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Where is it
教學(xué)目標(biāo)(Teaching Aims)
通過本單元教學(xué),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)說:"什么東西或什么人在什么地方,"即人或物所在的位置。并要求學(xué)生盡可能在交際場合使用。本單元只教學(xué)生靜態(tài)位置的表達(dá)。(動(dòng)態(tài)位置以后再學(xué))要學(xué)習(xí)be動(dòng)詞,介詞in, on, near, behind, under以及定冠詞the和不定冠詞a/an的用法。
詞匯學(xué)習(xí):
掌握:
of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window
理解:
broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR
語音:
/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元主要學(xué)會(huì)表達(dá)大范圍 (Where is Beijing?) 和小范圍 (Where is my desk?) 的空間關(guān)系。小范圍的空間關(guān)系,可利用教室里的物品練習(xí)句型。老師可不斷的變換物品的位置讓學(xué)生熟悉前面提到的幾個(gè)介詞。
大范圍的空間關(guān)系,老師可利用地圖讓學(xué)生確認(rèn)我國主要城市的位置。老師同時(shí)要以特殊的表達(dá)導(dǎo)入 介詞“特指the”與“泛指a/an”用法。
以上表達(dá)應(yīng)會(huì)聽、說、(包括會(huì)問回答)讀,語調(diào)語、音基本正確。
輔音音標(biāo)的發(fā)音不必一步到位。如; /s/, /z/
教學(xué)重難點(diǎn)分析
1.句型
a.主謂一致,即be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)。
Where is/ Where’s …?
It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…
Where are/ Where’re …?
They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…
注意語序:
特殊疑問句: 疑問詞 + 是動(dòng)詞 + 主語 + 問號
b. 介詞in, on, near, behind, under的用法; 可組成介詞短語。
介詞 + 定冠詞 + 名詞
如:in the morning, at night, in the desk, on the table, near the door等。
2. 日常交際用語
Look at the picture. What can you see …? I can / can’t see… Can you see …?
Where is /Where’s…? It is / It’s in, behind, near, under the…
Where are /Where’re …? They are / They’re in, behind, near, under the…
單詞訓(xùn)練建議
classroom, blackboard, schoolbag, raincoat,football 均為合成詞?勺寣W(xué)生利用所學(xué)過的單詞知識,自學(xué)這些單詞。
學(xué)生能自學(xué)的詞盡量讓學(xué)生自學(xué),老師可稍加引導(dǎo),以下單詞可遷移,讓學(xué)生自己讀 behind → find room →broom
口語訓(xùn)練建議
本單元的口語訓(xùn)練應(yīng)放在空間關(guān)系上。并應(yīng)當(dāng)貫穿始終。口語訓(xùn)練重要的一環(huán)就是正確引入“位置”所謂概念。這與中文有較大的差異。中文說:在… 里,(上,后面,附近)的結(jié)構(gòu),英文只用一個(gè)介詞,不同的介詞比表達(dá)了不同的位置,而且一般要與定冠詞the連用。向?qū)W生們介紹介詞時(shí),多用直觀展示,適當(dāng)用中文。
為了使學(xué)生能夠確切把握介詞的特點(diǎn),我們在訓(xùn)練的最初階段應(yīng)當(dāng)集中展示兩個(gè)物體之間的變化,不要過早的變換物體,這樣學(xué)生就能聚精會(huì)神的體會(huì)位置表達(dá)的基本方法。注意以下幾點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)合乎生活邏輯的語境。
2.尋找一個(gè)非設(shè)計(jì)空間表達(dá)不可的動(dòng)機(jī)。如:尋找一個(gè)提問者看不見的東西。 老師上課找不見黑板擦,問一個(gè)學(xué)生。---- Where’s the brush? ---- It’s under the teacher’s table.老師也可自問自答。盡量從交際出發(fā),減少純句型練習(xí)。
3.確定對話參與者之間的特定關(guān)系。
在物體選擇上,最好一大一小,構(gòu)成一主一從的格局。建議教師使用一個(gè)色彩鮮明的大紙盒和一個(gè)具有對比色度的小球,然后再換成玩具小動(dòng)物,如小狗或小貓等,引起學(xué)生更大的興趣。
畫一只貓和一個(gè)盒子,這只貓分別在盒子的四個(gè)位置,即在上、在下、在里、在后。
運(yùn)用型訓(xùn)練建議
老師可設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生去辦公室去拿東西的情景,告訴學(xué)生東西的位置。這個(gè)練習(xí)最好事先和課代表準(zhǔn)備好。課上給全班同學(xué)演示。其目的是告訴學(xué)生們介詞在生活中的運(yùn)用。
Eg.
