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幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案

時間:2023-04-21 15:43:49 梓欣 音樂教案 我要投稿
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幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案(精選11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案(精選11篇)

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 1

  活動名稱:

  音樂

  活動內(nèi)容:

  打擊樂《理發(fā)店》

  活動目標(biāo):

  1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、在教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。

  3、體驗(yàn)樂曲的`熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。

  2、錄音機(jī)、韻律活動磁帶

  歌曲

  《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。

  3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。

  活動過程:

  1、伴隨音樂《走路》入場。

  2、韻律活動《麥當(dāng)勞》。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

  4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。

 。1) 逐一學(xué)習(xí)×× ×× × ×× × - ×× 等節(jié)奏型。

 。2) 幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

 。3) 教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

  5、請幼兒根據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。

 。1) 幼兒自由討論。

 。2) 根據(jù)樂器特點(diǎn)選擇

 。3) 所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎么辦?)。

  6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。

  7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號。

  8、根據(jù)符號用不同的符號演奏。

  9、聽音樂根據(jù)符號伴奏。

  10、教師小結(jié)評價。

  11、結(jié)束活動 韻律活動《母鴨帶小鴨》。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 2

  目標(biāo):

  1. 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

  2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

  準(zhǔn)備:

  兔八哥理發(fā)視頻,剪刀、噴霧、鏡子圖片,歌曲圖譜

  過程:

  一、視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  指導(dǎo)語:“今天,徐老師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l,請你們一起來看一看吧!“

  觀看兔八哥理發(fā)的視頻

  提問:兔八哥在做什么?

  二、學(xué)唱歌曲,熟悉內(nèi)容。

  1.第一次完整欣賞歌曲。

  指導(dǎo)語:今天徐老師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關(guān)的歌曲,題目是《理發(fā)師》,讓我們一起來聽聽看吧。ㄍ暾麖棾

  提問:

 、俑枨械睦蠣敔敒閯e人理發(fā)的時候用到了哪些東西?(剪刀、噴霧、鏡子。)

 。ㄓ變哼呎f邊出示圖片)

  ②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音?噴霧呢?(用小手拍節(jié)奏試一試)

  卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。

  2. 再次欣賞歌曲,教師清唱。

  指導(dǎo)語:仔細(xì)聽歌曲內(nèi)容,聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句?

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?(幼兒說一句,教師唱一句并出示相對應(yīng)的圖譜)

  3. 看著圖譜,聽老師唱一唱這首歌曲。(會唱的.輕輕的跟著唱)

  4. 一起跟著圖譜唱一唱。

  三、共同游戲,加深記憶。

  根據(jù)節(jié)奏對答增加記憶(拍手念歌詞)

  1. 說一說游戲的規(guī)則。(比如:理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦,請小朋友填空什么,并完整將歌詞念下來)

  2.提問:

  理發(fā)店的老爺爺呀什么什么?

  靈敏的呀什么什么咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,噴呀噴霧什么什么?

  請您來呀下一位呀什么什么?

  什么里面看一看呀咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,什么什么沙沙 沙沙沙?

  3.沒有圖譜的幫助,共同演唱歌曲。(配樂)

  四、活動延伸,嘗試表演。

  1.這首歌曲不單單可以唱,還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢!讓我們一起來試試看吧!

  2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 3

  目的要求

  1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

  2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

  準(zhǔn)備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

 。1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

  理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識我么?(理發(fā)師)師:對,她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

 。2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

  二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

  (1)教師清唱一遍歌曲。

  提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請聽歌曲"理發(fā)店"。

 。2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

  提示語:理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的'聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。

  提示語:小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

  四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

 。1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

  提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領(lǐng)唱,其他部分請小朋友唱。

 。2)請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

  五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 4

  活動目標(biāo):

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

  2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

  活動過程:

  一、以談話引題!跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹碓綗,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼兒集體跟念歌詞!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

  2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲!罢娓吲d,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

  五、自選道具,分角色表演!罢埿∨笥褋懋(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的.小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時候時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。

  本次活動也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:

  1、活動開始部分用時有點(diǎn)長,教師講的太多。

  2、幼兒學(xué)唱歌曲時沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。

  3、角色表演時幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。

  4、在活動中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 5

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感;顒訙(zhǔn)備:鋼琴等。

  活動過程:

  一、律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

  二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

  三、新授《理發(fā)店》。

  1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的.嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)

  2、小朋友,今天老師帶來了一首很好聽的歌曲,名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!

