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幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。
3、樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)。
難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
【活動(dòng)過程】
1、"在森林的小木屋里，住著一個(gè)可愛的小精靈，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?
教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動(dòng)作?你們想嘗試嗎?)
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動(dòng)作。(提問：為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢?
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的`變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧!"
反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：
1.孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。
2.教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來貫穿游戲的始終，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點(diǎn)、搖等動(dòng)作。
3.音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠。
4.由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對(duì)性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們?cè)诮Y(jié)合音樂做動(dòng)作時(shí)，也能更加的生動(dòng)形象，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂。
雖然在活動(dòng)中我對(duì)于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)
會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法)
4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作?
(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作……)
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)
(手晃動(dòng)——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn))
(追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。)
(——這是問號(hào)�；貞�(yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)
細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動(dòng)作感知，深入樂段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了?——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的.原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法（節(jié)選到攪拌動(dòng)作)
5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭�(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動(dòng)作。
3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動(dòng)反思：
在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，感受 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂：《加速度圓舞曲》
教學(xué)過程：
一、初聽音樂，欣賞并表達(dá)傾聽音樂的感受
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲
提問：
�。�1）、剛才在聽音樂的時(shí)候你覺得小精靈會(huì)干什么？
�。�2）、那這首音樂給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
二、再次聽音樂，運(yùn)用肢體表達(dá)音樂旋律
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答
�。�1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
�。�2）、攪拌湯。提問：你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動(dòng)作越來越快；音樂慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)
�。�1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學(xué)動(dòng)作
�。�2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
�。�3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？
幼：沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
三、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動(dòng)作。
2、音樂停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。
課后反思：
本次活動(dòng)中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 ABA 的結(jié)構(gòu)。通過本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂教育是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的'感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
知識(shí)技能：通過歌曲學(xué)習(xí)，使幼兒能夠理解并表達(dá)歌曲中的故事情節(jié)，掌握簡單的節(jié)奏和旋律。
社會(huì)交往：鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與同伴合作完成音樂游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂播放設(shè)備
小精靈頭飾
輕快的背景音樂
“魔法湯”道具（可以是彩色水或玩具鍋具）
圖片或PPT展示小精靈和魔法湯的場景
教學(xué)過程：
