幼兒園小班音樂教案《紅蘋果》及教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《紅蘋果》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
活動過程：
一、開始部分
1、律動《摘果子》進(jìn)入活動室。
〔反思：小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點。于是，我選擇幼兒喜歡表演的律動“摘果子”，開門見山地將他們引入仿編活動“紅蘋果”的情境中，看著布置成果園的活動室，他們仿佛置身于果園中，許多幼兒一進(jìn)入活動室都不禁發(fā)出贊嘆：“哇，有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……〕
2、復(fù)習(xí)歌曲
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》�！�
〔反思：改變以往一唱再唱、毫無目的的復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義：從會唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽的`聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上，教師讓幼兒用“唱”來表達(dá)出蘋果香甜的味道，從而使演唱技能的教授形象生動化，幼兒唱起來自然聲音甜美、表情生動�！�
二、創(chuàng)編部分
1、幼兒嘗試歌曲仿編
(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看�！�(對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)
〔反思：用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點，讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編靈感，為下一環(huán)節(jié)的仿編活動打下良好基礎(chǔ)。仿編中，幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動作的支持下，通過觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試，很快他們創(chuàng)編出了歌詞：“樹上許多黃梨子，一個一個摘下來……”。〕
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
〔反思：在幼兒對仿編已有些許經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用荔枝與蘋果、梨子果實生長方式的不同，讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編，從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗。在教師出示“荔枝樹”時，部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來。在仿編的過程中，部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個個長在樹上，而是一串串的，他們議論開了：“荔枝和梨子長得不一樣�！薄ⅰ坝泻芏鄠�荔枝長在一起�！薄�，就在這樣一個置疑、探索的過程中，幼兒了解了水果不同的生長形態(tài)，學(xué)會了量詞“一串”，創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌：“樹上許多紅荔枝，一串一串摘下來……”〕
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動。
〔反思：小組活動能彌補(bǔ)集中活動過于整齊劃一的不足，給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間�；顒邮抑蟹稚⒃谒闹艿摹八麡洹保匀坏貙⒂變悍殖扇舾尚〗M，實現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合，從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式，尊重了幼兒個體的喜好，滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求�！�
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)
師：“我們試著把它們編到歌曲里吧。”(藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)
〔反思：在已有的仿編經(jīng)驗上讓幼兒嘗試對歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編，從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗，并從中體驗演唱自創(chuàng)歌曲的快樂。幼兒受不同圖片的啟發(fā)，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，他們躍躍欲試，大膽自信地將水果的不同生長方式編成歌詞并快樂地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……�！�
三、結(jié)束部分
分享游戲——摘果子
鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
〔反思：借助仿編活動給幼兒帶來的成功與喜悅，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗交往、分享的快樂。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌，“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂地唱著、快樂地摘著、快樂地分享著……〕
四、活動延伸
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
活動反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣。活動并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動都會從某一點切入，側(cè)重某一個或者兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時也獲得了有關(guān)科學(xué)、語言、社會等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果 歌曲：大蘿卜
1=C 4/4 1=C 4/4
5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3
樹 上 許 多 紅 蘋 果， 地 上 許 多 大 蘿 卜，
1 3 5 3 2 2 1 1 3 5 3 2 2 1
一 個 一 個 摘 下 來， 一 個 一 個 拔 出 來，
5 5 3 6 5 5 3 5 5 3 6 5 5 3
我 們 喜 歡 紅 蘋 果， 我 們 喜 歡 吃 蘿 卜，
1 3 5 3 2 2 1‖ 1 3 5 3 2 2 1‖
多 吃 蘋 果 身 體 好。 多 吃 蘿 卜 身 體 好。
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