四年級(jí)英語(yǔ)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的四年級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)英語(yǔ)教案1
新單詞: noodles
舊單詞: too oo /u:/
room
在教 “rice”時(shí)，先與所學(xué)過(guò)的單詞 “nice”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)接著老師對(duì)這兩單詞進(jìn)行一一拼讀，在拼讀中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并感受 ice發(fā)/ais/這個(gè)音。最后再結(jié)合所學(xué)過(guò)的單詞 “five； fine”，讓學(xué)生自己去找規(guī)律并感受/ai/這個(gè)音。
教beef；noodles等其它單詞也是通過(guò)以上的新舊單詞對(duì)比來(lái)尋找規(guī)律。 通過(guò)新舊單詞對(duì)比，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時(shí)輕松許多，而且在遺忘單詞發(fā)音時(shí)可以根據(jù)舊單詞的發(fā)音自己試著拼讀，不再需要老師的幫助，因而提高了記憶單詞的效率并培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
片斷3： 寓教與樂(lè)、鞏固語(yǔ)音
在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等發(fā)音規(guī)律時(shí)，我采用了游戲及比賽形式來(lái)鞏固以上發(fā)音規(guī)則。
游戲1: 尋找朋友
把含有 i并以e結(jié)尾 單詞卡如：rice； bike； kite； like； hide 和含有ee字母組合的單詞卡如： beef；feel； keep； bee；及含有oo字母組合的單詞卡如： noodles； mood；too； food； moon 貼到學(xué)生背后，讓他們根據(jù)同類發(fā)音尋找朋友。
競(jìng)賽活動(dòng): 拔河
將以上單詞貼在學(xué)生背后，分成兩大組進(jìn)行拔河比賽。 hi-you！ hi-you！ one-two-three pull！ 當(dāng)一組拔河獲勝時(shí)，另外一組還有挽救機(jī)會(huì)，那就是其成員依次輪流讀獲勝組成員背后的單詞，如果全都讀對(duì)，則為平局。
通過(guò)游戲競(jìng)賽形式，很快調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而形成一種生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，此時(shí)學(xué)生思想表現(xiàn)的異�；钴S，自在的表現(xiàn)自己的才能。雖然很多單詞他們從未接觸過(guò)，但為了集體的榮譽(yù)，他們努力勇敢地嘗試著拼讀。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課主要立足點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我主要從三方面下功夫：
1. 授人以魚(yú)、不如授人以漁
在語(yǔ)音教學(xué)上，我們要破除 “我教你學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)觀。 建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，是“學(xué)”會(huì)知識(shí)的，而不是“教”會(huì)的.。因此教會(huì)學(xué)生知識(shí)的方法要比知識(shí)本身內(nèi)容更重要。意識(shí)到這點(diǎn)后，在本課語(yǔ)音教學(xué)上我并非一味地授業(yè)，而是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尋找規(guī)律，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而具備應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。
2. 課堂設(shè)趣、寓教于樂(lè)
興趣是學(xué)生最好的老師。有了興趣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在上本課時(shí)，我采用 “chant”，游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，遵循習(xí)得規(guī)律，從易到難，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)音帶來(lái)的成就感，從而激起學(xué)生的積極性。
3. 巧用教法
陳仕清教授在如何使語(yǔ)音教學(xué)更有效報(bào)告中說(shuō)過(guò)：教發(fā)音規(guī)律，并非一口氣教國(guó)際音標(biāo)，也并非一下子傳輸發(fā)音規(guī)律。這樣學(xué)生難以接受，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭惡恐懼感。如果一味地重復(fù)機(jī)械記憶，缺乏語(yǔ)感，效果不盡人意。因此我把語(yǔ)音教學(xué)滲透在一定的單詞，游戲及情景中。采用新舊單詞對(duì)比，由此及彼，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積少成多。這樣學(xué)生在潛移默化中掌握了發(fā)音規(guī)律。
以上是我對(duì)本課教學(xué)中關(guān)于如何幫助學(xué)生有效拼寫(xiě)的一些感想。當(dāng)然，從中也有很多不足之處值得自己深思。
四年級(jí)英語(yǔ)教案2
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、運(yùn)用圖片和實(shí)物，通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1、學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2、初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的`事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。
2、功能句：Amy is taller than Lingling.
