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中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《見面歌》

時(shí)間:2023-05-02 04:40:18 音樂教案 我要投稿
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中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《見面歌》

  作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《見面歌》,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《見面歌》

  設(shè)計(jì)意圖:

  《見面歌》是一首富有童趣的詩歌,詩歌內(nèi)容形象、生動(dòng),整首詩歌圍繞小動(dòng)物們見面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編,適合中班年齡特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

  2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,創(chuàng)編兒歌。

  難點(diǎn):

  創(chuàng)編得與眾不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔頭飾2個(gè),事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。

  2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

  3、雙響筒一個(gè)。

  4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。

  活動(dòng)過程:

  一、情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)見面XXX的句式。

  1、觀看情境表演。

  師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?

  2、小兔見面是怎樣做的?

  我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。

  3、小兔見面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺得怎樣?

  教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

  二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面XXX的句式。

  1、出示小鳥。

  師:小鳥見面會怎樣呢?

  2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

  師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、老師示范朗誦兒歌。

  師:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,(出示文字)請小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

  2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解HELLO的意思。)3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

  第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動(dòng)作。

  四、創(chuàng)編兒歌。

  1、看圖卡編。

  師:剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

  (1)編給旁邊的好朋友聽。

  (2)請1--2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

  2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

  (1)幼兒互相編編講講。

  師:森林里面來了好多小動(dòng)物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

  (2)請個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

  五、活動(dòng)延伸。

  拿著小卡片講給客人老師聽。

  《見面歌》

  小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;小朋友見面,你好,你好。

  教學(xué)反思:

  幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

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