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幼兒園大班體育教案《“繩彩”飛揚(yáng)》含反思
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班體育教案《“繩彩”飛揚(yáng)》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班體育教案《“繩彩”飛揚(yáng)》含反思1
活動目標(biāo)
1、能想出多種玩繩方法,嘗試團(tuán)隊(duì)合作。
2、通過玩繩進(jìn)行多種跑、跳練習(xí)。增加腿部力量,提高協(xié)調(diào)能力。
3、在玩繩中體驗(yàn)新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。
4、讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動準(zhǔn)備
1、觀看新年放禮炮、舞龍燈等場景的錄像。
2、幼兒每人一根稻草短繩,兩根稻草長繩,兩根5米長繩懸掛在空中,一面鼓,一枚龍珠。
3、《過新年》音樂、勁舞音樂磁帶。
活動過程
1、《過新年》音樂響起,教師帶領(lǐng)幼兒口喊“過新年啰”自由跑入活動場地成散點(diǎn)站立。
師:小朋友們,《過新年》的音樂響起來了,2009年過去了,新的一年又開始了,讓我們一起運(yùn)動起來吧。
2、放勁舞音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。
3、幼兒自由玩繩,教師鼓勵(lì)幼兒想出各種玩稻草繩的方法。
4、玩“放鞭炮”游戲。教師指導(dǎo)幼兒將繩子揉成團(tuán),用力往天空中拋,并大喊“啪”。規(guī)則:必須在教師點(diǎn)火后才能一齊放。
5、接力賽。教師將幼兒排成人數(shù)相等的四隊(duì),左右各兩隊(duì)面對面站立。一邊兩組,左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾,兩隊(duì)幼兒依次跑出,直至全部幼兒跑完。(第一遍練習(xí),第二遍兩隊(duì)比賽,教師擊鼓助威。)
6、請幼兒圍坐在教師身邊休息并一起小結(jié)“接力賽”情況。
7、游戲“雙龍戲珠”。師:我們中國人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日,今天我們也來學(xué)一學(xué)舞龍慶祝新一年的開始吧!教師出示長繩,帶領(lǐng)幼兒分兩組,每組幼兒右手同抓一根長繩成“龍”,在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長繩。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。
8、組織兩隊(duì)“龍”踢踢腿、揮揮手,放松著舞出活動室。
安全教育:活動中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法,并及時(shí)制止,教育幼兒不要與同伴相撞。
活動反思
一、教案的準(zhǔn)備不充分,思想上不夠重視。在教案的設(shè)計(jì)上,特別是針對一年級學(xué)生的教案,主要是生動、有趣、活潑為主,但我設(shè)計(jì)這個(gè)教案的時(shí)候未充分認(rèn)識到這一點(diǎn),內(nèi)容顯得單調(diào)、枯燥了。不符合學(xué)生的心理、發(fā)展特點(diǎn)。
二、在隊(duì)形的排列上也比較單一,本來考慮到是一年級,隊(duì)伍還是變動得比較少一些為好,可是少變動了,學(xué)生的站位就站死了,不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、在游戲的設(shè)計(jì)上面,我選擇了持繩跑跳接力,這些對學(xué)生的技術(shù)動作要求比較高,在追求動作的同時(shí),學(xué)生就不容易關(guān)注其他的',畢竟完成這個(gè)游戲要技術(shù)動作的。形式也不是很花哨、新穎。
四、教師在一節(jié)課的語言組織上尤其重要,這樣能吸引學(xué)生的注意力,也就能更好地把握整個(gè)課堂。都說教低年級的老師語言要有“兒化音”,我不僅沒有兒化,更是不風(fēng)趣、生動。特別是一年級的學(xué)生,注意力易分散,若教師不用一定的方法引導(dǎo),學(xué)生很容易躁動,保持不了應(yīng)有的紀(jì)律。雖然是公開課,但學(xué)生還是很積極配合的,畢竟學(xué)生還小,我對于他們來說還是很新鮮的老師,所以相對還是很給我面子的,紀(jì)律還是比較不錯(cuò)的。
雖然上課的時(shí)候顯得單調(diào)、枯燥了,但欣慰的是學(xué)生都能記得我,對我很熱情,并希望我能再去給他們上課,哈哈,謝謝可愛的學(xué)生!