  3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。

  這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!

  4、幼兒再次欣賞音樂,讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。

  5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。

  7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。

  8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。

  9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。

  10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

  四、結(jié)束部分。

  復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》

  中班音樂活動:螢火蟲。

  中班音樂活動:精彩夏天。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 6

  (一)活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,能積極、愉快地參加歌唱活動。

  2、樂意與同伴合作演唱,能自然地進(jìn)行接唱,培養(yǎng)幼兒參與歌唱活動的興趣。

 。ǘ┗顒訙(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲圖譜一張。

  2、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行分角色演唱。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、導(dǎo)入,練聲活動。

  師:告訴你們一個好消息,有一家“哈哈理發(fā)店”今天開張啦!哈哈理發(fā)師高興地唱起來歌。(哎——啦啦啦啦啦。◤母摺停

  師:哈哈理發(fā)店里回有誰呢?那叔叔、阿姨是用什么工具來理發(fā)的呢?

  出示剪刀、推子。提問:瞧!這是什么?聽小剪刀回發(fā)出什么聲音?用你的小嘴巴學(xué)一學(xué)?教師范唱并提問:小剪刀是怎樣唱歌的?(讓幼兒感知跳音)

  出示推子。提問:這是誰?也會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音,我們也來學(xué)一學(xué)。

  師:推子、剪刀真靈巧呀一起來唱歌跳舞啦!提問:推子、剪刀都會在小顧客頭上唱歌跳舞,你覺得它們怎么樣?

  2、學(xué)習(xí)歌曲

  師:今天林老師帶來一首《理發(fā)店》的歌曲,讓我們一起來聽聽吧!

  出示圖譜,教師清唱歌曲一遍。(要求:速度比較慢)提問:你聽到了什么?

  教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)把一句歌詞配上連起來說,幼兒跟說!鞍ァ戆l(fā)師告訴大家什么了,我們再來聽一遍。

  教師有伴奏范唱一遍,提問:理發(fā)師告訴大家什么呢?心情怎么樣?(對,他理好了發(fā)在大聲地告訴大家,所以歌聲就唱得響,傳的遠(yuǎn),我們一起來學(xué)一學(xué)。)

  教師帶幼兒配上旋律完整念歌詞。

  教師與幼兒完整演唱歌曲。

  3、分角色演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我要來當(dāng)理發(fā)師,你們當(dāng)我的小顧客,我們一起來玩接唱的游戲。提問:你們覺得這首歌里哪一句是里發(fā)師唱的`來找一找?(幼兒找)“這一句是我長唱的,我要從哪里接下去唱呢?我唱完了誰要馬上接上去呢?(幼兒說)

  教師要求:下面我們就來比一比,誰的小耳朵聽的清。

  師:誰也愿意來當(dāng)理發(fā)師來玩“接唱”游戲。教師請2—3為幼兒來當(dāng)理發(fā)師,其他幼兒當(dāng)小顧客。

  4、進(jìn)一步與同伴合作,分角色歌表演。

  師:下面請兩個好朋友來玩“接唱”游戲,一個小朋友當(dāng)小顧客坐在旗椅子上,另一個當(dāng)理發(fā)師站在小顧客后面,要求:理發(fā)師要把為理發(fā)的動作做出來,小顧客要有表情的唱歌。

  交換角色演唱。

  與客人老師合作分角色演唱。

  5、活動延伸

  師:小小理發(fā)師的本領(lǐng)可真大呀!把客人老師的頭發(fā)剪的讀者們漂亮,其他小朋友看見了好羨慕,走我們也去給他們理發(fā)吧!