3、 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
四年級(jí)英語(yǔ)教案3
一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo))
二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn))
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教學(xué)過(guò)程) Greeting(問(wèn)候) warm up(熱身) Review(復(fù)習(xí)) NewLeon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)
五、Homework(作業(yè)布置)
作業(yè)的布置
一、書(shū)面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書(shū)本或課外參考書(shū))及字母作業(yè)。
2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè);每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。
3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè);每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě);每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試;期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次)：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、聽(tīng)音修正：
(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。
(2)修正過(guò)程：
A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的'跟讀。
B：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流。
C：提出問(wèn)題。
D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”
三、電話教學(xué)
1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。
2、教學(xué)內(nèi)容：
(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。
四年級(jí)英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)過(guò)程
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放英文歌曲“They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
（2）學(xué)生日�？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（3）用實(shí)物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的水果及動(dòng)物，并用單詞卡認(rèn)讀單詞。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）教師播放故事錄像，展示Let's act 部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
�。�2）游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以下幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰(shuí)戴上動(dòng)物的面具，就要表演此種動(dòng)物的外表特征，并用簡(jiǎn)單的形容詞表述。用此方法復(fù)習(xí)形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short … 。
繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說(shuō)單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動(dòng)作，讓學(xué)生了解單詞的具體意義。
�。�3）聽(tīng)錄音，跟讀故事。
�。�4）教師帶讀故事中的各個(gè)句子，并譯中文。
3、趣味操練 (Practise)
�。�1）教師播放動(dòng)畫(huà)課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apple?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
�。�2）教師找7名學(xué)生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
�。�3）小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按7人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
聽(tīng)錄音做活動(dòng)手冊(cè)第41頁(yè)的練習(xí)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生在書(shū)中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說(shuō)給伙伴們聽(tīng)。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
二、板書(shū)設(shè)計(jì)
Recycle Two
I like bananas. I'm tall. Where is my banana?
I like apples. I'm strong.
I like pears. My nose is long.
三、探究活動(dòng)
1、Draw on back.
探究?jī)?nèi)容：水果、動(dòng)物、玩具單詞的練習(xí)。
活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。
活動(dòng)方式：游戲
探究過(guò)程：
�。�1）學(xué)生兩人一組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生想出一個(gè)水果、動(dòng)物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫(huà)出來(lái)，同伴猜是什么，并用英語(yǔ)說(shuō)出英文名稱。
�。�2）畫(huà)圖的學(xué)生宣布正確答案。
（3）另一名學(xué)生重復(fù)以上活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生在伙伴的背上至少畫(huà)兩次圖案。
2、介紹你我他
探究?jī)?nèi)容：介紹你我他。
活動(dòng)目的`：學(xué)會(huì)使用從本單元學(xué)到的表喜好、表形容等用語(yǔ)進(jìn)行交際。
活動(dòng)方式：自我思考、自我形容、相互介紹。
探究過(guò)程：
（1）讓學(xué)生自己想想，用哪些詞語(yǔ)能形容和表述自己。
�。�2）讓6-7個(gè)學(xué)生向大家介紹自己。如：I'm Jenny. I'm tall/short. I like apples.
�。�3）分小組，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的同時(shí)，記住一到兩個(gè)伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時(shí)不多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但要給學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
3、拼圖游戲
探究?jī)?nèi)容：通過(guò)拼圖游戲鞏固水果、動(dòng)物、玩具類單詞。
活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固4-6單元的單詞的興趣。
活動(dòng)方式：討論、游戲、展示、合作學(xué)習(xí)。
探究過(guò)程：
�。�1）師生討論
教師詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)水果、動(dòng)物、玩具類單詞都掌握了那些？
要學(xué)生用英文表述單詞。
�。�2）游戲
教師說(shuō)：今天進(jìn)行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學(xué)生自己制作。
方法是：教師將有關(guān)水果、動(dòng)物、玩具類單詞的圖片復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換�？凑l(shuí)最快地拼出拼圖，并用英文說(shuō)出此圖片。
�。�3）分小組展示
教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的類單詞在小組中說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生形容拼圖內(nèi)容。學(xué)生間相互提問(wèn)，互相檢測(cè)，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
Unit 1 Blouses and Jeans
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 Work with language, sing along and fun with English.
2、 Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…。.
3、 Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……？
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)懂并認(rèn)讀有關(guān)衣物的'英語(yǔ)名稱，能看圖用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)描述衣物。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能正確流利理解、朗讀甚至背誦對(duì)話：能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
五、教具、學(xué)具
tape, pictures
六、教學(xué)過(guò)程
Organization
To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.
