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人音版四年級(jí)音樂(lè)下《第二課跳起來(lái)(第一課時(shí))》教案及反思
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風(fēng)土人情。
教學(xué)重難點(diǎn)
四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。
歌曲中的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。
教學(xué)用具
多媒體課件
一、情境導(dǎo)入
師生問(wèn)好
律動(dòng)
打開(kāi)課件，我們到了一個(gè)美麗的國(guó)度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）
“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花
二、寓教于樂(lè)
學(xué)唱歌曲我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽(tīng)？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事
“我”把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴，說(shuō)明“我”更喜歡提琴。
師：從哪句歌詞可以看出來(lái)？
師：讓我們一起再來(lái)感受一下。（再聽(tīng)范唱，拍節(jié)奏）
讀譜知識(shí)
師：同學(xué)們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，大家有沒(méi)有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？
三拍子
師：我們學(xué)過(guò)的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱
（多媒體出示3/8拍指揮圖示）
師：讓我們來(lái)看看我們今天要學(xué)的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜）
學(xué)生觀察大歌譜
看曲譜找出譜子的特點(diǎn)：
一二句相同三四句結(jié)束音不同。（2）符點(diǎn)八分音符，弱起小節(jié)。
教師彈琴教唱曲譜聽(tīng)琴用la模唱。
聽(tīng)伴奏用la模唱旋律。
聽(tīng)伴奏讀歌詞。
師范讀，生隨師讀
聽(tīng)同學(xué)們讀得這么有感情，老師都想唱了。
師范唱歌曲。
生聽(tīng)琴唱歌詞，學(xué)生聽(tīng)范唱唱歌詞。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
解決難點(diǎn)句子：學(xué)生提出難點(diǎn)，大家一起解決。
分組唱，找學(xué)生獨(dú)唱，生生互評(píng)。
分析歌曲情感
師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出“我”對(duì)提琴的喜愛(ài)之情？
抒情悠揚(yáng)
感情地唱歌曲。
師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚谖覈�(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁�！�，同學(xué)們是不是也喜歡上了提琴？
那同學(xué)們把自己喜歡的樂(lè)器放到歌曲中唱一唱吧。
聽(tīng)伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：
《我和提琴》是四年級(jí)音樂(lè)第二課跳起來(lái)的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結(jié)構(gòu)，全曲由5個(gè)樂(lè)句組成，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單。起初我認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定很容易，于是我采用了聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，多聽(tīng)、跟唱，當(dāng)我彈琴伴奏，讓學(xué)生齊唱時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)了。前四樂(lè)句唱的很好、很順利，而最后一樂(lè)句的切分音卻總是唱不好，反復(fù)唱了好多遍還是有唱錯(cuò)的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學(xué)生自學(xué)最后一樂(lè)句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學(xué)生就唱會(huì)了，很有成就感，這時(shí)趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來(lái)演唱，效果非常明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，此時(shí)全班同學(xué)齊唱這首《我和提琴》并要求學(xué)生加入自己的感情，學(xué)生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動(dòng)。
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