1. 引入活動(dòng)（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小精靈用各種奇妙材料制作魔法湯的故事，引起孩子們的興趣。提問：“你們想知道小精靈的魔法湯里都有什么嗎？它會(huì)帶來什么神奇的變化呢？”
2. 歌曲教學(xué)（10分鐘）
播放歌曲：首次播放《小精靈的魔法湯》的音樂，讓幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
歌詞學(xué)習(xí)：教師逐句教唱，配合簡單動(dòng)作，如攪拌、倒水等動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。
動(dòng)作表演：設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作，比如模仿小精靈飛舞、攪拌魔法湯等，邊唱邊做動(dòng)作。
3. 創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
魔法湯創(chuàng)作：分組讓幼兒討論并想象自己想要添加到魔法湯中的“材料”（可以是想象中的東西），每組選一名代表說出他們的創(chuàng)意。
歌曲改編：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，改編歌曲中的一兩句歌詞，加入他們創(chuàng)造的新材料。
4. 音樂游戲（10分鐘）
魔法湯游戲：選擇幾位幼兒扮演小精靈，其他幼兒圍成一圈模擬大鍋，扮演小精靈的幼兒手持“魔法湯”道具，在圈內(nèi)走動(dòng)，隨著音樂節(jié)奏向“鍋”中加入“材料”（動(dòng)作表示），最后大家一起喝下“魔法湯”，表現(xiàn)出喝了魔法湯后的變化（如變高、變快樂等）。
5. 總結(jié)分享（5分鐘）
分享感受：邀請(qǐng)幼兒分享今天活動(dòng)的感受，最喜歡的部分是什么，學(xué)到了什么新知識(shí)或技能。
感謝與表揚(yáng)：感謝所有小朋友的參與和創(chuàng)意貢獻(xiàn)，表揚(yáng)大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
教學(xué)反思：
反思一：在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事引入部分非常感興趣，但在歌詞記憶上稍顯吃力。下次可以提前通過圖片或故事板輔助教學(xué)，幫助幼兒更好地理解和記憶歌詞。
反思二：魔法湯創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒極大的想象力，但時(shí)間控制上略顯緊張，部分幼兒未能充分表達(dá)。未來應(yīng)適當(dāng)延長此環(huán)節(jié)的'時(shí)間，確保每位幼兒都能有機(jī)會(huì)分享自己的創(chuàng)意。
反思三：音樂游戲時(shí)，幼兒間的互動(dòng)和合作表現(xiàn)得非常積極，但個(gè)別幼兒在游戲中顯得較為害羞，不敢主動(dòng)參與。需要在日常教學(xué)中更多地鼓勵(lì)這部分幼兒，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。
反思四：總結(jié)分享環(huán)節(jié)，幼兒的反饋豐富多樣，證明活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教育效果。今后可以嘗試讓幼兒以小組形式進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)幼兒之間的交流和相互學(xué)習(xí)。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
認(rèn)知技能：通過歌曲學(xué)習(xí)，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能夠跟隨音樂節(jié)奏演唱歌曲。
動(dòng)作發(fā)展：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性和音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
魔法湯圖片或道具
《小精靈的魔法湯》音樂播放設(shè)備
小精靈頭飾和魔法棒（可自制）
彩色紙片或布條作為“魔法材料”
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
講述故事：從前有個(gè)小精靈，它有一口神奇的鍋，能煮出讓人快樂的.魔法湯。今天，小精靈邀請(qǐng)我們一起去制作這神奇的魔法湯，大家想不想去？
展示魔法湯圖片或道具，激發(fā)孩子們的好奇心和參與欲。
2、歌曲學(xué)習(xí)：
播放《小精靈的魔法湯》歌曲，讓孩子們初步感受旋律和節(jié)奏。
教師先示范唱一遍，邊唱邊做簡單動(dòng)作，如攪拌、加材料等。
分句教唱，確保每個(gè)孩子都能跟上節(jié)奏和歌詞。
可以設(shè)計(jì)一些重復(fù)性的歌詞或動(dòng)作，幫助孩子們記憶，如：“加點(diǎn)愛，加點(diǎn)笑，魔法湯就冒泡。”
3、動(dòng)作創(chuàng)編：
邀請(qǐng)孩子們分組討論，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。例如，“加點(diǎn)星星”時(shí)可以伸手向上指，“加點(diǎn)彩虹”時(shí)可以雙手畫弧線。
每組展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，其他小朋友模仿，增加互動(dòng)性。
4、角色扮演：
分發(fā)小精靈頭飾和魔法棒，讓孩子們輪流扮演小精靈，其他人扮演魔法材料，隨著音樂一起“烹飪”魔法湯。
在歌曲高潮部分，所有孩子一起揮舞魔法棒，假裝向大鍋中添加魔法材料，增強(qiáng)場景感。
5、表演展示：
組織一次完整的表演，孩子們戴上頭飾，手持魔法棒，跟隨音樂邊唱邊跳，將整個(gè)教室變成一個(gè)充滿魔力的廚房。
鼓勵(lì)孩子們自信地展現(xiàn)自己，家長或其它班級(jí)的小朋友可以作為觀眾，增加表演的真實(shí)感和成就感。
教學(xué)反思：
成功之處：通過故事情境的引入，孩子們對(duì)活動(dòng)充滿興趣，積極參與到歌曲學(xué)習(xí)和角色扮演中，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還鍛煉了創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
改進(jìn)空間：在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子可能因?yàn)楹π叨粔蛑鲃?dòng)，未來可以提前設(shè)置小組長，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，并給予更多個(gè)別指導(dǎo)，確保每位幼兒都能自信地參與。
家長互動(dòng)：下次活動(dòng)可以嘗試邀請(qǐng)家長共同參與，比如作為觀眾或協(xié)助孩子制作魔法道具，這樣不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓家長更直觀地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。
持續(xù)激發(fā)興趣：為了保持孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的長期興趣，可以定期變換主題和活動(dòng)形式，如引入不同風(fēng)格的音樂、樂器探索等，讓孩子們?cè)诙鄻踊捏w驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的.音樂元素。
借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。
樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布