Revision
1、 Review the picture of clothes in oral:
What's it? It's a ……
What're they? They're ……
2、 Review the Dialogue A.
Look at the picture and say:
3、 Point out the project of this lesson.
Presentation and exercises
1、 New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……
2、Work with language:
1) Practice orally, and than complete the dialogue.
2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.
3) Listen to the tape and write down the prices.
3、Chant:
I like birds, I like shirts. I like the skirt but it's hers.
4、Fun with language:
1) Listen and learn the song in P4、
2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)
Pro-task
Summary
四年級(jí)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能讀并書(shū)寫(xiě)單詞：station, train, up, hill, down, near, house.
2、 能使用介詞描述簡(jiǎn)單的位置關(guān)系。
Where's the train 1?
It's updown the XXXX.
It's near the houses.
It's at the station.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能讀并書(shū)寫(xiě)單詞：station, train, up, hill, down, near, house.
2、 能掌握句型：?jiǎn)柭凡⒛軠?zhǔn)確指明方向
---Where ' s the … please?
---Go straight on.Turn left.Turn right.
教具準(zhǔn)備：
掛圖、音機(jī)、錄音帶、有關(guān)詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up.
1、 Greeting.ⅥⅦ
2、 Sing a song .
二、Review.
1、 Play a game: Do as I say: ---Go straight on.Turn left.Turn right.
2、 Drill: 用學(xué)生自己想出的動(dòng)作來(lái)表達(dá)所學(xué)單詞的意思，如： go straight on, turn left, turn right
三、New concepts.
1、Induction: 學(xué)習(xí)單詞：station, train, up, hill, down, near, house
2、 Drill: 用形象動(dòng)作來(lái)組成詞組：up the hill, down the hill, near the houses, at the station
3、 Play a game: Do as I say.與學(xué)生一起玩這個(gè)游戲操練本課新內(nèi)容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station
4、 Listen to the tape: 放錄音呈現(xiàn)SB UNIT2 活動(dòng)1。學(xué)生對(duì)照書(shū)或看掛圖聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)，然后再放錄音，板書(shū)句型。
Where's the train 1?
It's updown the ---.
It's near the houses.
It's at the station.
5、 Answer the questions: 再放錄音，學(xué)生跟讀課文，理解課文，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的'回答。
6、 Do the exercises: 完成AB UNIT 2練習(xí)1、2、3、4。
四、Homework.
1、 Listen and read: 聽(tīng)讀課文20分鐘。
2、 Write the new words: 默寫(xiě)本課新單詞每個(gè)兩行。
四年級(jí)英語(yǔ)教案7
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過(guò)Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的`語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)：
a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。
b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目標(biāo)：
a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。
四年級(jí)英語(yǔ)教案8
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí)。主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過(guò)Mike和ChenJie談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is …。He/She has …。，同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
a.能用He/She/My friend likes…。表達(dá)描述學(xué)生的朋友。
b.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,
�。�2）能力目標(biāo)：
a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如：listen to music，do sports,等等。
b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的'愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。
四年級(jí)英語(yǔ)教案9
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書(shū)寫(xiě)形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對(duì)職業(yè)提問(wèn)。因此，無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級(jí)人數(shù)多。
2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
3、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語(yǔ)正確的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)第四頁(yè)的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問(wèn)答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)作、猜單詞、聽(tīng)錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
1、simon說(shuō)
用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)：stand up……
2、情境引入
提問(wèn)學(xué)生：你的'父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰(shuí)求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰(shuí)?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。
3、卡片活動(dòng)
師指著卡片問(wèn)：what does……把句子寫(xiě)在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進(jìn)行活動(dòng)，鞏固知識(shí)
活動(dòng)一：聽(tīng)錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽(tīng)到職業(yè)名稱的把卡片舉起來(lái)，并用英語(yǔ)大聲讀出來(lái)。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動(dòng)二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁(yè)底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽(tīng)到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種形式使學(xué)生在娛樂(lè)中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力。
活動(dòng)三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)職業(yè)名稱的卡片。游戲開(kāi)始第一組同學(xué)依次說(shuō)出卡片上所寫(xiě)的職業(yè)名稱。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)四：一起說(shuō)
把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話�？粗n本第4頁(yè)下半部分插圖。一人問(wèn)，另一人答。再一人問(wèn)，另一人答。然后，組與組之間互問(wèn)互答。最后，師與生互問(wèn)答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽(tīng)節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過(guò)觀察、預(yù)測(cè)、提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Unit 2 I like Bobby 的第一課時(shí)，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹(shù)林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。
學(xué)生情況：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候，接觸過(guò)Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：
啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。
教學(xué)手段：
情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1.視頻展臺(tái);