Teacher: Could you help me?
Student: Sure.
T: Go to my office and fetch your notebooks.
S: Where are our notebooks?
T: They are on my table.
S: Where is your table?
T: It’s near the second window.
S: OK.
筆頭訓(xùn)練建議
老師可設(shè)計(jì)一些基本的測試性的筆頭練習(xí),但一定是課堂上反復(fù)練習(xí)過的。多用直觀的方式提供物體的位置,適量中文。注意以下幾點(diǎn):
1.清楚的展示物體的位置。
2.嚴(yán)格限定表示條件。
3.迅速反饋改正信息。
語法訓(xùn)練建議
冠詞訓(xùn)練
a. 第一次提到用a/an。
b. 定冠詞特指后接單述或復(fù)數(shù)名詞。
可指教室里存在的東西,如:地面、時(shí)鐘、桌椅等, 大家都知道的物品。
c. 位置介詞的用法。
in the bag, under the table, on the desk , on the table等。
情感教育建議
通過本單元的確定位置,以及尋找物品,告訴學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成放好自己的物品,不亂扔亂放東西的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人,幫助別人尋找東西,以及拾到東西應(yīng)交公或交還失主的良好品德。
可利用本單元所提供的內(nèi)容,Taiwan, Hong Kong, Macao, SAR, 進(jìn)行愛國主義教育。
情景教學(xué)
學(xué)習(xí)方位表達(dá)在日常生活中很有用。我們身邊有很多可就地取材的東西,建議老師在教、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候,都不要忽略了身邊的實(shí)物。如:書包在哪里,書在哪里,桌椅在哪里等。同學(xué)們要盡可能練到脫口而出,這樣在交際時(shí)才能做到熟練自然,學(xué)以致用。
看地圖講地名,要求學(xué)生有地理知識。老師不妨在課前讓學(xué)生熟悉一下地圖,知道三亞在海南,西安在陜西。此后再學(xué)用英語表達(dá)難度會(huì)小些。如有可能,再讓學(xué)生看看美國地圖、英國地圖,談?wù)剛惗卦谀膬,華盛頓、紐約在哪兒,鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)習(xí)興趣。
冠詞a/an, the的用法
冠詞是用在名詞前幫助說明所指的人或事物。其分為不定冠詞(a, an)和定冠詞(the)。
不定冠詞a和an的功能
1、 指人或事物的某一種類。例如:He is a student..他是學(xué)生。
2、 指人或某事物,但不具體說明何人或何物。例如;A boy is over there.
3、 表示數(shù)量“一”的概念。例如:I have a bike, a computer and a small room. 我有一輛自行車、一臺電腦和一個(gè)小房間。
4、 用于某些固定詞組中。例如:have a look, have a seat等。
定冠詞the的用法描述
1. 用來特指某些人或某些事物。例如:The books on the desk are our teacher's(books被on the desk所限定).桌上的書是我們老師的。
2. 常用在上文提到過的人或事物的名詞前。例如:There is a chair in the room. A woman is on the chair. The woman in lily's mother.房間里有一把椅子,一位婦女坐在椅子上,那位婦女是莉莉的媽媽。
3. 用來指說話人雙方都知道的人或事物。例如:Where is the teacher?老師在哪兒(雙方都知道指的是哪個(gè)老師)?
4.在世界上獨(dú)一無二的事物前。如:the moon
5. 在序數(shù)詞和形容詞最高級前。如:the youngest boy(最年輕的男孩) the first lesson(第一課)
6. 用在樂器類前。如:play the violin(拉小提琴)
7. 用在“姓”前,且“姓”后面加-s,表示“一家人”
如:The Greens are not here
8. 用在一些習(xí)慣用語中。例如:in the morning, in the same class等。
何時(shí)不用冠詞?
1. 在專用名詞前。例如: in China; in Grade One等。
2. 名詞前已有了做定語用的形容詞、某些代詞、名詞所有格等修飾詞語時(shí)。例如:this pencil; his knife等。
3. 表示一類人和事物的復(fù)數(shù)名詞前。例如:These are oranges.
4. 在稱呼語或頭銜的名詞前。例如:This is Miss Gao/ Mr. Wang/ Mrs. Liu.
5. 在某些習(xí)慣用語中。例如:go home; go to school等。
Where is it
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