約翰·斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入，激趣引題
講述小精靈變魔法的故事，激發(fā)幼兒興趣。
2、情境貫穿，感受旋律
出示瓶子和魔法布，播放音樂，一邊聽音樂一邊變魔法，水變色后提問幼兒觀察到的動(dòng)作。
3、繪畫記錄，引出樂譜
教師邊聽音樂邊在黑板上描繪樂譜，并引導(dǎo)幼兒理解圖譜中的符號(hào)和動(dòng)作。
4、動(dòng)作感知，深入樂段
帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作，討論為什么沒有變出彩色水，再次嘗試并討論搖晃動(dòng)作的次數(shù)。
5、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
幼兒用魔法布蓋住瓶子，隨著音樂做動(dòng)作，最后揭開布，發(fā)現(xiàn)水色變化。
教學(xué)反思
通過故事情境和肢體動(dòng)作的結(jié)合，幼兒們對(duì)音樂的理解和興趣顯著提升。但在引導(dǎo)幼兒分析音樂結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)更多地放手讓幼兒自己思考和討論，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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活動(dòng)準(zhǔn)備
透明水瓶（裝半瓶水）、顏料
幼兒初步感知樂曲的能力
對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過程
1、故事引入
介紹小精靈和心愿魔法湯，演示魔法過程。
2、初次嘗試
幼兒在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動(dòng)作。
3、聆聽音樂
教師播放音樂，與幼兒一起做動(dòng)作，并畫圖譜。
4、觀察圖譜
引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)和魔法動(dòng)作的關(guān)系。
5、再次嘗試
在音樂伴奏下，幼兒投入地施變魔法，并成功煉制出魔法湯。
6、介紹樂曲
教師介紹樂曲名稱《加速度圓舞曲》，并引導(dǎo)幼兒許心愿。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂的`感受力和表現(xiàn)力有所提升，但在分析音樂結(jié)構(gòu)時(shí)，還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。同時(shí)，隨機(jī)教育策略的運(yùn)用也需加強(qiáng)。
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教學(xué)準(zhǔn)備：
魔法湯的圖片或道具
音樂播放設(shè)備
小精靈頭飾若干
彩色紙片或布條作為“魔法材料”
歌曲《小精靈的魔法湯》音頻
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
講述故事：從前有一個(gè)森林里住著一群可愛的小精靈，他們擅長制作神奇的魔法湯。這些魔法湯能讓花朵瞬間綻放，讓小河逆流而上。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)如何制作這神奇的魔法湯吧！
2、歌曲欣賞（約5分鐘）
播放《小精靈的魔法湯》的歌曲，讓幼兒初次感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
提問：你們聽到了哪些神奇的事情？小精靈們是怎么制作魔法湯的？
3、歌詞學(xué)習(xí)（約10分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一句一句地學(xué)習(xí)歌詞，可采用動(dòng)作輔助記憶，如攪拌、添加魔法材料等動(dòng)作。
重復(fù)唱幾遍，直到大部分幼兒能跟唱。
4、魔法湯制作游戲（約15分鐘）
分組，每組分配小精靈頭飾和彩色紙片或布條作為魔法材料。
隨著歌曲的播放，孩子們模仿制作魔法湯的過程：攪拌、添加魔法材料，并隨著音樂的`節(jié)奏變化動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說出自己“魔法湯”的特殊功效，如“能讓大家變得開心”、“能讓花兒跳舞”。
5、表演展示（約10分鐘）
選取幾組幼兒上前表演他們的“魔法湯”制作過程，其他幼兒作為觀眾給予鼓勵(lì)和掌聲。
可以設(shè)置簡單的舞臺(tái)背景，增加表演的趣味性。
6、總結(jié)與反思（約5分鐘）
請(qǐng)幼兒分享今天活動(dòng)的感受，最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)到了什么。
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
成功之處：通過故事情境的引入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新歌曲。角色扮演和動(dòng)手制作魔法湯的游戲不僅增強(qiáng)了幼兒的參與度，也促進(jìn)了他們的創(chuàng)造力和想象力發(fā)展。
改進(jìn)空間：部分幼兒在跟唱時(shí)有些吃力，未來可以提前分發(fā)歌詞卡片，幫助他們更好地記憶歌詞。此外，表演展示環(huán)節(jié)，可以考慮增加更多互動(dòng)元素，比如讓觀眾猜猜每組魔法湯的特殊功效，這樣不僅能提高觀眾的參與感，也能進(jìn)一步激發(fā)表演者的創(chuàng)造性表達(dá)。
后續(xù)活動(dòng)建議：為了鞏固學(xué)習(xí)成果，可以在接下來的活動(dòng)中安排一次“魔法音樂會(huì)”，讓幼兒自由選擇或創(chuàng)作與魔法相關(guān)的歌曲進(jìn)行表演，進(jìn)一步深化他們對(duì)音樂的喜愛和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
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活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格。
情感目標(biāo)：借助故事情境加以想象，體驗(yàn)表達(dá)音樂的樂趣。
技能目標(biāo)：能運(yùn)用肢體表達(dá)音樂漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)方面：
透明礦泉水瓶（均裝半瓶水，與幼兒人數(shù)相等）
顏料
魔法布
約翰·施特勞斯《加速度圓舞曲》選段
心理準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入，激趣引題
教師講述：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
提問：什么叫變魔法？（幼兒回答：變魔術(shù)）會(huì)變出什么意想不到的東西呢？
小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律
承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。
教師演示：出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
播放音樂：一邊聽音樂，一邊變魔法。
音樂結(jié)束后：水瓶里的水變色了。提問：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（幼兒回答：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作）。
三、繪畫記錄，引出樂譜
承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