小百科:繩的讀音有shéng、mǐn、yùn,繩字的本義是“可以無限接續(xù)延長的索帶”。
幼兒園大班體育教案《“繩彩”飛揚(yáng)》含反思2
設(shè)計(jì)意圖:
繩子是孩子在日常生活中常見的物品,體育活動中孩子雙腿跳、單腿跳,反跳都是特別熟練的,在休息中發(fā)現(xiàn)有些孩子拿著繩子做起別的游戲,5—6歲的幼兒玩游戲的水平更高了,在游戲中兒童更會出主意想辦法,創(chuàng)造性更強(qiáng)。并且這個(gè)年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。因此我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲活動。本活動以幼兒操作游戲?yàn)榛A(chǔ),緊緊圍繞繩的情景路線展開教學(xué),通過巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì),鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力,激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神、勇敢嘗試活動的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂。
一、活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)大班幼兒身體發(fā)展水平,幼兒在掌握了走、跑、跳等基本動作的同時(shí),來引導(dǎo)幼兒用繩子作為工具進(jìn)行多種體育鍛煉,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓幼兒以自主,創(chuàng)新,合作的教學(xué)形式和手段,讓幼兒在新奇樂的游戲氛圍里,參與游戲來增強(qiáng)幼兒為團(tuán)體爭光的集體意識,通過小組繩子的各種游戲,再次體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)意識。因此我的目標(biāo)設(shè)為一下三個(gè)方面:
情感目標(biāo):通過游戲化的教學(xué),激發(fā)幼兒對繩的探索興趣及與人合作交流的樂趣。
認(rèn)知目標(biāo):通過繩子的一物多玩,發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。
能力目標(biāo):在活動中發(fā)展幼兒動作的靈敏性,同時(shí)通過有組織有合作有競爭的走、跳、爬等多種練習(xí),激發(fā)幼兒與同伴和諧相處,提高幼兒合作能力。
二、活動重、難點(diǎn)
大班這個(gè)年齡階段的孩子游戲水平高了,會自己想辦法,創(chuàng)造能力也強(qiáng)了所以把重點(diǎn)設(shè)為:通過繩子的一物多玩,發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。
孩子中存在個(gè)體差異,并且自我為中心的現(xiàn)象比較廣泛,為了讓孩子更好的'發(fā)展我設(shè)計(jì)的活動難點(diǎn)是在活動中發(fā)展幼兒動作的同時(shí),有組織、有合作、有競爭的走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處,提高幼兒合作能力。
三、活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有跳繩的經(jīng)驗(yàn),會雙腿跳、單腿跳;會綁繩子。
材料準(zhǔn)備:
1、教學(xué)場地:籃球場一個(gè)
2、器械:24把椅子,繩子若干,海洋球若干。
3、音樂
四、說教法
1、引導(dǎo)法:幼兒隨音樂做繩操,激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力從中獲得成功體驗(yàn),增加自信。
2、提問法:通過啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,讓他們用連貫的語句交流探索的結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
3、游戲法:通過串聯(lián)幼兒創(chuàng)造出的繩子的多種玩法,在游戲的過程中發(fā)展幼兒走,跳、爬、鉆多種動作的敏捷性;鍛煉幼兒四肢的靈活性,并激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識。
4、評價(jià)法:在游戲環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出良好的合作精神,給予積極的評價(jià),為幼兒營造更自信、更合作的教學(xué)氛圍。
五、說學(xué)法
1、體驗(yàn)法:幼兒在動手操作的過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并在游戲中體驗(yàn)與人合作交流的樂趣。幼兒通過親身感受繩子可以高舉,可以跳,還可以在繩子下鉆來鉆去,從而產(chǎn)生了對探索繩子多種玩法的濃厚興趣。
2、交流討論法:幼兒在自由寬松的語言環(huán)境中,大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的想法,討論繩子除了單腿跳,雙腿跳以外還有其他的什么玩法?
六、活動過程:
1、熱身活動幼兒隨音樂做繩操,激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣,充分熱身,使身體各關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉放松,不僅為活動安全開展提供生理準(zhǔn)備,也為下個(gè)探索環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。(時(shí)間大約2分鐘)
2、提出問題,鼓勵(lì)探索一個(gè)問題的提出,不要告訴幼兒怎么做,而是去鼓勵(lì)他們自己去尋求解決問題的方法,在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的,帶著疑惑去探討,啟發(fā)幼兒想一想:跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)。(大約8分鐘完成)
3、交流討論,提出問題問題:
(1)繩子的用法?
(2)我會這樣玩繩子嗎?
我來動動腦:繩子玩法的探索?
將幼兒分為3組,將準(zhǔn)備好的繩子發(fā)給幼兒,自由玩耍,大膽探索繩子的不同玩法?然后使用:《我會這樣玩繩子》的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范,教師巡視,發(fā)現(xiàn)有新的玩法給予肯定,與幼兒一同分享繩子帶來的快樂。
4、實(shí)際操作障礙賽在操場上設(shè)置繩子障礙賽,并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設(shè)計(jì)障礙內(nèi)容。此環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒動手能力和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動作,激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)。
七、活動延伸
1、在區(qū)角內(nèi)投放各種體育器械,供幼兒隨時(shí)操作。
2、家園合作在班級開展一次親子活動競賽,鼓勵(lì)幼兒與家長積極參加,促進(jìn)親子關(guān)系。
八、活動反思
本活動我以游戲?yàn)榛A(chǔ),圍繞繩的情景路線展開教學(xué),在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗(yàn)激發(fā)了幼兒對繩子多種玩法的興趣,這體現(xiàn)了我的情感目標(biāo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力和同伴大膽表達(dá)自己想法知道繩子有多種玩法達(dá)到我的第二個(gè)認(rèn)知目標(biāo),這也是我本活動的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn),我讓幼兒自己綁繩子,擺放物品,設(shè)置障礙物并有組織的進(jìn)行走、跳、鉆、爬等多種練習(xí),鍛煉幼兒的動手能力和四肢的靈活性,激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處,提高了幼兒的合作能力。
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