2.能夠播放音頻及動(dòng)畫(huà)的電腦操作系統(tǒng)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的`興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。
(2)、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s chant
本部分通過(guò) I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)、游戲活動(dòng)
A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s sing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
2、Let’s find out
通過(guò)找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。
二、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備五個(gè)文具卡片和圖片
2、錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。
(2)、用游戲“對(duì)號(hào)入座”(Matching game)來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
(3)、復(fù)習(xí)I have aan…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)�；蛘�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示(Presentation)
(1)教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
(2)教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四年級(jí)英語(yǔ)教案11
一、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，人部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生好奇心強(qiáng)，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。
二、教情分析及設(shè)計(jì)思路
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課以Zip摘蘋(píng)果故事為主線，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現(xiàn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計(jì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20xx版四年級(jí)下冊(cè)Unit 4 At the farm Part B Let's learn.
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)動(dòng)物的'單詞: horse, hen, cow, sheep。
�。�2）掌握他們的復(fù)數(shù)形式。
�。�3）知道What are these? What are those?"的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)
能準(zhǔn)確使用句型: "What are these? What are those? They are 。.。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞 horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的句型對(duì)話練習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
六、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warming up
1、Greeting, 學(xué)生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2、 Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1、Revicw the words learned in the last lesson.復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞:tomatoes, potatoes green beans carrots，導(dǎo)入新課。 2分鐘
2、Tell a story about Zip.
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學(xué)生根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)本節(jié)課新詞并練習(xí)。用圖片呈現(xiàn)本節(jié)課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
�。�1） Let students play a game.
�。�2） Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
�。�4 ）Practise the sentences and the new words through the "role play.
（5） Watch a video about animals.
�。�6） The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習(xí)及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習(xí)。
利用交互式平板展示捎蘋(píng)果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用小組對(duì)話練習(xí)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫(xiě)單詞。
鞏固所學(xué)的新詞匯。
四年級(jí)英語(yǔ)教案12
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用What day is it today來(lái)問(wèn)今天是星期幾。
2、要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用What are you doing對(duì)現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會(huì)”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）
1、會(huì)使用What day is it today這個(gè)句子來(lái)問(wèn)今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be和主語(yǔ)的搭配。
三、教學(xué)用具（Preparations）
1、教具：錄音機(jī)（帶）、圖片。
2、學(xué)具：跳繩。
四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。
2、老師拿出表盤(pán)，撥動(dòng)指針問(wèn)同學(xué)們：
T: What time is it?
S:It's…
T:Is it time to go home?
S:No, it's time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對(duì)話：
S:What time is it?
T:It's…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?（如果學(xué)生回答不出來(lái)，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。）
S:今天星期三。
T：Oh, it's Wednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫(xiě)在黑板上，講解其意思。）
（二）新授
1、在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)What day is it today及其回答句：It's Sunday. It's Monday. It's Tuesday.It's Wednesday. It's Thursday. It's Friday. It's Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開(kāi)始練起，問(wèn)答一組撕掉一張，直至星期六）
2、老師出示一張圖片并介紹說(shuō)：
Look! What are they doing?（他們?cè)诟墒裁茨兀㏕hey are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom's classmates. They are playing football.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問(wèn)）Who's that boy?（That's…）What is he doing?同時(shí)老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì)說(shuō)：他在玩悠悠球。老師可以馬上說(shuō)：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說(shuō)：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對(duì)話，并將重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上。
What day is it today?
It's Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let's join him.
4、講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來(lái)構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會(huì)有時(shí)態(tài)的變化。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、聽(tīng)錄音，跟讀課文。
2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。
3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁(yè)的新單詞和詞組。
4、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對(duì)話。
5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對(duì)話的掌握情況。對(duì)掌握好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行領(lǐng)讀。
6、做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽(tīng)力練習(xí)。
I. Listen and connect.
錄音內(nèi)容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
�、颉isten and complete the dialogue.