教師演示：邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。
梳理經(jīng)驗(yàn)：
提問：誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）
回應(yīng)：手晃動(dòng)——誰能看出來有什么不同？（回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點(diǎn)，大一點(diǎn)）。
追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)�；貞�(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。
幼兒通過圖譜，聆聽音樂（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）。
四、動(dòng)作感知，深入樂段
教師帶動(dòng)：幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)，不然魔法可要逃走了。
討論：為什么沒有變出彩色水的原因。小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
再次嘗試：聽音樂變魔法（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）。
討論：搖晃的動(dòng)作，輕的幾次？重的幾次？
收回瓶子：用音樂把魔法傳遞給大家。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
教師引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的`口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢�！闭�(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
師幼互動(dòng)：和著音樂做動(dòng)作。
音樂停止：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
揭開布：孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
介紹樂曲：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
教學(xué)反思
通過本次《小精靈的魔法湯》音樂活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育不僅僅是教幼兒唱歌或跳舞，更重要的是通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的審美感受、陶冶情操、豐富感情、啟迪智慧、培養(yǎng)良好個(gè)性。
準(zhǔn)備充分：活動(dòng)前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
情境導(dǎo)入：通過故事情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，使他們更容易投入到音樂活動(dòng)中。
互動(dòng)參與：在活動(dòng)中，我注重與幼兒的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒積極參與，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
隨機(jī)教育：在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞時(shí)，我意識(shí)到隨機(jī)教育策略的重要性，通過不同的方式引導(dǎo)幼兒感受和理解音樂，讓他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中大膽表現(xiàn)。
不足之處：在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如有時(shí)過于主導(dǎo)，沒有放手讓幼兒自己大膽思考討論嘗試。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中獲得更多的樂趣和成長。
幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思 10
教學(xué)準(zhǔn)備：
魔法湯的圖片或道具
音樂播放設(shè)備
小精靈頭飾
彩色紙片（代表魔法配料）
簡易打擊樂器（如鈴鼓、沙錘）
教學(xué)過程：
1. 引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小精靈用各種神奇配料制作魔法湯的故事，引起孩子們的興趣。提問：“你們想知道小精靈的魔法湯里都有什么嗎？它會(huì)帶來什么奇跡呢？”
2. 歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）
聽歌感知：首次播放《小精靈的魔法湯》的歌曲，讓幼兒自由感受音樂的旋律和節(jié)奏。
歌詞講解：教師逐句解釋歌詞，可以設(shè)計(jì)一些簡單的動(dòng)作幫助記憶歌詞內(nèi)容，比如攪拌湯的動(dòng)作、添加魔法配料等。
跟唱練習(xí)：帶領(lǐng)幼兒一起跟唱，鼓勵(lì)他們模仿小精靈的聲音，增加趣味性。
3. 魔法湯制作游戲（15分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組分配一套“魔法配料”（彩色紙片），每個(gè)顏色代表一種神奇力量。
創(chuàng)作歌曲：引導(dǎo)各組討論并創(chuàng)作一段簡短的歌詞，描述他們添加到魔法湯中的配料及其帶來的`魔法效果，比如“紅色是愛的力量，讓人笑哈哈”。
表演展示：每組選擇一名代表，戴著小精靈頭飾，邊唱邊表演他們的“魔法湯”創(chuàng)作部分，其他組員可以伴奏或做背景舞蹈。
4. 集體舞蹈（10分鐘）
使用簡易打擊樂器，配合《小精靈的魔法湯》的音樂，設(shè)計(jì)簡單的舞蹈動(dòng)作，如模擬攪拌、灑配料等，全體幼兒一起參與，感受音樂與動(dòng)作的結(jié)合。
5. 總結(jié)分享（5分鐘）
分享感受：請(qǐng)幾位幼兒分享今天活動(dòng)中學(xué)到了什么，最喜歡哪個(gè)部分，以及他們的魔法湯能帶來什么奇妙變化。
教師總結(jié)：表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)調(diào)音樂和想象的無限魅力。
教學(xué)反思：
成功之處：通過故事情境的引入，幼兒對(duì)活動(dòng)充滿好奇和興趣，特別是在創(chuàng)作自己魔法湯的環(huán)節(jié)，幼兒的想象力得到了充分的激發(fā)，團(tuán)隊(duì)合作也表現(xiàn)得非常好。
改進(jìn)空間：在歌曲跟唱部分，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確，下次可以增加更多節(jié)奏感訓(xùn)練的小游戲，幫助他們更好地把握音樂節(jié)奏。此外，簡易樂器的使用雖然增加了互動(dòng)性，但部分幼兒對(duì)于如何正確使用樂器還不太熟練，未來可以提前進(jìn)行樂器操作的小培訓(xùn)。
個(gè)性化關(guān)注：注意到個(gè)別幼兒在集體活動(dòng)中顯得較為害羞，未來應(yīng)設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)每個(gè)孩子表達(dá)自我、參與其中的環(huán)節(jié)，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中找到樂趣和成就感。
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