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 7

  活動目標(biāo)

  1、通過欣賞,體會的多種發(fā)型帶給人的不同感受。

  2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)的發(fā)型,感受線條的多樣性和豐富性。

  3、充分想象,大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖,能畫出的頭部特征。

  2、各種圖片,染色發(fā)型范例,各種線條標(biāo)記圖。

  3、國畫工具材料。

  活動過程

  1、欣賞圖片,鞏固了解的外形特征。

 。↖)教師:是什么樣的'?(幼兒自由討論)

 。2)教師小結(jié):的頭大大的,上面長著密密長長的鬃毛,鼻子像一個三角形,臉E有兩個大大的腮幫子,上面有很多點(diǎn)點(diǎn),長出細(xì)細(xì)長長的胡須。

  2、師幼共同探索發(fā)型的畫法。

  (1)探索單層發(fā)型的畫法。

  教師:今天想來理發(fā),請你們幫它想一想,給它設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說,教師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖)

  教師:這些發(fā)型是怎么畫出來的?

 。2)探索染色發(fā)型的兩法。

  教師出示范例:我這兒還有一種發(fā)型,你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

  3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。

  教師:你準(zhǔn)備給設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?

  4、集體欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從發(fā)型和顏色來評價。

  教師:你設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?

  【評析】

  這種動物,不是孩子們能經(jīng)常見到的,因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《王》中的片段或欣賞圖片,能夠幫助幼兒比較直觀地感受頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了的頭部特征后,就能比較容易添畫細(xì)節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 8

  一、設(shè)計(jì)初衷

  孩子是在游戲中學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗(yàn)、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區(qū)角游戲,在那里他們可以模仿成人的行為,學(xué)做“小大人”。我們班的“理發(fā)店”是最受孩子們歡迎的地方,每次看著孩子們像模像樣的做“理發(fā)師”,真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店,繼續(xù)保持對“理發(fā)店”的興趣。于是,我們帶領(lǐng)小朋友一同走進(jìn)了名仕理發(fā)店。

  二 活動目標(biāo):

  1、觀察理發(fā)店的布局和設(shè)施,了解部分理發(fā)工具的名稱及用途。

  2、能大膽、主動地與人交流,懂得基本禮儀。

  三、客座教師:

  汪小平(理發(fā)店工作人員以下簡稱“汪”)

  四、活動對象:

  大班

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、事先和理發(fā)店聯(lián)系,做到溝通。

  2、 師幼共同確定想了解的內(nèi)容和重點(diǎn)提出的問題。

  3、介紹活動地點(diǎn)和參觀的禮儀、要求。

  六、活動過程

  (一)名仕理發(fā)店汪小平自我介紹

  汪:小朋友們好,我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領(lǐng)你們參觀我們的理發(fā)店,我們的店名叫“名仕理發(fā)店”

  (二)了解理發(fā)店的作用及標(biāo)志。

  1 了解理發(fā)店的作用。

  汪:小朋友,你們知道理發(fā)店在我們生活中有什么作用嗎?

  幼:理發(fā)、洗頭、燙發(fā)、染發(fā)……汪:是啊,理發(fā)店的作用可多了,頭發(fā)長了可以來理發(fā),臟了可以來洗頭,洗完頭還可以享受按摩服務(wù)來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發(fā)不好看了,可以來燙卷發(fā),還可以染色。理發(fā)師會根據(jù)臉型來設(shè)計(jì)適合個人形象的發(fā)型,甚至還可以把短發(fā)變長呢。所以說,現(xiàn)在的理發(fā)店不但能讓人變漂亮、變精神,也是大人們放松、休閑的好地方

  2、認(rèn)識理發(fā)店的標(biāo)志。

  幼:姐姐,為什么理發(fā)店的門口都有轉(zhuǎn)動的燈?

