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五年級音樂《農(nóng)家樂》的教案設(shè)計
教學目標
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。
教學重點：歌曲演唱
教學難點：二聲部的演唱
教學安排：三課時
第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》
第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。
第一課時
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》?
1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)
3.學唱主題4小節(jié)
4.為這主題4小節(jié)伴奏?
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)
(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)
5.復聽全曲
全班為鋼琴獨奏曲伴奏
大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。
二、表演《蘋果豐收》?
1. 教師范唱，使學生感受作品的整體效果。
2. 學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3. 教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。
歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)?
5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒
7.配上伴奏
8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)
9. 完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。
第二課時
一、表演《趕圩歸來啊哩哩》?
1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒
3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒
4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器
6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習?
1.這一練習的目的有兩個：?
(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入
3.在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案
4.交流自己的練習成果，并進行評價
5.小結(jié)：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。
第三課時
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器
2.欣賞樂曲第一部分
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒??
3.欣賞樂曲第二部分
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化??
4.聆聽全曲
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段??
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)
6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動?
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)
2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等
3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題
4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好
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