錄音內(nèi)容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It's Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it's time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let's join him.
Mary:OK. Let's go.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、反復(fù)聽(tīng)課本上第19、第20頁(yè)的內(nèi)容，并跟讀。
2、做《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學(xué)生畫(huà)一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。
五、教后記（Notes）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）
1、通過(guò)練習(xí)課本第22、第23頁(yè)Let's practise（Ⅰ）、（Ⅱ）掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points）
1、重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過(guò)動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁(yè)的練習(xí)。通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let's go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具（Preparations）
1、教具：錄音機(jī)（帶）、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。
What time is it?
It's…
Is it time to…？
Yes,（No,）it's time to…
What time do you…？
At…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。
What day is it today?
It's Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開(kāi)展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問(wèn)大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的.同學(xué)問(wèn)大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen, look and match。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問(wèn)答練習(xí)。
2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問(wèn)其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來(lái)猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書(shū)I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說(shuō)：What is he/she/David doing?待這個(gè)學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說(shuō)：Let's go and join him/her. 并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問(wèn)題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
1、聽(tīng)錄音，讀課文。
2、和父母一起練習(xí)對(duì)話。
3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。
�、�. Listen and say.
錄音內(nèi)容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記（Notes）
第三課時(shí)（活動(dòng)課）
一、活動(dòng)目標(biāo)（Aims）
1、通過(guò)唱Days of the week 這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過(guò)口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱和系動(dòng)詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)對(duì)話并進(jìn)行情景表演。
二、活動(dòng)內(nèi)容（Activities）
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過(guò)口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備（Preparations）
老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程（Steps）
�。ㄒ唬嵘�
1、師生對(duì)話：
T: What day is today?
S: It's…
T: What time is it?
S: It's…
T：Is it time to go home?
S：No, it's time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let's go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let's join him.
S：OK. Let's go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問(wèn)答。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問(wèn)What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,Monday la la la,Tuesday la la la ， Wednesday,Ia Thursday la la la ，F(xiàn)riday la la la ， Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。這就構(gòu)成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
（三）做練習(xí)
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。老師說(shuō)問(wèn)句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒(méi)有做完的練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)下一課。
3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。
五、課后記（Notes）
四年級(jí)英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：these, tomatoes, try, carrots并掌握名詞復(fù)數(shù)及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
2、會(huì)運(yùn)用句型：
What are these?
Are they/these…?進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，遠(yuǎn)離垃圾食品的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握單詞these, tomatoes, try, carrots。
2、掌握名詞的復(fù)數(shù)形式和對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。
2、掌握單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件，本課所學(xué)的單詞卡片和動(dòng)物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>
學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需單詞卡片，動(dòng)物或植物的圖片或相應(yīng)的實(shí)物。
五、教學(xué)方法
1、分角色表演教學(xué)法
教師讓同學(xué)們分角色表演Let's talk部分的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。
2、游戲教學(xué)法
學(xué)生三人一組，進(jìn)行對(duì)話：
What are these?
Are these apples?
Are these tomatoes? Yes.
在對(duì)話過(guò)程中不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free talk。
2、播放歌曲Mary has a little lamb。
3、看圖片拼讀單詞
教師展示圖片(已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名詞),說(shuō)：What's this in English?It's a/an… How do you spell it?讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞及其拼寫(xiě)。
4、展示前三單元的單詞，學(xué)生通過(guò)搶答的方式造句，教師對(duì)表現(xiàn)突出的'同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。
5、Main Scene
（1）學(xué)生看書(shū)36、37 頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)：What can you see in the picture?Where are the children?
（2）找一找下列單詞的意思：horses, potatoes, carrots, sheep。
�。�3）根據(jù)要求完成句子。
There are seventeen sheep on the farm.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))
are there on the farm?
Step 2: Presentation
1、Let's talk
�。�1）教師先將已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物、蔬菜、水果的圖片展示給學(xué)生，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)，問(wèn)：What are these?Are they…?教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。
�。�2）教師出示胡蘿卜的圖片，問(wèn)學(xué)生：What are they?學(xué)生回答：They are胡蘿卜。教師接著自問(wèn)自答：What are these?They are carrots.教讀單詞 these和carrots并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。同時(shí)，學(xué)生看圖片并跟讀句子，理解句子的意思。
�。�3）教師出示西紅柿的圖片，問(wèn)學(xué)生：Are these carrots?學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答并說(shuō)：These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式；板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�4）教師利用實(shí)物問(wèn)學(xué)生：Are these carrots/tomatoes?學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答：Yes, they are./No, they aren't.