  汪:這是理發(fā)店的標(biāo)志,叫霓虹燈,把它掛在理發(fā)店的門口便于顧客辨認(rèn)。

  3 了解理發(fā)店的主要工作人員

  幼:姐姐你們店里都有哪些工作人員?汪:有店長、洗頭的洗發(fā)工、理發(fā)的發(fā)型設(shè)計(jì)師,還有收銀員,等篝洗發(fā)工會穿統(tǒng)一的服裝,工作人員會佩戴工作牌,這樣別人一眼就能認(rèn)出來了。

 。ㄈ﹨⒂^理發(fā)店

  1、 參觀要求

 。1)保持安靜,不影響工作人員和客人

  (2)注意安全,不能隨意觸摸燙發(fā)器材

  2、認(rèn)識理發(fā)店的主要布局。幼:姐姐,你們店為什么分樓上樓下兩層,還有里間外間呢?

  汪:小朋友觀察得真仔細(xì)。這是為了方便不同需要的顧客,也是為了我們的服務(wù)工作做得更周到、更有秩序,所以我們將工作區(qū)分成“接待區(qū)”、“洗發(fā)區(qū)”、“理發(fā)區(qū)”、“燙發(fā)區(qū)”“染發(fā)區(qū)”等,每一個區(qū)都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區(qū)域的工作情況吧。

 。1)了解“接待區(qū)”的作用

  ①汪:看,這里就是我們的大廳了,你們在這里看到了什么?幼:哇,這里的大廳好漂亮啊,有茶幾還有沙發(fā),還有書。

 、谟祝簽槭裁匆牙戆l(fā)店布置的像家里的客廳一樣?汪:這很重要。因?yàn)橛袝r來店里的客人會很多,需要排隊(duì)等候。在等待的過程中,能舒服地坐著看看書、聊聊天,這樣既不會感覺無聊,還會有一種溫馨的家庭感覺

 。2)了解“洗發(fā)區(qū)”的作用。

 、偻簦赫l知道這些躺椅是做什么用的?幼:是洗頭性

  ②幼:為什么要躺著洗頭呢?汪:以前理發(fā)店洗頭都是彎腰低頭洗的,這樣洗頭人又累又不方便。現(xiàn)在,很多設(shè)計(jì)師越來越聰明了,設(shè)計(jì)了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅,讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發(fā)、燙發(fā)工作的第一步、

 、塾祝航憬,我們能嘗試一下嗎?汪:當(dāng)然可以:汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟(幼兒體驗(yàn)):

  A、為了防止衣服被打濕,要先把毛巾圍好,如果是大人,我們還會給他穿上專用的衣服:

  B、客人躺下,頭靠在洗頭盆中,開始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的,這樣方便沖洗不同部位的頭發(fā)

  D、洗完頭用毛巾把頭發(fā)包好,扶客人起身。汪:現(xiàn)在考考你們,洗完頭下一步是什么?

  幼:我知道,是理發(fā)或者吹發(fā);不對,應(yīng)該是按摩,我和媽媽去理發(fā)店時看過的……汪:是的,按摩可以讓他們放松身體,還可以促進(jìn)血液的流通,緩解疲勞,不過按摩也是有講究!

  A、先把毛巾放在衣服上(這樣是為了防止衣服被弄臟)棗

  B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰(邊給鄭老師按摩邊講解)

  C、按摩時還要注意力度,不同的客人要求不同,所以要征求一下顧客的意見幼:為什么我們?nèi)ダ戆l(fā)時沒有按摩呢?汪:因?yàn)樾∨笥训纳眢w還在發(fā)育期,身體各部位還不成熟,不能隨便給你們按摩。汪:放松好了,該去吹剪或燙染

 。3)了解“理發(fā)區(qū)”的作用和各種工具的名稱及用途。汪:這里就是我們剪發(fā)、理發(fā)的地方了。下面我給你們介紹一些理發(fā)用的工具:

 、賴嫉淖饔茫簽榱瞬蛔尲粝碌念^發(fā)掉在身上、衣服上,所以之前我們要先圍上專用的圍裙。

 、诖碉L(fēng)機(jī)的作用:可以把頭發(fā)吹直,吹干,吹卷齟

 、凼嶙拥淖饔茫哼@些梳子和你們平時用的一樣嗎?幼:不一樣。為什么要這么多的梳子呢,而且有的平有的圓,有的大有的?汪:對啊,理發(fā)店的梳子有好多種,它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發(fā)時用或用來瀏順頭發(fā),而且有的是梳直發(fā)有的梳卷發(fā);圓圓的梳子配合吹風(fēng)機(jī)可以把頭發(fā)吹直或吹卷,大的圓卷吹出來的是大卷,小的`圓卷吹出來的是小卷。

 、芗舻兜淖饔茫哼@些剪刀只能剪頭發(fā),不能剪其他的東西f 幼:姐姐,這些剪刀大家一起用嗎?汪:不是的,基本上每位發(fā)型師都有自己專用的剪刀墟

 、蓦姛岚舻淖饔茫杭訜岷罂梢园杨^發(fā)變卷。幼:姐姐,我看到那邊有個電熱棒和你手上的不一樣。幼:我家里也有一個,和你手上的也不一樣。汪:電熱棒有大有小,如果客人想把頭發(fā)卷得多一點(diǎn),就用小的電熱棒;如果客人想把頭發(fā)弄得自然點(diǎn),不要太卷,我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發(fā),洗完后就會變直。幼:那我媽媽的頭發(fā)洗了以后還是卷的,這是怎么回事呢?汪:那是因?yàn)槟銒寢尩念^發(fā)已經(jīng)燙過了,所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們?nèi)⒂^一下我們燙發(fā)的地方。

 、抻^察設(shè)計(jì)師工作

  (4)參觀“燙發(fā)區(qū)”

  汪:我們店?duì)C發(fā)、染發(fā)的地方在二樓,大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發(fā)用的工具及其作用:①發(fā)芯的作用:燙發(fā)時首先要把頭發(fā)卷在發(fā)芯上面,看看這兩個發(fā)芯一樣嗎?幼:有的大有的小汪:這些發(fā)芯和電熱棒一樣,也有大小之分,可以燙出不同卷度的發(fā)型(汪小平給小朋友示范如何使用發(fā)芯)齟汪:發(fā)芯是用塑料做的,但是有些發(fā)芯是空心的,有些發(fā)芯里面有小鐵憊。

  ②藥水的作用:用發(fā)芯卷好頭發(fā)后接下來就是放上藥水了,使頭發(fā)增加彈性,再把頭發(fā)加熱就可以使頭發(fā)變卷了。放藥水時要適量,不能放得太多卜

 、奂訜崞鞯淖饔茫嚎纯催@些加熱器有什么不同?幼:這個加熱器像帽子,這個加熱器像一把彎刀,這個加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣。客簦何覀冞@里有芑種加熱器,都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發(fā)芯卷發(fā)加熱用的幼:那為什么這個加熱器上面有那么多的電線呢?汪:這種加熱器是給有鐵條的發(fā)芯卷發(fā)加熱用的,把電線直接插在發(fā)芯上就可以加熱了

 、軟_發(fā)座椅的作用:汪:這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣啊?幼:這是坐著洗的。

  汪:小朋友觀察得真仔細(xì),這是專門給燙發(fā)或染發(fā)的人沖洗用的

 。5)參觀“儲藏室”。

 、儆祝航憬,為什么這里有那么多的假發(fā)呢?汪:這里是我們的儲藏室,這些假發(fā)是為有些客人想把短發(fā)E變長準(zhǔn)備的,把這個假發(fā)接上去,她們的頭發(fā)就可以變長了

  ②幼:這些瓶瓶罐罐里的是什么?汪:這些是染發(fā)、燙發(fā)的藥水,是備用物品,所以先放在儲藏室,外面用完時,我們就可以及時補(bǔ)充。

 。6)了解“收銀臺”的作用。

 、偻簦何覀?yōu)榭腿朔⻊?wù)好了,客人們接下來要做什么?幼:我知道,要付錢了汪:在哪里付呢?

