幼兒園中班的音樂教案
《水果對對歌》是由我來執(zhí)教第一輪,管雯潔執(zhí)教第二輪的綜合活動。在輕松愉悅的活動中,幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經(jīng)驗(yàn),并且興趣濃厚。
活動結(jié)束,空班聽課教師集中會議室,針對本次活動進(jìn)行研討。首先,我進(jìn)行了反思,然后圍繞著“集體藝術(shù)教學(xué)活動中教師因素的調(diào)節(jié)”進(jìn)行研討,氣氛熱烈,通過與執(zhí)教教師反思對話,使教師能充分觀摩到教師因素在藝術(shù)教學(xué)活動中的重要性。
活動目標(biāo):
1、通過看看說說用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果,嘗試仿編對對歌。
2、體驗(yàn)和同伴合作表現(xiàn)的快樂。
設(shè)計(jì)思路:
在《在秋天里》的主題下,結(jié)合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣,但不會正確使用量詞,且節(jié)奏感不夠,表達(dá)單一的情況,我設(shè)計(jì)了本次活動《水果對對歌》;顒又袨橛變簞(chuàng)設(shè)開水果店的情境,引導(dǎo)幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述,并且嘗試合作創(chuàng)編,發(fā)揮想象力。
活動準(zhǔn)備:1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):參觀過水果店,熟悉兒歌《對對歌》2、環(huán)境和材料:各種水果
重點(diǎn):運(yùn)用正確量詞表達(dá)水果
難點(diǎn): 生生合作仿編兒歌
活動預(yù)設(shè)流程:
一、情境導(dǎo)入
1.聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告,吸引了很多顧客,你們能念給我聽嗎?(念對對歌)
小結(jié):原來,前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方,后兩句說清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開了家水果店,進(jìn)了許多水果。請你們看看這些水果吧!
1.提問:請你說說你最喜歡的一種水果?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞)
2.水果編進(jìn)對對歌里,讓我的水果賣得又快又好!
·編廣告歌的時候,先介紹兩種水果不一樣的地方,再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦!
3.教師與一名幼兒合作仿編。(師幼共同梳理仿編對對歌的方法)
4.幼兒仿編(提醒幼兒和朋友一起尋找貨架)
5.交流展示
重點(diǎn)引導(dǎo):1)幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2)是否能和同伴大膽地介紹,鼓勵幼兒有節(jié)奏地念對對歌。
小結(jié):你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了,量詞也說對了,吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1.游戲玩法:當(dāng)老板說:“嘿嘿,我的水果多又多,請你快快來對歌”,聲音要響亮,介紹要清楚。
2.師生共同游戲,游戲可循環(huán)進(jìn)行。
價值分析:
有節(jié)奏地念《對對歌》,熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數(shù)量詞表達(dá)常見的水果,嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進(jìn)一步鞏固仿編的對對歌。
觀察反思:
二、反思和調(diào)整:
1、圍繞這些目標(biāo)我采取了哪些有效的措施?
1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結(jié)。
2、量詞的說說看看,分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲,鞏固正確量詞的使用方法。
4、創(chuàng)編時提供了提示卡,讓孩子們更方便創(chuàng)編和記憶。
2、本次活動孩子提升了哪些經(jīng)驗(yàn)?過程中孩子活動狀態(tài)(情緒、情感、體驗(yàn))如何?
提升的經(jīng)驗(yàn):
1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的概念,能正確的使用量詞。
2、能根據(jù)句式舉一反三,創(chuàng)編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀察到了什么問題?原因是什么?可以做哪些調(diào)整?
1、前面說說量詞的部分有點(diǎn)長,這樣孩子們進(jìn)行創(chuàng)編和展示的機(jī)會就少了,活動的重點(diǎn)有點(diǎn)偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂復(fù)雜的字,限制了他們的創(chuàng)編。
2、量詞的說說看看可以作為已有經(jīng)驗(yàn),在說說水果的時候可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊讓孩子們來認(rèn)識下水果的不同特征,并且出示圖片的提示卡,更方便孩子們的操作。
4、有無意外的發(fā)現(xiàn)?有無新的啟示?
1、孩子們有自己的想法,但是提示卡往往會局限孩子們的創(chuàng)意,所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的,讓孩子們自己選擇,給他們更多自主的機(jī)會。
5、通過本次活動的分析,你認(rèn)為自身總體優(yōu)勢或欠缺在哪里?
1、老師活動的時間把握的比較好,能靈活應(yīng)變孩子們的回應(yīng)進(jìn)行良好的追問。
2、活動的設(shè)計(jì)上可以再更偏向重難點(diǎn)一些,給孩子們更多一點(diǎn)的表現(xiàn)機(jī)會,讓孩子們沖在前面。
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