�。�5）把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學(xué)生，讓他們分組提問(wèn)：What are these?Are these tomatoes/carrots?學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)和幫助。
�。�6）讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk的錄音，跟讀課文。
�。�7）學(xué)生自由讀課文，然后分角色朗讀。
2、Let's play
�。�1）學(xué)生三人一組，完成對(duì)話練習(xí)：
What are these?
Are they tomatoes?
Yes, they are./No, they aren't.
�。�2）教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：
—What are these?
—They are tomatoes.
—Try some! They are good.
—Thanks. Yum.
3、Step 3: Practice
（1）操練單詞
將學(xué)生分成若干組，教師把單詞的漢語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后學(xué)生依次說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，如果有學(xué)生出錯(cuò)，那么這組學(xué)生從頭開(kāi)始(例如：西紅柿tomatoes,第一名學(xué)生說(shuō)t, 第二名說(shuō)o,第三名說(shuō)m……最后一名學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出漢語(yǔ))。在單詞字母數(shù)量一致的情況下，哪組用時(shí)最少，哪組就是獲勝者。
�。�2）同桌之間分角色利用實(shí)物表演Let's talk 的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演，教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
�。�3）摸一摸(游戲)
教師把水果和蔬菜放在一個(gè)不透明的袋子里，一名學(xué)生自愿到前面來(lái)，通過(guò)摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學(xué)生問(wèn)：What's this?/What are these?這名學(xué)生閉著眼睛摸出來(lái)并回答：It's a tomato. They are tomatoes.但注意，如果他/她睜眼睛看了，即使答對(duì)了，也得不到獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）完成全品學(xué)練考—課后練33頁(yè)第二題。
4、Step 4: Consolidation
�。�1）我知道
學(xué)生以小組為單位開(kāi)展游戲。前一名學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨飭?wèn)后一名學(xué)生，如：學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B:What are these?學(xué)生B回答：They are tomatoes.學(xué)生B問(wèn)學(xué)生C:What are these?依次進(jìn)行，要求學(xué)生的訓(xùn)練速度要不斷加快。
（2）同桌之間對(duì)話：學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片，利用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
—What are these?
—They are tomatoes.
—How do you spell it?
—T-O-M-A-T-O-E-S.
教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí)，要監(jiān)督和幫助學(xué)生，尤其是對(duì)名詞的復(fù)數(shù)形式要多加指導(dǎo)。
（3）全班總動(dòng)員
教師利用自己的實(shí)物，問(wèn)：Are they tomatoes?學(xué)生回答：Yes, they are./No, they aren't.They are carrots.通過(guò)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力及分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
5、Step 5: Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
單詞： these, tomatoes, try, carrots
句型： What are these?Are they/these…?
6、Step 6: Homework
（1）回家給父母大聲朗讀Let's talk的對(duì)話。
（2）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。
（3）完成全品學(xué)練考—課后練33頁(yè)第三題。
四年級(jí)英語(yǔ)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you？Fine，thanks。說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you。
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you？Fine，thanks。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的'用法。
三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
㈠ Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問(wèn)句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine。教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m fine，today。用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。
3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時(shí)教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫(xiě)在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
8、聽(tīng)會(huì)話錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
13、三人一組作對(duì)話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答。
�、� Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
四年級(jí)英語(yǔ)教案15
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┓治霰菊n內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛(ài)的學(xué)校功課，也對(duì)“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來(lái)說(shuō)它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義
�。ǘ┍竟�(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)
在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫�(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的.相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：My favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、說(shuō)教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是的老師”，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力
三、說(shuō)學(xué)法
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
在教學(xué)的開(kāi)始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^(guò)去所做的活動(dòng)，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語(yǔ)感。
活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成
認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過(guò)游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無(wú)論他們成功與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)?lái)了一段教學(xué)錄象請(qǐng)大家看一下（視頻剪輯1）至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂(lè)趣，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，而這一過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。
活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ？ ，學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話，然后遷移到師生對(duì)話，最后過(guò)渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話。大家再來(lái)看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過(guò)程中，使其口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的輸出
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫(xiě)的滲透，讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來(lái)了一個(gè)小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的。最終目的。
以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示；給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”；當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
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