 、谟祝耗抢铮艺J(rèn)識“收銀臺”三個字汪:對,我們這里有專用的收銀臺,由收銀員負(fù)責(zé)接待。

  (四)了解理發(fā)店的服務(wù)特色。

  汪:剛才姐姐帶領(lǐng)你們參觀了整個理發(fā)店,介紹了各區(qū)域的工作性質(zhì)。其實(shí)要讓顧客滿意,除了有好的理發(fā)、燙發(fā)的技術(shù) 外,我們的服務(wù)態(tài)度也是很重要的,除了剛才向你們介紹的按摩,提供舒適的沙發(fā)、書之外,我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作,誰發(fā)現(xiàn)我們是怎樣迎接的?幼:我看到門口有人為客人開門。還會說“歡迎來到名仕理發(fā)店”。汪:小朋友觀察得很仔細(xì),這是對顧客的尊重,另外我們還會為顧客提供茶水等服務(wù),讓顧客感受到我們溫馨的服務(wù)。歡迎你的爸爸媽媽也來我們名仕理發(fā)店感受一下

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)延伸。

  1、師:小朋友,今天我們參觀了名仕理發(fā)店,認(rèn)識了許多理發(fā)、燙發(fā)的工具,還了解了燙發(fā)的整個過程。這里和我們教室里的“理發(fā)店”相比,你更喜歡哪個店幼:喜歡名仕理發(fā)店。

  2、師:我們的“理發(fā)店”里還應(yīng)增加些什么呢?幼兒討論后要求回去共同改造“理發(fā)店”

  3、最后與理發(fā)店的工作人員道謝并告別

  七、活動成效

  當(dāng)孩子們進(jìn)入理發(fā)店時,就深深地被優(yōu)美 干凈 溫馨的環(huán)境所吸引 當(dāng)他們認(rèn)真地聽著工作人員生動的講解時,眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現(xiàn)代化的設(shè)施和店員的熱情服務(wù)帶給他們很多的向往 活動中孩子與工作人員的互動、積極的提問讓人欣喜,在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景的互動中,孩子們對這種生活場景有了進(jìn)一步的了解和理解,他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高;貋砗笤诶蠋煹膸ьI(lǐng)下馬上開展了區(qū)角活動,個個學(xué)得有模有樣,有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發(fā),了些細(xì)節(jié)的地方也都模仿得惟妙惟肖,班上的“理發(fā)店”比以前紅火多了,每個人都喜歡參與,將勞動視為光榮的事

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 9

  活動設(shè)計(jì)背景

  小一班在開展角色游戲“理發(fā)店”,為了提升幼兒對理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),與社區(qū)的理發(fā)店進(jìn)行聯(lián)系,參觀。

  活動目標(biāo)

  1.參觀社區(qū)的理發(fā)店,了解理發(fā)師的只要工作內(nèi)容和理發(fā)工具。

  2.教育幼兒要尊敬理發(fā)師,養(yǎng)成樂意理發(fā)保持干凈的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):豐富幼兒對理發(fā)師的經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):對理發(fā)工具和過程的記憶。

  活動準(zhǔn)備

  1.活動前聯(lián)系好社區(qū)理發(fā)店,約定具體時間。

  2.理發(fā)工具一套

  活動過程

  開始(導(dǎo)入)部分

 。ㄒ唬┌嗉壗巧螒蛑小靶⌒±戆l(fā)店”的引出,激發(fā)幼兒參觀真實(shí)理發(fā)店的興趣。

  (二)手拉手走到社區(qū)理發(fā)店,向理發(fā)師親切問候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦”

