì)幼兒,自由設(shè)計(jì)動(dòng)作
、儆變鹤杂山Y(jié)伴分組,嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
、塾變杭w邊唱邊表演。
三、延伸活動(dòng):參加勞動(dòng)
1、將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動(dòng),如送點(diǎn)心,收碗,擺放簡單的貨物等等。
2、將成人頒于小組內(nèi),細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課中我通過情景,聽覺,動(dòng)覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中體會(huì)勞動(dòng)快樂,勞動(dòng)的光榮。在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的,音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一,它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂本身的非語意等特點(diǎn),它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想,同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí),我讓學(xué)生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏,來感受木琴的'音色。其次在表演校園勞動(dòng)的情景時(shí),讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目,模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂,必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來拓展學(xué)生的視野,為使學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展,讓他們通過親身體驗(yàn)來感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來快樂的,從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用,如勞動(dòng)可以鍛煉身體,勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。
大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.情緒愉悅地學(xué)唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2.用強(qiáng)、弱不同聲音進(jìn)行合唱,體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)的圖譜。
男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。
活動(dòng)過程
1.聽一聽,找一找根據(jù)范唱匹配圖譜
師(出示“勞動(dòng)最光榮”的歌名):認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?
師:“勞動(dòng)最光榮”這幾個(gè)字讓你想到了什么?
師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧?dòng),才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造”,邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動(dòng)最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)
師:好聽嗎?請(qǐng)你認(rèn)真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)
師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX,XXX”,并出示相應(yīng)的圖譜)
師:請(qǐng)你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)
2.學(xué)一學(xué),唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲
師:我們一起檢查圖片排得對(duì)不對(duì)?(第一次演唱)
師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)
師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)
師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)
師:我聽到一個(gè)富有彈性的聲音,“XXX,XXX”,讓人感覺很活躍,感到勞動(dòng)真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)
師:如果沒有圖片的提示,你們會(huì)唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)
3.試一試,合一合嘗試合作演唱
師:請(qǐng)你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)
師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復(fù)前一句的最后三個(gè)字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)
師:看一看,都是點(diǎn)點(diǎn),哪里不一樣?(大小)小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)
師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)
師:今天的歌唱活動(dòng)開心嗎?希望下次有機(jī)會(huì)我們再一起唱歌。
活動(dòng)反思
1.歌曲具象,讓幼兒“動(dòng)心”
幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸,因?yàn)橹挥行撵`方能達(dá)到心靈,知識(shí)的傳授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對(duì)事物的認(rèn)識(shí),對(duì)自身的反思。
要讓幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”,首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長,作為歌唱活動(dòng)開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造!备柙~具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。
2.策略有效,讓幼兒“開心”
(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑,歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí),教師走近幼兒、走進(jìn)幼兒,字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時(shí)“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。
(2)圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對(duì)幼兒的.回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì);幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對(duì)于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對(duì)于“困難”的,則直接點(diǎn)擊圖譜,大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然,運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性,不是每個(gè)歌唱活動(dòng)都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。
(3)“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),可謂“腳手架”之一,引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的。但教師時(shí)常只架不拆,當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí),我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對(duì)幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平,從而達(dá)到聽音樂演唱的目的。
3.積極互動(dòng),讓幼兒“舒心”
“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于,我們的工作對(duì)象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”在實(shí)際的教學(xué)過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)智,在與幼兒的互動(dòng)中,共同感受活動(dòng)的驚奇與歡樂。
“你聽到了什么?”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中,教師注重互動(dòng)的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn),再邁向c點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”!奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡;“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識(shí)到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng),才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》,唱準(zhǔn)旋律,唱清楚歌詞。
2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配套磁帶、圖譜
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
。1)教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。
師:我發(fā)現(xiàn)我們的教室,游戲區(qū)非常干凈,是誰這么能干,這么愛勞動(dòng)?
在家里,小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?
2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
。1)欣賞歌曲,初步感知歌詞。
師:我們一起來欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽一聽歌里唱了些什么?
。2)再次欣賞歌曲,運(yùn)用圖片,初步熟悉歌詞。
師:請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲,用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞,教師即出示相應(yīng)的圖片)
(3)再次欣賞歌曲,按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。
師:小朋友聽出了這么多的`歌詞,哪一句先唱,哪一句后唱呢?我們再聽一遍,一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎?(必要時(shí)可以唱完一句暫停,放好圖片后再播放下一句)
。4)按節(jié)奏念歌詞。
師:這樣放的順序?qū)?我們念一遍來檢查一下(教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,速度稍慢)。
(5)重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
師:你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分,重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏)
(6)跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師:我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌,要看著圖片,把歌詞唱清楚,好嗎?(演唱1—2遍,可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí))
。7)練唱歌曲。
師:我們玩圖片捉迷藏的游戲,如果將圖片拿走,你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走,每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲)
3、邊唱歌邊表演。
師:這首歌還可以邊唱邊表演,你們想做什么動(dòng)作呢?
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
大班音樂《勞動(dòng)最光榮》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
在熟悉、理解歌曲《勞動(dòng)最光榮》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,感受勞動(dòng)的快樂。
設(shè)計(jì)思路:歌曲勞動(dòng)最光榮的旋律生動(dòng)活潑,形象鮮明,充滿童趣,深受幼兒的喜愛。歌詞也贊揚(yáng)了熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì),教育孩子要做愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、心靈美的好孩子。而創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作這種形式能夠激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的積極性,拓寬幼兒的想象空間,提高幼兒藝術(shù)水平。本次活動(dòng)借助歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的方法,激發(fā)幼兒表演的積極性,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、已熟悉歌曲《勞動(dòng)最光榮》的旋律和歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)歌詞進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編
活動(dòng)難點(diǎn):
想象部分的創(chuàng)編
活動(dòng)預(yù)設(shè)流程:
一.復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入
師:上次我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,一起來唱一遍。
要求:用優(yōu)美的歌聲愉快的表情來表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
二.創(chuàng)編舞蹈
。ㄒ唬└鶕(jù)歌詞創(chuàng)編
1、這么動(dòng)聽的歌曲,如果加上一些(動(dòng)作)一定會(huì)更美,我也是這么想的。加上動(dòng)作行不行?
2、幼兒傾聽第一段音樂,并且嘗試創(chuàng)編表演。
3、個(gè)別幼兒師范動(dòng)作。
小結(jié):原來她是按照歌曲的歌詞來編舞蹈動(dòng)作。
4、 教師提問一句比較難的,請(qǐng)幼兒來編一下。
(二)根據(jù)想象創(chuàng)編。
1、今天我還帶來了一段音樂,聽誰在勞動(dòng)?他們在干什么?
2、平時(shí)你還看見誰在勞動(dòng)?
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組創(chuàng)編
請(qǐng)你們五個(gè)人一組去找塊小黑板,聽著音樂,用優(yōu)美的舞蹈跳一跳歌曲里面他們是怎么勞動(dòng)的?
2、完整表演
幼兒跟著音樂將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完整的'表演。
價(jià)值分析:
1、 通過復(fù)習(xí)歌曲,引起活動(dòng)興趣,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感
2、 借助歌詞和想象進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂。
3、激發(fā)孩子表演的積極性,感受表演的快樂。
觀察反思:
溫馨提示:本次活動(dòng)時(shí)一個(gè)根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作以及想象創(chuàng)編的活動(dòng),老師是如何引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的?
請(qǐng)您留下寶貴意見:
討論問題:
在活動(dòng)中教師為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo),教師在活動(dòng)中運(yùn)用了哪些有效途徑和方法來解決活動(dòng)中的難點(diǎn)(想象創(chuàng)編)?
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