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時間:2023-05-02 04:20:11 物理教案 我要投稿

教學(xué)目標(biāo) 

基本知識目標(biāo)

1、知道力是物體間的相互作用,在具體問題中能夠區(qū)分施力物體和受力物體;

2、知道力既有大小,又有方向,是一矢量,在解決具體問題時能夠畫出力的圖示和力的示意圖;

3、知道力的兩種不同的分類;

能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解對某個力進(jìn)行分析的線索和方法.

情感目標(biāo)

在講解這部分內(nèi)容時,要逐步深入,幫助學(xué)生在初中知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí).

教學(xué)建議

一、基本知識技能

1、理解力的概念:

力是物體對物體的作用,物體間力的作用是相互的.力不僅有大小還有方向,大 小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素.

2、力的圖示與力的示意圖:

3、要會從性質(zhì)和效果兩個方面區(qū)分力.

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

(一)、對于力是一個物體對另一個物體的作用,要準(zhǔn)確把握這一概念,需要注意三點(diǎn):

1、力的物質(zhì)性(力不能脫離物體而存在);

2、力的相互性;

3、力的矢量性;

(二)、力的圖示是本節(jié)的難點(diǎn).

(三)、力的分類需要注意的是:

1、兩種分類;

2、性質(zhì)不同的力效果可以相同,效果相同的力性質(zhì)可以不同.

教法建議:

一、關(guān)于講解“什么是力”的教法建議

力是普遍存在的,但力又是抽象的,力無法直接“看到”,只能通過力的效果間接地“看到”力的存在.有些情況下,力的效果也很難用眼直接觀察到,只能憑我們?nèi)ビ^察、分析力的效果才能認(rèn)識力的存在.在講解時,可以讓學(xué)生注意身邊的事情,想一下力的作用效果。對一些不易觀察的力的作用效果,能否找到辦法觀察到.

二、關(guān)于講解力的圖示的教法建議

力的圖示是物理學(xué)中的一種語言,是矢量的表示方法,能科學(xué)形象的對矢量進(jìn)行表述,所以教學(xué)中要讓學(xué)生很快的熟悉用圖示的方法來表示物理的含義,并且能夠熟練的應(yīng)用.由于初始學(xué)習(xí),對質(zhì)點(diǎn)的概念并不是很清楚,在課堂上講解有關(guān)概念時,除了要求將作用點(diǎn)畫在力的實際作用點(diǎn)處,對于不確知力的作用點(diǎn),可以用一個點(diǎn)代表物體,但不對學(xué)生說明“質(zhì)點(diǎn)” 概念.

 

教學(xué)過程 設(shè)計方案

一、提問:什么是力?

教師通過對初中內(nèi)容復(fù)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上,總結(jié)出力的概念:力是物體對物體的作用.

教師通過實驗演示:如用彈簧拉動鉤碼,或者拍打桌子等實驗現(xiàn)象展示力的效果以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)力的概念,并在此基礎(chǔ)上指出力不能離開物體而獨(dú)立存在.指出了力的物質(zhì)性.

提問:下列實例,哪個物體對哪個物體施加了力?

(1)、馬拉車,馬對車的拉力.

(2)、桌子對課本的支持力.

總結(jié)出力的作用是相互的,有施力物體就有受力物體,有力作用,同時出現(xiàn)兩個物體.

強(qiáng)調(diào):在研究物體受力時,有時不一定指明施力物體,但施力物體一定存在.

二、提問、力是有大小的,力的大小用什么來測量?在國際單位制中,力的單位是什么?

教師總結(jié):力的測量:力的測量用測力計.實驗室里常用彈簧秤來測量力的大。

力的單位:在國際單位制中,力的單位是牛頓,符號:N.

三、提問:僅僅用力的大小,能否確定一個力:

演示壓縮、拉伸彈簧,演示推門的動作.主要引導(dǎo)學(xué)生說出力是有方向的,并在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會并得出力的三要素來.

教師總結(jié):力的三要素:大小、方向和作用點(diǎn).

四、提問:如何表示力?

先由教師與學(xué)生一起討論,然后教師小結(jié).

力的表示:力的圖示和力的示意圖.

力的圖示:用一條有標(biāo)度的有向線段表示力的大小,箭頭方向表示力的方向,線段起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn).

講解例題:用20N的推力沿水平方向推一正方形物體向右勻速運(yùn)動.用力的圖示表示出推力.

教師邊畫邊講解.注意說明:

1、選擇不同標(biāo)度(單位),力的圖示線段的長短可以不同;

2、標(biāo)度的選取要利于作圖

通過作圖練習(xí)、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握力的圖示作圖規(guī)范.

力的示意圖:用一條無標(biāo)度的有向線段表示力的三要素.

讓學(xué)生體會力的示意圖與力的圖示的不同.

五、力的作用效果:

回憶初中的知識,提問:力的作用效果是什么?

力的作用效果:使物體發(fā)生形變;使物體運(yùn)動狀態(tài)改變.

六、力的分類:

教師總結(jié)力的分類,強(qiáng)調(diào)高中階段按照力的性質(zhì)劃分,在力學(xué)范圍內(nèi)常見的力有重力、彈力、摩擦力.

按性質(zhì)命名的力:重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等;

按效果命名的力:拉力、壓力、動力、阻力、支持力、壓力等等;

在力學(xué)范圍內(nèi),按力的性質(zhì)劃分的常見的力有:重力、彈力、摩擦力.

 

探究活動

測定患者的血沉.在醫(yī)學(xué)上有助于醫(yī)生對病情作出判斷.設(shè)血液是由紅血球和血漿組成的懸浮液.將此懸浮液放進(jìn)豎直放置的血沉管內(nèi),紅血球就會在血漿中勻速下沉,其下沉速率稱為血沉.某人的血沉v的值大約是10mm/h.如果把紅血球近似看作是半徑為R的小球,且認(rèn)為它在血漿中下沉?xí)r所受的黏滯阻力為 .在室溫下 Pa·s.已知血漿的密度 ,紅血球的密度 .試由以上數(shù)據(jù)估算紅血球半徑的大。

答案:

m.

提示:紅血球在勻速下降過程中受力平衡: ,則 ,由于:

,

則: ,

即 .

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