  基本部分

 。ㄈ┥鐓^(qū)理發(fā)店

  1.理發(fā)師自己的工作,讓幼兒了解理發(fā)師的'本領(lǐng),知道頭發(fā)長了又臟又亂要經(jīng)常理發(fā)把自己干凈漂亮。

  2.認(rèn)識理發(fā)工具,一一出示,說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風(fēng)等。

  3.難點(diǎn)克服:邀請一幼兒理發(fā),觀察理發(fā)過程。有效提問:理發(fā)師給小朋友理發(fā)時,先做哪些事情,再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過程)

  4.老師理發(fā)工具和過程。

  結(jié)束部分

  (三)邊念兒歌邊回幼兒園。

  嘁喳喳,嘁喳喳,

  理發(fā)店,把發(fā)理。

  頭發(fā)長了剪刀剪,

  頭發(fā)臟了洗一洗。

  電推剪,修整齊。

  電吹風(fēng),吹發(fā)型。

  理好頭發(fā)照鏡子,

  清潔美觀真喜歡。

  活動延伸

  (五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過程。鼓勵幼兒在角色游戲中表現(xiàn)更為豐富。

  教學(xué)活動反思

  幼兒參觀過理發(fā)店后確實(shí)提升了經(jīng)驗(yàn),在角色游戲中從簡單的理發(fā)到有步驟的理發(fā),情景性更有趣味了。在過程中的調(diào)整:教師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動,在幼兒嫩稚的提問中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 10

  一、首先說一下教材的地位和作用:

  《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材,是一節(jié)藝術(shù)活動,根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ),我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣,現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演,樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn),孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)課,正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:

  情感目標(biāo):通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。

  能力目標(biāo):通過律動,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

  知識目標(biāo):創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。

  感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是,中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標(biāo)

  俗話說:“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,重難點(diǎn)的確定非常的重要,

  根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)的`重點(diǎn)是:與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情,作為本次活動的難點(diǎn)。

  二、說教法:

  1、教學(xué)有法教無定法貴在得法

  活動中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué),整個活動我遵循“老師講得少一點(diǎn),引得巧一點(diǎn),孩子學(xué)得精一點(diǎn),活一點(diǎn),領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會。

  為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準(zhǔn)備:

  1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

  2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法,我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法:

  三、說學(xué)法

  美國教育學(xué)家班圖拉曾說過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認(rèn)為要花很長的時間,你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經(jīng)過自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點(diǎn)。所謂“教無痕跡,學(xué)有神奇”。

  四、說教學(xué)過程

  1、激發(fā)興趣引入課題:

  愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師;顒娱_始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發(fā)》,你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待,)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師,你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導(dǎo)入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環(huán)節(jié),他們會仔細(xì)聽,認(rèn)真看理發(fā)師的動作。

  2、情景再現(xiàn)積極參與

  你們覺得我理得怎樣?你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作,并進(jìn)一步拋出問題:誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,

  在這一環(huán)節(jié)中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當(dāng)場指責(zé)他們,因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗汉⒆樱谟變旱乃囆g(shù)活動中,幼兒的情感體驗(yàn)、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力,是成人無法體會到的,我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。

  3、分組進(jìn)行推向高潮

  教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演,一組理發(fā)師,一組顧客,模仿理發(fā)師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂當(dāng)中,這時教師進(jìn)一步提出問題,突破本次活動的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了!

  4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

  孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移,孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂,接受別人的服務(wù)是一種幸福”。

  親愛的評委老師們,實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后,我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,多提寶貴意見。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

  幼兒園大班《理發(fā)店》音樂教案 11

  活動目標(biāo):

  1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。

  2、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備:

  1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

  2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

  3、襪子一只。

  活動過程:

  一、以談話引題。

  “夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

  2、幼兒集體跟念歌詞。

  “我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”

  2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的.聲音學(xué)唱歌曲。

  “真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

  “理發(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

  幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

  最后,結(jié)合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

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